1樓：網友
幼兒對比賽性質的活動非常有興趣，他們對**性的活支均能積極參與。在搭坡時不知道坡棄和坡面與速度的關係，因此開始時，操作比較混亂，教師在啟發幫助時，主要頌仿引導幼探索世轎面和速度之間的關係，當幼兒發現，光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮，這是他們發現的新問題，並在探索中終於得了解決。本活動可以面再放大些除了可搭建的斜坡，還有什麼樣的物體是斜的坡狀的？
在簡學領域探索方面，還可以進一步**：人們設計了各種各樣的斜坡，對生活地有利之處還可以設計什麼樣更好的坡呢？)，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。
在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
2樓：李博文
幼兒園科學**活動的核心是激發**的興趣，體驗**的過程，發展初步的**能力。
引導幼兒通過觀察，比較，操作，實驗等方法學習，發現問題，分析問題和解決寬枝問題，幫助幼兒不斷臘兆積累經驗並運用於新的學習生活輪巧租，形成受益終身的學習態度和能力。
幼兒園科學活動中科學領域學習的核心經驗以及科學**的三個目標。
學前兒童科學領域的核心經驗
3樓：網友
學前兒童科學教育內容特點。
在引導學前兒童瞭解周圍環境的同時，瞭解人體自身；
讓學前兒童感受技術，崇尚科學；
在認識周圍環境的同時，進行環境保護教育；
把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來；
從學前兒童的身邊取材。
目前，我國學前教育界和發展心理學界對「學前兒童」這一概念的認識並不完全一致。例如，許多人在翻譯英語資料時，把「學齡前兒童」（preschool children）、「幼兒」（young children）以及「早期兒童」（early childhood）等不同內涵和外延的概念都譯成「學前兒童」。
幼兒科學教育活動的結果要引導幼兒獲得廣泛的科學經驗對嗎
4樓：房婭卷濟
幼兒科學教育活動的結果要引導幼兒獲得廣泛的科學經驗的說法是不對的。根據幼兒的年齡特點和認知能力，不可以對獲得科學經驗有過高的要求。
幼兒科學教育總目標。
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。
2、能運用各種器官，動手動腦**問題。
3、能運用恰當的方式表達、交流探索的過程和結果。
4、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。
5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
學前兒童科學領域的核心經驗是什麼
5樓：浮小絲
學前兒童科學教育內容特點。
在引導學前兒童瞭解周圍環境的同時，了乎滲解人體自身；
讓學前兒童感受技術，崇尚科學；
在認識周圍環境的同時，進行環境保護教育；
把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來；
從學前兒童的身邊取材。衫鋒。
目前，我國學前教育界和發展心理學界對「學前兒童」這一概念的認識並不完全一致。或頃晌例如，許多人在翻譯英語資料時，把「學齡前兒童。
preschool children）、「幼兒」（young children）以及「早期兒童」（early childhood）等不同內涵和外延。
的概念都譯成「學前兒童」。
在幼兒園教學活動中,如何與幼兒進行互動
1.使用多種教學手段吸引幼兒注意力,如 幻燈片等。內 2.開展活動時有良好容的匯入,最好是幼兒喜歡的話題,如與動畫片,生活經驗聯絡,引導幼兒積極思考和回答教師的問題。3.活動時採用多種教學方法,如情景設疑法,舉例法,遊戲法等。即可活躍氣氛,又可提高幼兒興趣。4.對幼兒的回答給予鼓勵,幼兒的回答教師必...
如何促進幼兒數學核心經驗的學習與發展
一 關注核心經驗，實現有理解的 教 教師對於學前兒童究竟是如何理解數學概念的，應該如何評價和促進兒童的數學學習，往往缺乏足夠的認識，以至於有不少教師對兒童早期數學啟蒙教育產生畏懼或抱怨情緒 要幫助教師克服對兒童早期數學教學的負面情緒，使 不喜歡數學 的教師也能對兒童早期數學教育充滿信心，關鍵是要幫助...
什麼是幼兒園科學教育中的觀察，舉例幼兒園科學教育活動中的比較觀察法
幼兒園科學教育中的觀察法是指教師有目的 有意識地組織和啟發幼兒運用多種感官去感知周圍世界的事物和現象。觀察法使之獲得具體的印象,並在此基礎上逐步形成初級科學概念的一種有效方法。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當 正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。觀察的方法 是指...