1樓：網友
這確實是乙個難點。
要搞清那個調研考試題 首先你的吧人船模型搞明。
人船談輪模型就按照你給的那個圖來說。
把船的速度分解成沿著繩子的速度和垂直於繩子的速度 這樣可以把船的整個過程中等效成 船先沿著繩子運動到某一點記作a點 然後再繞著滑輪從a（某一點）到船的實際位置 翻過來先轉動再沿著繩子也可以 這樣畫出乙個圖 把運動分解之後就能得到v繩=v船cosa
其實也可以運用能量守恆來理解 輕繩始終處於繃緊狀態，定滑輪本身不消耗能量，只起傳遞能量的作用，因此繩子兩端的物體具有相同的功率，有p入= p出。 設繩子中的張力為f ，在繩子水平端有p入= f·v繩，與船相連的一端有p出= f·v船·cosθ.
可求得v繩= v船·cosθ.
這樣再理解那道題就簡單多了 首先把圖逆時針轉動90度把a看做小船 把b看做人 然後再把他們的速度分解成沿著杆和垂直杆 沿著杆的二者的分速度自然相等喚改 假設b運動到c點速度vb a運動到d點速度va a球的杆與豎直滑槽的夾角為α b為β 那麼含鏈信就有vbcosβ=cosαva 這就是二者的速度關係 （α90°）
2樓：網友
如果連線介質是輕繩，由於輕繩不可伸長，那麼連線體沿輕繩向的速度大小相等。
如果連線介質是輕杆，由於輕杆不可形變，那麼連線體李源滾沿輕杆方向的速度大小相裂搭等。
如果兩連線體是接觸連線，那麼注意二者之間幾何學上的關係，也容易找到它們之間速度上的聯絡。
注意上述各種情哪餘況的特點，連線體速度關係是不難分析的。
高中物理的連線體問題應該怎麼分析？
3樓：love就是不明白
高中物理的連線體問題應該採用整體法確定加速度、隔離法確定物體間的內力連線體具有大小相等的速度、加速度。
整體法：以系統為研究物件，對整體進行受力分析，確定合力f根據牛頓第二定律 f合=（m1+m2+..mn)a 求出系統的加速度。
隔離法：將被研究的物件從系統中隔離出來，對物體進行受力分析根據牛頓第二定律 fi=mia 求出物體受到的力。
4樓：小飛人山山
記住一句話，先整體受力分析，然後隔離分析。
5樓：龔湛郜憶雪
如果連線介質是輕繩，由於輕繩不哪餘可伸長，那麼李源滾連線體沿輕繩向的速度大小相等。
如果連線介質是輕杆，由於輕杆不可形變，那麼連線體沿輕杆方向的速度大小相等。
如果兩連線體是接觸連線，那麼注意二者之間幾何學。
上的關係，也容易找到它們之間速度上的聯絡。
注意上述各種情況的特裂搭點，連線體速度關係是不難分析的。
關於高中物理連線體受力分析問題。
6樓：網友
隔離怎麼會有矛盾呢，肯定是你漏了什麼吧。隔離分析a的話收到外力f與b對a的摩擦力做勻加速運動，隔離分析b的話受到a對b的摩擦力也做勻加速運動。先考慮兩者不分離的清苦，a和b的加速度是相等的，假設摩擦力為f可以得到方程（f-f）/2=f/3,得到摩擦力為f=3n，這個和整體分析結果是一致的啊。
結果都是兩個物體不會一起運動。
7樓：悟韓餘榮
正確答案應該選a；
受力分析。甲：重力 支援力 f1 以及乙對甲的拉力。
乙：重力 支援力 f2以及甲對乙的拉力。
明顯 二者的重力跟支援力相等 所以可以忽略其實 甲對乙的拉力==乙對甲的拉力 這兩個力是乙個反作用力（兩個物體之間的作用力和反作用力，總是大小相等，方向相反。力不能離開物體單獨存在。這便是著名的牛頓第三定律。
這一對力是作用在不同物體上，不可能抵消）
因此 你實際上可以把甲跟乙看成乙個整體 也就是 甲跟乙相互作用力就相當於這乙個整體的內力，內力我們就可以不用研究了。
所以現在只剩下 f1跟f2了。
說到這裡你就知道應該怎麼做了吧？
求採納！！！給我積分 ！ 謝謝！ 嘻嘻。
8樓：網友
條件不清，設g=10嗎，動摩擦力和靜摩擦力相等嗎？
這5n的力推不動吧？
fa=2*10*
fab=(2+3)*10*
f=5n,**推得動？
收到你的條件。
一、所以你說的「水平面光滑、a、b之間的摩擦因素為是3者之間都是吧那b受的合力就不會使a滑離：
b受力為a給b的f力方向的摩擦力f1=5n，以及地面給的f相反方向摩擦力5n，合力為0
二、如果你只是說水平面完全光滑無摩擦，ab間有摩擦那就是ab不產生相對運動，作為乙個整體在水平面上因為5n的力做直線加速運動。
高中物理好的，連線體問題，
9樓：網友
首先運用整體法，對ab進行分析，可得f-μ（ma ＋mb）g=（ma ＋mb）a 再對a進行分折得t-μmag=ma乘以a 聯立兩式即可得『出t=ma×f/（ma mb） 運用的定律為牛頓第二定律。
高中物理連線體問題，高中物理，連線體問題，在 大概是整體法什麼的 分析的時候為什麼大家都有的力，比如重力摩擦力不用管？
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