生活教育不止於學會生存，人們還應該學會些什麼呢？

1樓：二郎聊影

生存教育與生活教育最大的區別在於生存教育追求的是能力培養，而生活教育追逐的是魅力培養。無論是能力還是魅力，孩子都需要，也只有這樣才能幫到孩子，讓孩子具備遊刃有餘應對複雜世界的能力。

但是，如果生存教育與生活教育等同對肢纖待的話，也是會影響到教育的效果，很可能因為顧此失彼造成兩種教育的期待最終在孩子的身上都未能實現。真正的做法應該是根據孩子當下的現實情況，側重其中一種教育，再以另一種教育作為輔助。

生活教育著重習慣培養，是為了防止學生出現「無能狀態」，基礎教育之所以要「五育」並舉，正是對學生的未來負責，讓學生在教育中獲得比較全面的發展。和以往相比，國內很多學校，學生生活自理能力比較差。到了應試教育形成風氣時，這種「失能」狀態在學生身上愈加明顯。

生存教育培養出的是有戰鬥力，但容易陷入絕望和彷徨的孩子。而生活教育培養出的是對生活有憧憬與期盼的孩子，這些孩子心中永遠燃燒著對生活的好奇與熱情，讓他們始終帶有希望。

父母唯有將兩種教育都送給孩子，將來才能放下心中的擔憂，讓孩子有能力去根據現實選擇他們需要的生活方式，也有能力隨時根據變化的現實調整轉變生活方式，讓他們在面對生活時依舊遊刃有餘。孩子去選擇他們要的未來，才能讓孩子對自己的人生充滿期待。

重視生活教育，也要防止乙個誤區，即不能把生活教育窄化為生存技能的學習，而更應當注意，生活本身就有教育的功能，人在生活中的摸索和積累，讓他的經驗和知識上公升為生存能力和創造慾望。

在生活中，培育「學習」的能力，獲取學習的趣味，提公升生活品質。譬如烹飪，如果僅僅是滿足口腹之慾，僅僅作為一種謀生技能，那可能不是生活的全部，在那樣乙個過程中有所發現，有所積累，有所創新，才棚姿成其為「教歷和仿育」。

2樓：小阿星

人們應該氏和學會如何讓自己的生活變得更好，需要不斷的提公升自己的燃碧能力和水平，應該讓自皮核舉己的人生變得更加精彩，應該實現自己的人生價值。

3樓：網友

生存是主要條件，你只有得到生存能力以後才有資格去追求其他東西，比如愛情或者理想等等。

4樓：王志剛剛剛

人們還應該學會自理能力，生活能力，社會能力，社交能力，賺錢能力。這樣才能夠進行良好的生活。

5樓：帳號已登出

應該學會思考的，有了一些思考才可以更好的創造一些東西，才可以讓人類更好的延續下去。

如何理解教育學上的「學會生存」

6樓：網友

1、學會認知(learning to know)--目的是使學生學會如何學習，即掌握認知的手。

段，而不在於知識本身。

2、學會做事(learning to do)--使學生具有在一定的環境中工作的能力，這種能。

力是包括如何對待困難、解決衝突、組織管理和承擔風險等多方面梁薯老的綜合能力。

3、學會共同生活(learning to live together)--使學生學會設身處地去理解他。

人，從而消除彼此間的隔閡、偏見與敵對情緒，和周圍人群友好相處，並且從小。

就要培養學生具有為實現共同的目標與計劃而團結合作的精神。

4、學會生存(learning to be)--為適應社會的迅速變革與發展，應使學生學會掌橡公升。

握自己命運的基本能力，即思考、判斷、想像、表達、情緒控制和社會交往等方。

面的能力。這些能力既是個人為完善自身的個手大性所需要的，也是作為社會成員發。

揮自主性和首創精神進行革新與創造的保證。