1樓：左推右擋
備戰2011中考作文一:畫龍點睛精心擬題
知識要點:
1、標題是作文的眼睛.如果文章擁有一雙迷人的"眼睛",讀者對本文便會一見鐘情.
2、"題好一半文".
3、從內容上看,文章的題目要力求新穎脫俗,使人一見有為之一震的感覺.
4、從立意上看,要"求真求細""量體裁衣",力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神.
考試說明:
綜觀近幾年來中考,作文命題的思路發生了重大的變化,命題者為考生提供乙個開放性的話題,提供了"海闊憑魚躍,天高任鳥飛"的寫作自由.那麼,如何為自己的"文章的題目"巧施"脂粉",使其呈現富有表現力的清新面孔呢?
1、巧用修辭修辭能增強說服力和感染力,能夠生動鮮明地把意思表達出來.如:
(1)比喻.《我渴望老師的"陽光"》(四川成都)以"陽光"喻暖人的關愛,簡潔含蓄,如將喻體換成"熱情幫助"之類,則索然無味.又如《我發現女孩也可以做"太陽"》(江蘇南通)、《家,我們成長的避風港》(山西長治),這些設喻佳題也都富於文學色彩.
(2)借代.遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑髮絲中的白髮敘寫,揭示歲月無情、母愛無價這一真諦,給文章擬題目《黑白債》,借色彩代本體,又亮出線索,寄託深情.又如《人生需要掌聲》(安徽合肥),這一標題借"掌聲"代"鼓勵",也很有創意.
2樓：匿名使用者
在課堂教學中，老師可以從指導、講評兩方面來訓練觀察。袁老師重點講了作文課上的「創設情境」這個教學環節。他說不能讓這一環節流於形式，要認清它的功能：
它是孩子們寫作過程中的加油站，起到原型、範例的作用。要注意三點：1、創設的情景要**於真實的生活。
2、指導觀察要會分配注意。3、觀察要遵循「從簡單到複雜、從定向到隨機」的順序或交叉進行。
作文教學中如何把內容寫具體
3樓：匿名使用者
如何把一件事寫具體
訓練目標
1、了解記敘文的基礎知識，提高學生的敘事能力。
2、讓學生知道寫一件事要抓住重點把事件寫具體。
訓練重點及難點
重難點： 如何把一件事寫具體。
訓練過程
一、匯入
同學們，在前面的作文訓練中我們學習了記一件事，掌握了記事文章的要求，初步學會了列提綱，今天我們來進一步學習如何將一件事寫具體。
二、示標
1、了解記敘基礎知識。
2、學習把一件事寫具體。
三、自學展示一
寫一件事需要注意什麼？
明確：要把一件事敘述清楚說完整，必須要把六要素都交代清楚，可見記敘文六要素在敘事中起著極其重要的作用，是把一件事敘述完整的必備因素。
四、自學展示二
記事文章，在一般情況下，只有寫清了「六要素」，人們對這件事才會清楚、明白。在這「六要素」當中，起因、經過和結果是事情的主要環節，而「經過」部分又是記敘的核心，是頭等重要的，是記事文章成敗的關鍵，是必須要寫清楚，具體。
同學們，怎樣才能把一件事寫具體呢？讓我們先來看看下面的例文：
學包餃子
星期日的下午，爸爸媽媽帶我去奶奶家。爺爺說：「今天你們全家都來了，咱們包餃子吃吧。」我一聽樂了，我最愛吃餃子啦！
我來到桌子旁，拿起餃子皮，用小勺舀了一些餡，放在餃子皮上面，然後學著媽媽的樣子包起來。由於餡放得多，把餃子皮擠破了。第二次，我又重新拿起餃子皮來，這次把餡放少了，包出的餃子扁哈哈的。
我又反覆地琢磨，練習幾次，終於包成了。只不過餃子的姿態不同，有的像餛飩，有的像麵糰，有的像醜小鴨。不像媽媽包得那樣立正，都東倒西歪的。
晚上，爸爸下廚房去煮餃子，不一會兒就端上一盤熱氣騰騰的餃子。我頭一次吃自己包的餃子，味道好極了！
請結合例文指出存在的問題？
明確：這篇例文，突出的問題是沒把包餃子這件事寫具體。這是同學們的作文中普遍存在的乙個問題。
遇到寫事的文章，有些同學常常是提筆無話可寫，理不出思路，內容不充實，如記「流水帳」或「蜻蜓點水」，給人留不下什麼印象。你看，例文的第二自然段不就這樣嗎？跟誰學的，怎麼教的，教了什麼，最後我怎麼包餃子，完全沒有寫出來，因此，這篇記事作文是不成功的。
那麼，作文中如何把一件事寫具體呢？
要把一件事寫具體，首先要思考客觀事物是怎樣發展變化的，掌握發展過程，寫的時候要把實際發展過程寫完整。譬如學包餃子的過程：和面→拌餡→揪劑子→擀皮子→包餃子（拿皮、放餡、捏皮等）。
寫的時候要全面客觀地反映包餃子的全過程。這樣，按照事物的發展過程一步一步地寫，不就有了思路了嗎？
其次是抓重點過程寫，重點過程要詳寫，一般過程要略寫。例文中「學包」是重點過程，應詳寫，然而小作者只是簡單地寫了「拿起餃子皮，用小勺舀了一些肉餡放在餃子皮上面，然後學著媽媽的樣子就包起來……」，「第二次……我又反覆地琢磨，練習幾次，終於包成了。」這便是小作者的「學包」了。
然而，媽媽怎麼教的，教了什麼，學了什麼，又怎麼學的，文中看不到，更談不上具體了。「學包」還是事物發展中的關鍵處，是文章的重點，也是「題眼」，應該著力寫，是「主攻方向」嘛。如果細緻寫的話，媽媽教什麼了，說些什麼，怎麼拿皮（是左手、右手），什麼姿勢，怎麼放餡，放多少，怎麼捏邊，是輕捏，還是重些，這裡技巧多著呢，費筆墨也多著呢。
能把這些「怎麼」寫出來，「學包」不就具體了嗎？
最後就是觀察要仔細，要全面了解事物。做什麼事，學什麼事，看到什麼事，都要弄清事物的發展過程，才能知道事物是怎樣發展變化的。否則，所寫的「過程」不符合事物的規律，事情是這麼回事，你偏要那麼寫，寫的文章也不合乎事理，就不能令人信服。
例如小作者寫包餃子的過程是先拿皮，後放餡，最後捏邊，這是合乎事理的，說明小作者用心觀察了包餃子的整個過程。如果把這一順序寫顛倒了，即使學包餃子的過程寫得再具體，也不是一篇合格的記事文。
小結：記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整，詳略得當；描寫能具體生動，這也是寫作記敘文的基本要求。把人物的經歷和事物發展變化的過程表述出來，這就是記敘。
記敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當。用生動形象的語言，將人物或景物的狀態具體的描繪出來，叫描寫。描寫要求具體生動，讓讀者感到如見其人，如臨其境。
具體的說可從以下幾方面入手：
（1）要把「經過」部分分成幾步，按照一定的順序來寫。
（2）要寫清「經過」中的重要情節、場面給人如經其事、如睹其物之感。
（3）要把主要人物的表現具體清楚地寫出來，達到如見其人、如聞其聲的效果。（可參閱第三次作文中寫乙個人的方法）
五、實戰訓練
作文題目：
1、《這件事____》
習作要求：
<1、選擇生活中的小事來寫。
<2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。
<3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。
2、以「我們班裡的新鮮事」為題，寫一篇記敘文。
習作要求：
<1、題目的重點在「新鮮」，要寫出事情不一般化的地方；
<2、事情的來龍去脈要寫清楚，將經過具體化。
如何教學生把一件事情寫具體的方法
4樓：匿名使用者
課程資源
知識點：明白什麼叫具體，什麼叫不具體；明白把事情的經過寫具體的好處。
能力點：把事情的經過寫具體。
情感點：增強習作的自信心，培養樂於書面表達、勤於動筆的良好習慣。
課外資源
欣賞蒐集到的優秀作文
教學設計依據：漢語寫作能力是漢語素養的綜合體現。在課程改革中，我們一直在積極地探求如何在作文教學中將學生的訓練和教師的指導進行有機的結合。
作文教學是乙個系統工程，應遵循由淺入深、循序漸進的教學規律。專項訓練與綜合訓練相結合不失為一種好的方法。即先根據學生思維認知的發展，進行專項訓練。
本節課就「如何把事情的經過寫具體」為內容進行專項訓練。
《課程標準》中提到寫作總目標 ——能具體明確、文從字順地表達自己的意思。能根據日常生活需要、運用常見的表達方式寫作。我這節作文課就以此為指導思想，遵循《課程標準》的要求和內容，根據學生的認知規律和需求來設計。
在本課設計中以建構主義學習理論為指導，重指導過程的體現。希望學生能自主構建、深刻領會，從學生自悟出發，讓他們通過一些片斷材料感受把事情寫具體的作用；提供給學生大膽發表自己想法的空間，讓他們積極**具體描寫事情的經過要做到哪幾個方面。在此基礎上進行有針對性的訓練，從而使學生確實具備進行具體描寫的能力。
教學目標
知識目標：1、使學生通過學習明白什麼叫具體，什麼叫不具體。
2、使學生明白把事情的經過寫具體的好處。
3、教給學生把事情的經過寫具體的方法。
能力目標：培養學生修改習作能力和寫出內容具體的習作的能力。
情感目標：增強習作的自信心，培養樂於書面表達、勤於動筆的良好習慣。
教學重點：教給學生把事情的經過寫具體的方法
創設情境教學難點：學會把事情的經過寫具體
環節教 學 內 容
預期目標
師生活動
課前活動
情景匯入
新授課文
鞏固練習
課堂小結
布置作業
朗讀蒐集到的精彩的作文
略：板書課題：怎樣把事情的經過寫具體
一、欣賞比較，領悟含義
第乙個問題：什麼是具體，怎樣才叫寫具體了呢
◆指名◆出示並分析片段
一、片段二：
◆明確：怎樣才叫寫具體了。
二、典型評析，自主感悟
第二個問題：為什麼要把文章寫具體呢？
◆出示並分析片段三：
◆明確：寫具體的作用
三、專項訓練、學會方法
第三個問題：文章中有了事實是否就算寫具體了呢？怎樣把事情的經過寫具體呢？
◆出示並分析片段四：
◆明確：寫具體的方法（步步追問法）
◆說話訓練：就片段五進行「步步追問」練習
四、隨機練筆，成就美文
◆任選片段4或片段5，
◆佳作亮相
略：發生在生活中的真實故事有許多許多
有的是你親身經歷的，也有的是聽到的
或見到的，選一件你最感興趣的事，寫
出一篇內容具體的片段！
課前奠基
理解怎樣才叫些具體了
掌握把文章寫具體的作用
學會方法
加強記憶
鞏固方法
展現自我分享成果
自由發言
展示課件1
啟發引導
展示課件2
引導、點撥
自主構建
展示課件3
啟發引導
訓練法小組協作
巡視點撥
5樓：班門弄斧
要把一件事敘述清楚說完整，必須要把作文的六要素都交代清楚，即時間，地點，人物，事件，事情的經過和發展交代清楚。把一件事敘述完整的必備因素。
一，記事文章，在一般情況下，只有寫清了「六要素」，人們對這件事才會清楚、明白。在這六要素中，起因、經過和結果是事情的主要環節，而「經過」部分又是記敘的核心，是頭等重要的。是文章成敗的關鍵，是必須要寫清楚，具體。
二，寫具體不是越多越好，也不是流水賬，而是有詳有略，詳略得當突出重點。
三，刪繁就簡，與中心無關的或關係不大的要刪掉，用詞得當，語句通順。
如何創造高效課堂作文，如何打造小學作文教學高效課堂
離題萬里。據調查,沒有情感,教師往往只是在閱讀課臨結束時把作文題目及要求匆匆說一下,卻得不到高分,導致後面的行文偏題甚至脫題,亂寫一氣作文是語文教學的半壁江山,作文很難收到實效,質量很難保證,把作文當成家庭作業布置下去 一種情況,或者乾脆抄一篇應付了事。交上來的作文,也很少有學生說喜歡寫作文的,但在...
如何在語文教學中培養學生的作文寫作興趣
興趣是最好的老師，語文學習和讀書寫作一樣，乙個人只有對語文學習產生濃厚的興趣才能學好語文，提高語文學習能力。在作文教學中，寫作的動力，來自於寫作的樂趣。而作文作為語文的重點，包含了語文學習所需要的理解能力 閱讀能力 邏輯思考能力等，寫好作文自然就能提高語文學習能力。陽光 喔就注意培養和激發孩子們的寫...
現在小學語文作文教學中存在什麼問題
不大理解你提的問題的意思，想表達的意思，什麼叫 小學語文作文數學存在什麼問題 就算是有問題，那之問題指的拿給問題擬？小學語文作文教學的現狀及幾點建議 寫作教學抄是小學語文教學bai中非常重要的乙個組成部du分,學生的寫作zhi水平也往往被當作衡量其語文水平dao高低的標準之一。以三到六年級學生為教學...