1樓：蕭馥
很多、不同時期政策各不相同
*****和教育有關：全國所有學校停課，學生毆打老師，紅衛兵全國大串聯，去北京朝見那個中華五千年文明史上最紅最紅的紅太陽。
2樓：匿名使用者
*****和教育有關：全國所有學校停課，學生毆打老師，紅衛兵全國大串聯，去北京朝見那個中華五千年文明史上最紅最紅的紅太陽。
3樓：匿名使用者
大力發展社會交易制度
教育的歷史發展分為那幾個時期？各個時期的教育有什麼特點？
4樓：各種怪
一、時期：古代
教育、近代教育、現代教育。
1、古代教育
中國教育開始於中國古典著作，而不是宗教組織。早期中國任用受教育的**管理帝國，用來選拔**的科舉考試制度建立於隋朝，唐朝的唐太宗完善科舉制度。
2、近代教育
近代教育是教育歷史分期的乙個階段。與古代教育和現代教育相對。歐美的近代教育是指從 17 世紀英國革命至**十月社會主義革命以前的教育。
中國的近代教育是指從 1840 年鴉片戰爭到 1919 年五四運動以前的教育。
3、現代教育
現代教育是伴隨著現代社會的形成而出現的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會和教育發展到一定歷史階段的產物。它是迄今為止教肓發展的最高端段 ，也是人類教育發展的乙個十分重要的階段 。
中國的現代教育起始於十九世紀下半葉。從十九世紀六十年代開始，一批具有早期維新思想的知識分子便在粵著書立說，主張效法西方的先進技術和制度，提倡通過改良和變法，實現國家富強，並促成了學習西方知識的風氣。
二、教育特點：
1、古代教育特點：
教育是在生產勞動和社會生活中進行的；教育沒有階級性；教育內容簡單，教育方法單一。
2、近代教育特點：
以大機器生產為背景，科學技術教育成為教育的主要內容；普及義務教育受到重視；馬克思主義教育思想的產生和傳播。
3、現代學校教育的特點：
教育與生產勞動相結合；教育面向全體社會成員；教育的科學化程度和教育水平日益提高。
5樓：life無明小魚
教育的歷史發展分為原始形態的教育、古代學校教育、現代學校教育和學習化社會的終身教育這四個時期。
1、原始形態的教育特點：教育是在生產勞動和社會生活中進行的；教育沒有階級性；教育內容簡單，教育方法單一。
2、古代學校教育的特點：教育與生產勞動相脫離；教育具有階級性和等級性；教育內容偏重於人文知識，教學方法傾向於自學、對辨和死記硬背。
3、現代學校教育的特點：教育與生產勞動相結合；教育面向全體社會成員；教育的科學化程度和教育水平日益提高。
4、學習化社會的終身教育的特點：全體社會成員的一生都處在不斷的學習之中；社會能為每一位社會成員提供適當的教育。
擴充套件資料
教育有兩大基本的社會功能：一是完**的社會化，即孩子們要逐步成長起來，適應社會，由家庭人成為社會人；二是實現人的現代化，即人類是不斷自我完善而向前發展的，人的成長應該是健康、進步和進化的，一代要比一代強。
由此，人的身體、心理、認知、道德應該是和諧、健康的統一，每個個體都是乙個完整而不可分割的整體，既滿足社會需要也滿足自我發展需要。
社會需求是多元的，人的個性特徵是多樣的，教育可以各有側重而因材施教，但人的社會化和自我完善則都是必須的。新時代，教育需著眼於讓兩者完美結合。
面向未來的教育需要內化於心，更加深入教育本質，聚焦人自身的健康成長。
首先，這是乙個實現偉大夢想的時代。心中有夢想，未來有憧憬，行動就有力量。重要的是，這種夢想正在真實地一步步成為現實，人民的幸福感、獲得感在不斷增強。
夢想成真離不開教育的有力支撐，教育的社會作用在不斷加大，既是引領社會發展的引擎又是促進社會活力的血液。
其次，這是乙個個性發展更為豐富的時代。隨著物質生活的不斷提高，人越來越成為世界的主人。而資訊化、智慧型化的發展，又使得人的生存、交往和發展狀態更加多元。
社會的變化無窮、魅力無窮，年輕人眼睛中的世界在與過去迥然不同的方式呈現著。變化、選擇、發展，既使人滿足、充實，也會使人焦慮，教育對促進人自身健康成長的責任越來越重。
6樓：
1 古代教育 特點：階級性、道統
性、**性、刻板性、教育的象徵性佔主導地 位2 文藝復興後的歐洲教育 特點：人性反對神性、科學理性反對蒙蔽主義。
3 近代教育 特點 ：公立教育崛起、初等義務教育的普遍實施、教育的世俗化、
重視教育立法。
4 20世紀以後的教育 特點：教育的終身化、教育的全民化、教育的民主化、教 育的多元化、教育技術的現代化。
第4點也是教師資格考試在這問題上主要的考點。
中國教育的發展歷程 20
7樓：拜邈喬以彤
這個教育狀況不行啊，都是
應試教育
，唯分主義
，教育存在太多不公平，就
初中召生，
學習報校太揪結了，報高了怕考不上，報底了發展不好，唉！
中國近代教育體系建立歷程以及與歷次近代化運動的關係？？
8樓：匿名使用者
樓上連近代、
來現代都分不清自，無語。問bai題太大，基本du歷程應該是這樣zhi的吧：
洋務運動:中國近代dao教育興起。未形成制度戊戌變法：中國近代教育制度興起，但未成體系清末新政：中國近代教育體系形成
**初年：中國近代教育體系完善
可以看出，中國近代教育體系的建立時與我國經濟近代化和政治近代化同步的，是經濟、政治近代化的結果，又反過來推動中國近代化的程序
新中國以來尤其改革開放後的教育發展歷程
9樓：匿名使用者
基本普及小學教育階段
（1980-2023年） 截止2023年，全國小學學齡兒童入學率和鞏固率均超過95%，四項措施「兩條腿走路」多種形式辦學；提高教師待遇與素質。基本普及九年義務教育階段（1986－2023年） 2023年總體實現了「普九」的目標，普九人口覆蓋率和初中毛入學率均超過85%。六項措施：
頒布實施《義務教育法》；把「兩基」作為教育發展的重中之重；普及九年義務教育 鞏固義教水平階段（2023年—） 21世紀，九年義務教育從基本普及轉向全面普及和鞏固提高。2023年全國人大常委會修訂頒布了《義務教育法》。2023年底，全國普及九年義務教育人口覆蓋率達到99.
3％，實現「普九」縣數已佔全國總縣數的98.5%，義教跨越式發展。
說說中國近代的教育家有哪些，中國近現代教育家有哪些
蔡元培 興復北大 張伯苓 嚴修 南開之父 傅斯年 創辦台大 容閎 中國留學生之父 陶行知 獻身教育第一人 北大校長蔡元培。陶行知。陳嘉庚。徐特立。黃炎培。陶行知。胡適。張伯苓。宴初陽。楊賢江。葉聖陶 陶行知，蔡元培，葉聖陶 說說中國近代的教育家有哪些 蔡元培 陳嘉庚 張伯苓 徐特立 黃炎培 陶行知 ...
現代教育學派的代表性是誰，現代教育學之父是誰？
從歷史與學派的角度釋義者認為，所謂現代教育，就是指與德國赫爾巴特為代表的傳統教育思想相對的，以美國杜威的教育思想體系為代表的教育理念及教育系統。現代教育學之父是誰？赫爾巴特，是康德哲學的繼承者，在世界教育史上被公認為現代教育學之父或 科學教育學的奠基人 世界上第乙個提出教育學具有教育性的教育家是誰 ...
中國現在的教育現狀，現在中國教育的現狀是什麼？
中國上下五千年，真正享受普及教育的，只是改革開放這幾十年，但由於 導向的偏差，時下教育存在的問題多多，值得教育主管部門深思！現在的教育狀況，實際是以前文化荒漠的延續 中國目前的教育，已經不是真正意義上的教育了，而是古代科舉制度的 變種 它暗示著今天中國社會的本質，和幾千年前的中國，沒有任何區別 很高...