1樓:梧桐2水仙
素質教育!何時我們才能擺脫這樣的應試教育,何時我惡魔呢身邊的同學都能自由選擇自己喜歡的東西去學。
正方是支援應試教育吧!那就從學習目的,學習效率來想吧
2樓:匿名使用者
你是leader還是member啊? 如果是leader的話就從成績的好處入手,比如,成績可以直觀的表現乙個學生的真實水平等等。如果是member的話就去加強leader的觀點就是了。
關於辯論賽:我們班的成績應不應該墊底?
3樓:匿名使用者
肯定是不應該啊,首先沒有任何班級天生就是成績墊底的,這只是你們自己不努力的結果,再說,好的也不是一成不變的,誰敢說我的成績會一直好下去,其次你們成績不好是主觀導致,這個辯題也沒有什麼好糾結的
辯論賽:我們應不應該學英語?我方是反方(不應該學英語),那麼對正方可以提出哪些問題呢?
4樓:銀鷳
這是個挺不利的立場啊。。。可以的話能把概念微調一下?例如英語不該是必修科?提問的話你該抓住他們的漏洞來問,你要即場發揮。以下是我覺得相關要點。
-英語已不再是世界第一語言/國際語言,所不該列必修科。如果"國際語言"是必須學的,該由外國人學普通話。
-英語國家遊客來中國,客隨主便、入鄉隨俗,他們該尊重我們,他們該學普通話來跟我們溝通,而不是反過來。就像你去到日本不會逼當地人對你講普通話一樣。
-如果我們一輩子都不去英語國家/所做工作無關英語,學英語的目的是什麼?就算去了英語國家,甚至定居,如果我的生活不涉及英語(例如一輩子住在唐人街的人),為何要學英語?
-要掌握一種不同語系的異國語言對許多人來說是困難的。每日消耗三小時在語言學習上,並不是每個人都浪費得起這麼多寶貴時間,在一種一輩子都未必用得到的東西上。
英語辯論賽:高考應不應該取消!我是反方,不應該取消,,幫忙來個答案
5樓:珊瑚蟲吖
不應該原因:1.適合我國國情
2.對於大多數人來說,目前中國最公平公正的選拔人才的方式3.高考對於人來說是很重要的磨礪
4.有利於加強素質教育,促進中國教育普及
6樓:機槍者
1.適合我國國情
2.對於大多數人來說,目前中國最公平公正的選拔人才的方式3.高考對於人來說是很重要的磨礪
4.有利於加強素質教育,促進中國教育普及
7樓:科林
你錯了,應該取消。英語已經沒有了它的歷史使命了,一門國外的語言的分量已經超越了自己的母語,這是及不合理的,應該迅速取消,不能再浪費金錢和時間了
8樓:匿名使用者
應該取消,因為片面地追求高分而造成一些學生對社會了解太少,處理問題能力差,這一點應向西方國家學習,重視素質教育
關於中學生考試應不應該排名的辯論會
9樓:李可心涵
學生成績應該排名次。因為學生考試的成績是衡量學生學習水平,分析學生學習狀況的重要指標之一,而學生成績的排名可以讓學生和學生家長認識到自己和
自己的孩子在學習上處於什麼樣的狀態,直觀體會到自己存在的優勢和不足等等,無論在其存在的科學性與合理性上都是毋庸置疑的。公布考試成績也可以激發學生
的學習積極性。面對公布出來的考試成績,那些成績好的學生,學習的熱情會更加高漲,學習成績會更上一層樓;而暫時失利的學生也會猛醒,進而在學習上奮起直
追,這不僅有利於促進學生學習的進步,而且對形成良好的班風也很有好處。因此,我方認為學生成績應該排名次。
二、公辯階段:
正方辯手:公布考試成績可以激發學生的學習積極性。面對公布出來的考試成績,那些成績好的學生,學習的熱情會更加高漲,學習成績會更上一層樓;而暫時失利的學生也會猛醒,進而在學習上奮起直追。
正方辯手:分數只不過是人生路上的第乙個挑戰,人生路途中還需去面對更多的挑戰和擔負更多的責任。為此,教育對人的心理素質的訓練就應該從「公布分數」開始。
如果沒有排名,孩子就沒有了鬥志,家長也會無所適從,怎麼培養出適應十分激烈的社會競爭的**人?
正方辯手:世界各國在競爭,時代需要競爭,社會的各行各業都存在競爭。教育也不例外,培養適應社會的**人,也就是要有競爭能力而適應現代社會的人。
優勝劣汰是自然法則,也是社會法則,無需太多的呵護,因為磨難和挫折也是一種教育的資源。
正方辯手:每次考試排名總有個先後,對此不聞不問是一種逃避,是對自己的學習的不負責任。不管是第一名的高興,還是最後一名,都要讓學生冷靜去理智地面對,這第一和最後是不可能改變的現實,靠不公布名次和成績來掩蓋客觀規律的做法是愚蠢的。
正方辯手:有的學生僅僅因為老師的一句批評,學生就結束自己的生命。難道,就因為這就可以立法,那麼,再進一步說,學生現在還是在學校裡,如果他們離開學
校以後到了公司裡有老闆當眾批評,那學生該怎麼辦?是不是也制定乙個法律來禁止老闆不准批評員工,不准進行優劣的評價?這樣培養的人才,如何去參與世界競
爭。再說,如果我們說成績排名可能挫傷學生自尊,就應該立法禁止排名;那麼,考試讓學生苦惱,是不是應該取消所有考試?
三、自由辯論:
正方:學生上學就必然要進行考試,要考試就必然有成績,同時,學生的考試成績也必然有差別,這是客觀存在。隱瞞學生的考試成績,無異於掩耳盜鈴。
學生應該正確地面對自己的考試成績,正確地對待學習上的競爭和挫折。
正方「不公布成績,就象是把青蛙放在鍋水中用柴火慢慢地燒,當發覺危險時已經來不及逃生了」。我們大家都知道,在溫室裡成長的花朵,是經不得自然界的雪雨風霜。同樣的道理,在過度人性化呵護下成長起來的人,就像玻璃心和水晶鞋一樣,雖美輪美奐,卻脆弱至極,一擊即碎!
四、總結陳詞 :
正方三辯:我方始終認為學生成績應該排名次。因為分數只不過是人生路上的第乙個挑戰,人生路途中還需去面對更多的挑戰和擔負更多的責任。為此,教育對人的心理
素質的訓練就應該從「公布分數」開始。如果沒有排名,孩子就沒有了鬥志,家長也會無所適從,怎麼培養出適應十分激烈的社會競爭的**人?如果公布於眾就覺
得尊嚴受到侮辱,那麼孩子今後怎樣面對社會、面對更多的挫折呢?每次考試排名總有個先後,對此不聞不問是一種逃避,是對自己的學習的不負責任。不管是第一
名的高興,還是最後一名,都要讓學生冷靜去理智地面對,這第一和最後是不可能改變的現實,靠不公布名次和成績來掩蓋客觀規律的做法是愚蠢的。這是不可能
的,所以對學生的心理承受能力培養還得從現在練起、從學校開始,從排名次和公布成績開始。
所以,我方堅持認為學生成績應該排名次。要經歷的挫折越早越好!小學生不僅要排名次,而且還要教會孩子正確對待名次,樹立超越自我的思想!
這樣培養出來的孩子才能茁壯成長,才能堅不可摧,才最有戰鬥力!
10樓:匿名使用者
其實考試排名的用意無非就是激發孩子們及其家長的攀比心理,在學習上相互追趕。其實都是浮雲,只有中考、高考的成績才有真正的意義
11樓:匿名使用者
反方主辯:小學生其實不該排名次,這樣成績比較差的學生會感到自卑,雖然成績好的不怕,但我們不能給成績差的自卑心理。如果不排名次,這樣好學生不驕傲,成績依然穩定;差生也不會感到自卑,這樣成績就會提高了!
這就是小學生考試不排名次的好處。
正方主辯:我
方認為學生成績應該排名次。因為學生考試的成績是衡量學生學習水平,分析學生學習狀況的重要指標之一,而學生成績的排名可以讓學生和學生家長認識到自己和
自己的孩子在學習上處於什麼樣的狀態,直觀體會到自己存在的優勢和不足等等,無論在其存在的科學性與合理性上都是毋庸置疑的。公布考試成績也可以激發學生
的學習積極性。面對公布出來的考試成績,那些成績好的學生,學習的熱情會更加高漲,學習成績會更上一層樓;而暫時失利的學生也會猛醒,進而在學習上奮起直
追,這不僅有利於促進學生學習的進步,而且對形成良好的班風也很有好處。因此,我方認為學生成績應該排名次。
二、公辯階段:
正方辯手:公布考試成績可以激發學生的學習積極性。面對公布出來的考試成績,那些成績好的學生,學習的熱情會更加高漲,學習成績會更上一層樓;而暫時失利的學生也會猛醒,進而在學習上奮起直追。
正方辯手:分數只不過是人生路上的第乙個挑戰,人生路途中還需去面對更多的挑戰和擔負更多的責任。為此,教育對人的心理素質的訓練就應該從「公布分數」開始。
如果沒有排名,孩子就沒有了鬥志,家長也會無所適從,怎麼培養出適應十分激烈的社會競爭的**人?
正方辯手:世界各國在競爭,時代需要競爭,社會的各行各業都存在競爭。教育也不例外,培養適應社會的**人,也就是要有競爭能力而適應現代社會的人。
優勝劣汰是自然法則,也是社會法則,無需太多的呵護,因為磨難和挫折也是一種教育的資源。
正方辯手:每次考試排名總有個先後,對此不聞不問是一種逃避,是對自己的學習的不負責任。不管是第一名的高興,還是最後一名,都要讓學生冷靜去理智地面對,這第一和最後是不可能改變的現實,靠不公布名次和成績來掩蓋客觀規律的做法是愚蠢的。
正方辯手:有的學生僅僅因為老師的一句批評,學生就結束自己的生命。難道,就因為這就可以立法,那麼,再進一步說,學生現在還是在學校裡,如果他們離開學
校以後到了公司裡有老闆當眾批評,那學生該怎麼辦?是不是也制定乙個法律來禁止老闆不准批評員工,不准進行優劣的評價?這樣培養的人才,如何去參與世界競
爭。再說,如果我們說成績排名可能挫傷學生自尊,就應該立法禁止排名;那麼,考試讓學生苦惱,是不是應該取消所有考試?
三、自由辯論:
正方:學生上學就必然要進行考試,要考試就必然有成績,同時,學生的考試成績也必然有差別,這是客觀存在。隱瞞學生的考試成績,無異於掩耳盜鈴。
學生應該正確地面對自己的考試成績,正確地對待學習上的競爭和挫折。
正方「不公布成績,就象是把青蛙放在鍋水中用柴火慢慢地燒,當發覺危險時已經來不及逃生了」。我們大家都知道,在溫室裡成長的花朵,是經不得自然界的雪雨風霜。同樣的道理,在過度人性化呵護下成長起來的人,就像玻璃心和水晶鞋一樣,雖美輪美奐,卻脆弱至極,一擊即碎!
四、總結陳詞 :
正方三辯:我方始終認為學生成績應該排名次。因為分數只不過是人生路上的第乙個挑戰,人生路途中還需去面對更多的挑戰和擔負更多的責任。為此,教育對人的心理
素質的訓練就應該從「公布分數」開始。如果沒有排名,孩子就沒有了鬥志,家長也會無所適從,怎麼培養出適應十分激烈的社會競爭的**人?如果公布於眾就覺
得尊嚴受到侮辱,那麼孩子今後怎樣面對社會、面對更多的挫折呢?每次考試排名總有個先後,對此不聞不問是一種逃避,是對自己的學習的不負責任。不管是第一
名的高興,還是最後一名,都要讓學生冷靜去理智地面對,這第一和最後是不可能改變的現實,靠不公布名次和成績來掩蓋客觀規律的做法是愚蠢的。這是不可能
的,所以對學生的心理承受能力培養還得從現在練起、從學校開始,從排名次和公布成績開始。
所以,我方堅持認為學生成績應該排名次。要經歷的挫折越早越好!小學生不僅要排名次,而且還要教會孩子正確對待名次,樹立超越自我的思想!
這樣培養出來的孩子才能茁壯成長,才能堅不可摧,才最有戰鬥力!
到底應不應該聽父母話辯論賽應不應該聽父母的話反方
天下沒有父母會害自己的孩子 在很多大事面前要多聽父母的意見 但是也不是讓你百分百都聽父母的 父母也是人，也有考慮不足的地方，如果有不對的，孩子也要指出 以前有句俗話叫 父母之命，媒妁之言 那時候，對於婚姻大事，父母說的句，就是聖旨，做兒女的必須聽，也就是我們所說的 包辦婚姻 對於包辦婚姻這四個字，我...
院裡辯論賽 大學生教育不應該以市場為導向。我是三辯能幫我
1 大學要培養什麼樣的人？是高階打工仔，還是引領社會發展的人？2 若是培養高階打工仔，那麼大學就不應該稱其為大學，而僅僅是高等職業技術學校而已。若要培養引領社會發展之人才，則大學生教育應該成為市場的導向，而不是以市場為導向。大學教育是否應該以就業為嚮導辯論詞 命運來存在嗎，當然存源在，而且可以通過b...
辯論賽 學生應不應該上課外輔導班 辯詞
不支援應該去補習班 1.沒有沒有必要去補習班。如果你聽從老師的課，課前預習課後複習，你可以做的足夠好的學校沒有額外的輔導。2.去補習班很可能減少學生對於學習的興趣。3.上補習班會是學生的動手能力減少，沒有真正實踐的時間。支援 1.很可能落在起跑線上。2.補習班可以開闊人的思路，豐富思想.補習班的老師...