《認識角》教學反思
1樓：瀕危物種
1.注重學生的實踐操作活動。
認識角」的直觀性和操作性比較強，教師設計了認一認、比一派掘銀比等活動，調動了學生的多種感官，讓學生充分活動起來，在自主探索與合作交流中建立了角的表象，豐富了對角的認識，發展了空間觀念。
2.給學生創設自由度較大的學習空間與時間。
教師敢於放手，讓學生經歷知識的發展過程，尤其是比較角的大小環節，為學生提供判斷思維的空間，學生依據對角的各部分認識，在相互交流中發現角是有大小的，進而**角的大小和什麼因素有關，一層緊扣一層，層層都體現出學生的自主參與性。從學生的生活實際出發，由易到難，通過學生散鎮自塵宴主學習、討論，加深了學生對直角的認識。通過用重疊法、比一比等練習，認識了直角、銳角和鈍角之間的大小關係，讓學生體會到這些角就在我們的身邊。
《認識角》教學反思二
2樓：瀕危物種
認識角》第二課時主要是探索比較角的大小的方法。
首先，複習角匯入，角有1個尖尖的頂點和2條直直的邊。
接著出示兩個角，讓他們通過觀察判斷哪個角大，並說一說理由。出⺬的兩個角大小很明顯，他們通過觀察即可發現，在說明理由的時候，有學生講到了開口問題。我順著他的思路，幫他們找到了角的大小與張口有關。
第三環節，拿出我的三角尺和他們的三角尺，橋陵叢比較兩個三角尺裡面的直角的大小，學生的第一反應覺得是我的三角尺上的角大。這時，我讓學生通過操作，來比較角的大小。學生通過擺一擺，摸一摸，並讓很多同學摸一摸汪首，發現這兩個角一樣大！
這是怎麼回事呢？再一次感受角的大小與張口有關，同時也為下一課時做鋪墊。
第四環節，我在黑板上畫出了兩個角，乙個張口比較大，但是邊畫的很短，另乙個角的張口很小，但是邊畫的很長。讓他們觀察發現：角的大小與邊的長短無關。
有幾個孩子講到小的角大一些，這時我讓不同的觀點的同學進行辯論，跟同學講道理，儘量說服對方。認為開口大的同學反駁：角的大小要看張口。
從而第三次感受角的大小和張口敏櫻有關！
最後，通過活動角，變換張口大小，感受角的大小變化。
初中數學圓教學反思，《圓的認識》教學反思
圓的認識 教學反思 新課程倡導學生主動參與 樂於 勤於動手的學習方式，本節課培養學生收集和處理資訊的能力 獲取新知識的能力 分析和解決問題的能力薯兆核，以及交流與合作的能力。本節課我通過創設寬鬆 愉悅 民主 和諧的課堂教學氛圍，引導學生積極主動參與學習活動。通過 遊戲活動 讓學生在 玩 中學習。猜橘...
三角函式的函式線有什麼用》，三角函式線認識對三角函式概念有哪些作用
三角函式線對於證 抄明一些定理很重 bai要的，比如 我給du你講乙個大zhi學 高等數學 裡學重要極限時要用dao的乙個性質，你自己可以畫圖看一下的！設 是銳角,利用單位圓中的三角函式線證明 sin 證明 設 o為單位圓，圖不好畫，你可以照著我說的畫 oa是一條水平的半徑，以oa為邊，在第一象限作...
中班數學教案認識5的相鄰數7篇
中班數學教案 相鄰數 相鄰數是數學名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數中，乙個數前面和後面相互鄰近的兩個數就是該數的相鄰數。我整理了以下內容 中班數學教案 相鄰數 供大家參考！中班數學教案 相鄰數 活動目標 用講故事的形式激發幼兒對數學的興趣。 知道相鄰數的概念，掌握以內各數的相鄰數。 理解並能說...