1樓：寓教於心
教育申訴制度的性質是屬於行政性的。
教育法律救濟是公民、法人或者其他組織認為自己的人身權、財產權因行政機關的行政行為或者其他單位和個人的行為而受到侵害，依照法律規定向有權受理的國家機關告訴並要求解決，予以補救，有關國家機關受理並作出具有法律效力判決的活動。
教育權利法律救濟是指教氏雹育法律關係當中的主體權益受到侵害時，使自己的權利得到恢復和補逗核孝救的法律制度。目前，法律救濟在教育領域的主要體現方式有教山稿育申訴制度、行政複議制度和訴訟制度。
申訴制度可以分為訴訟上的申訴制度和非訴訟上的申訴制度。訴訟上的申訴制度是指當事人或者其他公民對已經發生法律效力的判決、裁定不服，依法向人民法院或人民檢察院提出要求重新處理的申訴。
細化到教育申訴，是指作為教育法律關係主體的法人、組織和公民，在其合法權益受到損害時，向教育行政部門等國家行政機關申訴理由，請求處理的制度。根據《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》的規定，教育申訴制度是非訴訟意義上的申訴制度。
2樓：內蒙古恆學教育
教育申訴制度的性質是屬於行政性的。
教育申訴制度是指作為教育法律關係主體的公握兆民，在其合法權益受到侵害時，向教育行政機關申訴理由，請求獲得救濟的制段輪租度，是行政性的。
教育行政申訴制度是指公民在其教育法律法規賦予的合法權益受到侵害時，桐敗向教育行政機關訴明理由，請求獲得救濟的制度。主要包括教師的申訴和學生的申訴，兩者都屬於非訴訟的行政申訴制度。
1．教師申訴制度教師申訴制度的含義教師申訴制度，即教師在其合法權益受到侵害時，依照法律、法規的規定，向主管的行政機關申訴理由、請求處理的制度。我國《教師法》第三十九條規定：「教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育復政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。
教師認為當地人民**有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民**或者上一級人民**有關部門提出申訴，同級人民**或者上一級人民**有關部門應當作出處理。」
教師申訴制度的特徵教師申訴制度是一項法定申訴制度；教師申訴制度是一項專門性的權利救濟制度；教師申訴制度是非訴訟意義上的行政申訴制度。
3樓：
摘要。教師申訴不是通過司法機關的訴訟程式進行的，不具有訴訟的性質。《關幹(中華人民共和國教師法)若干問題的實施意見》規定，「教師對學校或者其他教育機構提出的申訴，由其所在區域的主管教育行政部門受理。
省、市、縣教育行政部門或者主管部門應當確定相應的職能機構或者專門人員，依法辦理教師申訴案件」。從上述規定可以看出，受理教師申訴的機構是主管教育行政部門或是**部門，所以這種申訴性質是行政性的。
您好，很高興為您解答。親親您好，教育申訴制度的性質是屬於行政性的。
教師申訴不是通過司法機關的訴訟程式進行的，不具有訴訟的性質。《關毀衫幹(中華人民共和國教師法)若干問題的實施意兆改見》規定，「教師對學校或者其他教育機構提出的申訴，由其所在區族餘判域的主管教育行政部門受理。省、市、縣教育行政部門或者主管部門應當確定相應的職能機構或者專門人員，依法辦理教師申訴案件」。
從上述規定可以看出，受理教師申訴的機構是主管教育行政部門或是**部門，所以這種申訴性質是行政性的。
按照我國教育申訴制度的規定，下列不屬於我國教育申訴的管轄形式的是（ ）。
4樓：考試資料網
答案】：c教育申訴制度的管轄分為隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄、移送管轄等。
教師申訴制度確立的依據是
5樓：阿溪
教師申訴制度確立的依衫吵孝據如下：
1、法律法規。
教師申訴制度的確立通常依據國家或地區的相關法律法規。這些法律法規明確了教師在職權益保護方面的權利和義務，以及教師申訴途徑和機構的設定。
2、教育政策和規章制度。
教師申訴制度也可能是根據教育政策和規章制度而確立的。這些政策和制度一般會規定教師的職責和權益，以及對於教師職業道德、教育質量、工作環境等方面的要求，並明確了教師申訴的程式和機構。
3、教育改革和發展需求。
教師申訴制度的確立也可以是教育改革和發展或稿需求的結果。隨著教育系統的發展和變革，為了保障教師權益，提高教育質量，確保教學工作的公正和透明，建立教師申訴制度成為必要的舉措。
4、教師團隊建設和職業發展。
教師申訴制度的確立也可以是為了促進教師團隊建設和職業發展。通過建立申訴制度，教師可以及時表達自己的意見和訴求，解決工作中的疑慮和問題，提高教師的工作滿意度和專業發展。
教師職責：
1、教學使命。
教師的首要職責是傳授知識和技能，培養學生的學術能力和思維能力。他們應該制定教學計劃、設計課程，進行教學活動，並對學生進行評估和反饋，確保學生學到知識並達到教育目標。
2、學生髮展與引導。
教師應努力幫助學生全面發展，關注每個學生的個體差異，提供支援和指導。他們應該培養學生的品德、社交能力、創造力和問題解決能力，引導碰彎學生形成正確的價值觀和人生觀。
3、課外輔導與管理。
教師不僅在課堂上承擔教學任務，還應在學校生活中與學生建立聯絡，提供課外輔導與指導。他們應積極參與學校管理、學生事務和學生活動的組織與指導，促進學校良好的教育環境和秩序。
4、專業發展與創新。
教師應不斷提高自己的專業素養和教學能力。他們需要參與教育培訓、學術研討和教學反思，保持教學內容和方法的更新與創新，不斷提公升自身的教育教學水平。
教師申訴制度的環節包括
6樓：孫威
法律分析：（1）教師申訴制度，是指教師在其合法權益受到侵犯時，依照法律、法規的規定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。
2）教師申訴制度具有如下特徵：法律性；特定性；非訴訟性。
法律依據：《中華人民共和國民事訴訟法》 第十七條 基層人民法院管轄第一審民事案件，但本法另有規定的除外。
第十八條 中級人民法院管轄下列第一審民事案件：
一)重大涉外案件；
二)在本轄區有重大影響的案件；
三)最高人民法院確定由中級人民法院管轄的案件。
第一百一十九條 起訴必須符合下列條件：
一)原告是與本案有直接利害關係的公民、法人和其他組織；
二)有明確的被告；
三)有具體的訴訟行鬧請求和事實、理由；
四)屬於人民法院受理民事訴訟的範圍宴兆和受訴人檔祥罩民法院管轄。
下列屬於教師申訴制度範圍的是( )
7樓：考試資料網
答案】：a教師認為學校或其他教育機構侵犯其《指數塌中華唯圓人民共和國教師法》規定的合法權益的，可以提起申訴。教師對學校或其他教育機構做出的處理決定不服的，可以提出申訴。
教師認為當地人民**的有關行政部門侵犯其根據《中華人民共和國教師法》規定享有的合法權益的，可以提出申訴。其他企業、事業單位或個人侵犯教師合法權益的，不列入教師申訴制畢磨度的範圍。
下列屬於教師申訴制度範圍的是()
8樓：考試資料網
答案】：a解搏歷肆析：教師申訴的物件是學校、教育機構或者當地人民**教育行政部門。企、事業單位及其他個人侵犯教師合法權益的不屬於教師申爛則訴基轎的範圍。
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