1樓：
買本高中語文知識手冊吧``裡面什麼也有``適合高考..
2樓：天堂紫鷹
看看這個吧，挺全的：
高分求助~！ 文言文實詞翻譯~~謝謝~~ 個別已經翻譯完咯~ 希望可以按照我的格式
高分求助古詩文.(50)
高分求助！關於蘇北計畫的問題，有經驗者進來看詳細，多謝了！滿意加到100分
3樓：毛樂兒
我就是蘇北計畫的。2023年的。
親身體驗的結果，我好心建議你，不要去參加蘇北計畫。一心努力的考在編吧。
我敢保證，不會有人去鼓勵你參加蘇北計畫。
高分求助！！！
4樓：無邪逍遙生
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5樓：白楊下的銀杏
師生在課堂教與學活動的時間比在2：8之間，在課堂教學中，教師儘量減少講解、減少提問的時間，學生增加提問、增加讀書、增加討論、增加質疑的時間，並教會學生提問和答問。新的課程標準強調的是教學資源的整合，課堂是新課程實施的主要陣地，是開啟和展示學生智慧型的核心場所。
在課堂上，除教科書、教師的課前備課和教學設計外，還有一種更重要的資源，就是來自教師和學生互動作用生成於課堂的活的材料。在課堂上師生思維碰撞過程中，往往會出現許多預先沒有想到的、奇特的、閃光的、極有個性的語言材料，它是貼近學生實際的活的材料，這就是生成的教學資源。教師必須緊緊抓住這些課堂資源，並加以充分利用,那我們的課堂就會更生動、更活潑，更具有生成性。
因此，教師要積極創設條件，促進課堂教學的動態生成，使課堂轉變為乙個生機勃勃的動態過程，這樣的課堂教學不僅閃耀著理性的光輝，而且躍動著人性的魅力。如教學《廬山雲霧》這一篇經典寫景文章時，學習第5自然段，讓學生做一位小小攝影師，讓他們選擇自己喜歡的畫面拍下來，反覆讀一讀，劃一劃，同桌議一議，然後隨生回答出示相關句子。學習第3自然段，讓他們想一想，感覺這裡的霧有什麼特點？
在這乙個教學環境的處理中，我就讓學生進行了各種形式的讀，有自由讀、默讀、個別讀、男生讀、女生讀、齊讀等，充分讓學生在讀中體會，在讀中感悟，在讀中體會到了廬山雲霧的美麗神奇，把課堂的時間還給了學生。學習第4自然段時，結合這一段內容，四人小組合作改一改這句詩，出示「不識廬山真面目，（ ）」。允許學生有各種不同的寫法，頓時，課堂上出現了許多小詩人，不識廬山真面目（只緣廬山雲霧多）（只因牯嶺仙境美）（只因牯嶺霧纏繞）培養了他們的寫詩能力，也加深了對課文內容的理解，也使他們的情感昇華到了乙個新的高度。
6樓：匿名使用者
他們屁話多。自己查這裡哦啊、
7樓：匿名使用者
小學語文教學中學生發展性學力培養的策略**
8樓：茜茜and蓉蓉
9樓：任個人而排眾數
□□可以多讀一些行為主義的論著。
□□所謂有經驗的老師者，除去那些寡廉鮮恥的傢伙，無非是通過一次又一次地活體試驗總結出一套可以影響學生注意力，培養學生對特定知識的敏感度、應激性的方法而已。
□□更分明地講，就是使狗聽見鈴鐺響，就流哈喇子，而無需拋給它骨頭。
高分求助
10樓：
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關於翻譯文言文，關於翻譯文言文
這麼多 我還是算了 怎麼不化整為零呢？翻個大意吧 先賢教育後人，一要研究歷史，二要勤奮學習。如今動則把講學當作迂腐，把它當作是宋人留下的惡習，殊不知先賢是反對學而不講的，那麼講學又怎麼會成了當今社會的詬病呢？不想翻了，分太少不吸引人 這麼難,才5分啊?這個挺難翻的，只能意會，不可言傳。大致意思是 天...
關於文言文的解釋，文言文 關於 安 字的所有文言文的解釋
陰陽抄對立消長是古人襲對宇宙的基本認識 bai所謂陰陽之患就是說 du，這件事情 雖然成 zhi功了，但dao是並不會一勞永逸 還要努力維持，還會有 那樣 的事情。因為世界是不斷變化的。月亮圓到最圓就會變出缺口。正所謂 日中則仄，月盈則虧 就是這樣吧！我想的和一樓一樣，可譯為必定有陰陽作用的憂患。文...
高分求助，快來啊，高分求助，快來人幫忙 關於公司面試通過後背景調查的問題 》請別複製網上其他人的回答，謝謝！
呵呵，你才初二就開始萌發愛情的種子拉，你夠早熟的麻！我覺得你們現在都還小不知道什麼是真愛。但你既然說別人是看她長得好看才開始追她的，那說明你還是知道一點，但你自己想想你說的你是在真心的是不是也是建立在外表上的真心呢？你們現在都才初二要走的路還很長即使你真的懂愛了也不是談愛的時候，好好珍惜和她在一起的...