如何指導高中生學涯規劃
1樓：網友
一些教育專家建議，借鑑國外做法，在高中加強學生職業意識和對行當的認識，並通過社會考察與實踐活動，讓學生逐步明晰自己的職業選擇，培養職業技能，提高適應能力。
由市教科院普教所與天山中學共同完成的《高中生涯發展及其輔導的實證研究》報告，再次引起人們對高中生職業觀的關注。報告顯示，高中生職業認知水平和職業抉擇能力一般，不太瞭解社會對人才的要求和標準、職業種類和緊缺人才等，不能很好地確定自己未來要從事的職業。教育專家建議，應關注高中生的職業觀教育，有條件的學校可加強對高中生的職業指導。
調查發現，高二學生面對職業抉擇感覺更迷惘，他們不瞭解社會職業種類，對自己今後要從事的職業把握性不大。其中，女生對自我和社會上的人才標準、職業種類和有關職業資訊的瞭解不如男生，而男生在確定擇業標準、瞭解自己喜歡的職業及確定學習目的上不如女生。
據光明中學心理教師張靜分析，高中生對職業前途感覺迷惘的主要原因，在於他們普遍自我目標缺失，高考前學習的唯一目的就是上大學，學習是為了父母、為了老師，唯獨沒有考慮自己的個體需要，對自我興趣、個性、價值觀瞭解不夠。其次，高中生的自我職業發展期望值過高。多數學生在填報志願時，關注更多的是未來薪金和福利待遇問題，沒有把個人發展空間或者未來的發展前景放在首要位置。
再者，長期以來一些學校工作主要圍繞學皮激科考試進行，以至於很少關注學生職業生涯輔導。
市高校畢業生就業指導中心今年在大學生中開展的一項調查顯示：的學生在高三時形成職業選擇想法，的學生在高二時有擇業想法，在大學時代形成職業選擇想法的僅排名第三，比例為。心理輔導專家、市教科院普教所沈之燃握鎮菲等教育專家認為，高中生面臨文理分科、填報志願等人生方向性選擇，生涯規劃是一種迫切的現實需求。
據悉，滬上一些高中已經開出生涯規劃課，讓生涯規劃和職業發展教育逐步由大學向高中階段延伸。五愛高階中學為學生講解不同的興趣、能力所適合的職業，讓學生了解自己所適合的職業需要哪些能力，同時進行一些關於學生成長和發展方面的指導。風華中學生涯規劃輔導分三階段進行：
高一年級幫助新生規劃高中三年的學習生活，明晰各階段目標；高二年級則對學生進行人際交往的發展規劃；高三年級皮粗生涯規劃則與志願填報、大學專業等公升學指導緊密結合，根據學生的興趣愛好和學習能力來選擇專業。
2樓：邱曉巨集
注意各科的平衡發展最重要。
如何幫助高中生做好生涯規劃？
3樓：最白痴00門搗
高中階段，是每個人人生髮展的乙個重要里程。作為祖國未來的花朵，高中生需要學習許多科學文化知識，但是隨著社會多元化的不斷發展，對高中生的要求不斷攀高，學科知識已經無法再滿足社會需要，高中生對自己的生涯規劃顯得極其重要。
那麼，我們如何找出相應的解決辦法，來強化高中生的生涯規劃意識，落實高中生生涯規劃行動呢？
1、增強高中生自我認知意識。
全面、客觀的自我認知和評價，能夠為高中生的生涯規劃打下堅實基礎。自我認知是指乙個人要知道自己是乙個怎樣的人，想成為乙個怎樣的人，包含對自身的性格、興趣、特長的方面的客觀認識。
需要注意的是，人的興趣、情感、喜好和性格是會隨著時間推移發生變化的，處於青春期的高中生更是如此。因此，想要幫助高中生正確認知自我，除了增強學生對自身的主觀認識，藉助其父母、老師、朋友對其的客觀評價同樣不失為是乙個好方法。
2、開設生涯課程，落地規劃行動。
開展課程是實現教學目的的最佳媒介之一。高中生學業繁重，可以考慮在學生學習之餘接力進行課程規劃，通過開展一些實踐課程帶領學生逐步探索生涯規劃，比如舉辦職業夏日營活動、到企業參觀/見習、開展模擬面試活動等方式，幫助高中生明確自己的專業或職業選擇。
3、迴歸到實踐中來。
想要驗證方法是否有效，最終還是要回歸到實踐中來，生涯規劃更是如此。高中生在制定生涯規劃時，總會面臨一些重大的人生方向選擇，例如高一的選課「6選3」，高考後的志願填報和專業選擇。做出這些選擇時，都需要用實踐來檢驗和明確。
例如學生對某一專業感興趣，想檢驗自己適不適合這個專業對應的職業，可以事先與相關企業做好溝通，讓學生在課餘時間到相關企業進行實習鍛鍊，以此幫助學生檢驗自身選擇是否合理。
高中生涯規劃教育對於學生今後的職業選擇和人生髮展有著至關重要的作用，特別是隨著高考改革的穩步推進，高中生涯規劃教育更是一次次地被被擺上檯面。因此，學校、老師和家長一定要引起重視，鼓勵學生積極進行自我規劃，確定自身未來發展方向，併為此努力學習。
高中生涯規劃如何開展？
4樓：任性的公貓
比如現在乙個高中生來做職業規劃，ta的目標是確定未來的職業方向（什麼行業做什麼樣的職位），我們需要對ta本人評估——職業興趣，職業性格，價值觀，需要，願景，做出個人的職業取向——即什麼樣的工作要素適合，然後再評估一些商業價值（知識儲備，家庭資源等），以及外部職場環境，來做出乙個方案。比如客戶可以做設計方面的工作，有服裝設計有家裝設計。如確定服裝設計比較合適後，我們再確定服裝設計師需要什麼樣的再教育，以及畢業後如何開始。
5樓：沉夜孤星
首先要有生涯教育平臺，在這平臺可以進行測評，課程指導。然後需要有足夠多的高校和職場的指導者作為志願者在教育過程中，隨時準備回答相關問題。成立生涯發展中心，真正的解決學生所遇到的各種生涯問題，包括學業與職業規劃。
高中生涯教育的老師必須緊跟全球教育發展趨勢，關注相關問題，特別是教育與經濟發展的相關議題。高中生涯規劃應該是作為全球青少年生涯教育的乙個縮影，所以要從全域性進行把握，緊跟時代潮流，緊跟國際發展。
6樓：猴49346謀訟
「生涯規劃」亦稱「人生規劃」，是指個人與組織相結合，在對乙個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮鬥目標，併為實現這一目標做出行之有效的安排。
7樓：俯允14204幫浦再
作為一名高中生怎樣規劃自己的人生 所謂人生規劃就是乙個人根據社會發展的需要和個人發展的志向，對自己的未來的發展道路做出一種預先的策劃和設計。人生規劃包括：職業規劃和學習規劃。
人生規劃使我們在規劃人生的同時可以更理性的思考自己的未來，初步嘗試性的選擇未來適合自己從事的職業，並從學生時代開始培養自己適應未來職業需要的綜合能力和綜合素質。
8樓：史桐悅
生涯規劃先確定未來大的職業方向，生活方式，父母期望等 ，然後瞭解該職業的要求及相關專業，專業對人的素質要求，以及自己是否適合該 專業，專業排名等 ，根據目前的成績上下浮動50分左右，挑選相匹配的大學，根據分數，優劣勢學科制定學科計劃比較好。
9樓：尓康
學校校長、教務主任、年段長等要高度重視生涯規劃教育，要有做好生涯規劃教育，能夠提高學生高考成績的信念（事實上，從先行地區學生的反饋來看，其實真的是有效果，而不是假大空不接地氣），先建立學校的生涯規劃教師隊伍，培養學校核心的老師負責該項工作，整合學校的教學資源，調動外部一切可用資源，把高中生涯規劃課程設計好，並能夠上好這個系列課程，讓學生真正的獲益。讓學生能夠儘早就樹立高中學業目標，能讓他們從政治、歷史、地理、物理、化學、生物六大科目中選擇3門自己最擅長的；能讓他們學會如何選擇專業，如何鎖定學校，如何尋求家庭資源的幫助，以便做出最科學的決策。
10樓：任曼蔓
高中生涯規劃主要是從自我認識（興趣、性格、能力、價值觀）四大方面去探索個人喜好做什麼，適合做什麼，能夠做什麼，以及最看重什麼，探索外部世界（專業資訊、大學資訊、職業資訊，家庭資源盤點）來鎖定學業目標，最終做出決策（可以利用決策平衡單等進行分析）。高中生涯規劃是為了上更好的大學，為了更好地上大學，做好高中生涯規劃，大學便更清楚知道自己想要什麼，未來的追求會更加的清晰，才會為實現這個目標而更好地學習。高中生涯規劃是一把手的系統工程，除了需要學校的團隊推進之外，更要藉助第三方力量的支援，比如尋求專業機構的幫助，讓學生可以通過網際網絡的手段，快速瞭解專業、職業、學校等方面的資訊。
11樓：銘刻
認清自己。大人認清自己尚且不易，遑論小孩！認清自己關鍵在於長處與短處的認知，揚長而避短，揚長而補短。
邏輯思維強則重理工醫學，形象思維強則重人文。兩種思維皆強則擇其優。如果對自己的長短還無法認知，則還應有待時日來認清。
認知職業。當今社會職業劃分豐富多彩，行行皆可有出息。世俗眼光亦會分出尊卑上下，這是無可迴避的現實。
但終究空囗說教難以訴盡職業特點，而讓孩子直觀地理解職業特點還需更多的實際接觸，有機會還是應讓孩子去接觸理解。當然最好是對孩子意向中的職業有傾向性的接觸。認知價值觀。
人生最大的動力還是價值觀驅動。在有價值觀的前提下所做出的職業規劃會有持續性，有堅定性，有先發優勢，也就更易成就自己的事業。
12樓：阿舞子
首先要學會學習，高中和初中學習有很大不同，前者以記憶為主，後者雖然也有不少記憶，但是有更多的理解學習。二是一開始別偏科，九科（語數英理化生政史地）甚至**、美術、體育、電腦、實驗技術都要認真學習。三是適當參加各種興趣活動和社團活動。
找到自己的興趣愛好點以後，到高二就知道自己該學什麼和怎麼學了。
13樓：三熙
作為高中生，職業規劃離我們並不遠，很多成功認識就是從自己的高中時代進行職業規劃的。比如，泡泡網。汽車之家的創始人李想，在高二時候萌發了要建立個人**的想法，隨即開始付諸行動，甚至是從學校退學。
在創業的過程中，他很清楚自己想要什麼，並且能下功夫研究國內外網際網絡**管理模式。這種行動力為他的成功奠定了堅實基礎。當然，我們並不是號召大家學習他的退學行為，是要看到他身上的行動力，這點很寶貴。
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