1樓：渾韋
對於各種各類的學校的學生來說，做錯題是旅讓在正常不過的事情，如果乙個學生沒有做過錯題，那就不叫學生當然了，學生做錯題的原因也是五花八門。有的是因為學生對知識點沒有理解掌握到位，也有的是因為老師沒有教到位，總之一句話，學生做錯題可能因為學生也可能因為老師。
一般來說，學生做錯了事情，老師訓斥幾句學生也不是什麼擔不了的？但是真的沒聽過學生做錯題，老師打學生的這種事情。
一是該教師的行為已經超越了對學生教育懲罰顯然是違法行為，完全沒有顧及學生的心理感受，按理說學生做錯題應該得到老師的糾正和幫助，將錯題給予改正，讓學生學會才是正確的做法。老師打學生實在是令人氣憤。
二是學生做錯題，不是犯錯誤老師，不應該用粗暴的方式來對待學生，退一步講即使是學生犯了錯誤老師也不應該大打出手而是應該用關愛和耐心的，提醒學生錯在哪豎差裡，幫助學生及拆纖局時糾正，換句話來說的，即便是教師對學生的錯題，不與指導，也不會給學生造成太大的傷害，而教師將書本砸向做錯題的學生給學生雪上加霜，讓學生對教師徹底的失望。
希望這類事件不在校園內發生。
2樓：獨博簡想念人生
學生可能會做錯題，因為學生也可能因為老師和知敗小學生算錯題而被老師打。小學生算錯題被老師打，上學後變得無法無天。老師擔心學生希望老師和學生認真對待閱讀，本該得到的分數卻失去了。
老師對做錯題的學生扔書，往往會讓學生變本加厲，做錯作業的老師無權扇學生耳光，往往會失慧謹去理智。如果學生犯了錯誤，老師會打罵學生，並適當懲罰拒絕改變教育的學生。如果乙個學生沒有犯錯，給這個學生一杯水並不是強制性的義務。
要前猛基讓端正態度。
作為老師，你怎樣看待學生犯錯這回事兒
3樓：曾經的教育
作為老師，我認為學生犯錯是很正常的事情。犯錯是學生在學習過程盯敗中不可避免的一部分，也是他們成長和進步的機會。
首先，我會尊重學生的錯誤，並以開放的心態去理解他們犯錯的原因。有時候，學生犯錯可能是因為他們缺乏知識或技能，需要更多的指導和幫助；有時候也可能是因為他們對問題的理解有誤，需要更多的解釋和引導。因此，我會根據具體情況採取不同的教學策略，幫助學生更好地理解知識和解決問題。
其次，我會通過犯錯教育來引導學生反思自己的行為和思考方式。犯錯可以讓學生認識到自己的錯誤和不足之處，從而更加冊敬深入地思考問題和探索解決方案。同時，我也會鼓勵學生勇於承認錯州則慎誤並積極改正，這樣可以幫助他們建立正確的價值觀和責任感。
最後，我相信學生犯錯並不代表他們的失敗或無能。相反，只有經歷過失敗和挫折，學生才能更好地成長和發展。因此，我會給予學生足夠的支援和鼓勵，讓他們在學習和生活中不斷進步和提高。
4樓：網友
身為老師，不帶個人情緒來教育學生是乙個非常重要的原則，因為個人情緒可能會塵告影響教學的質量和效果。我從幾個方面來**老師不帶個人情緒來教育學生的重要性。
首先，教育是一項非常嚴肅的工作，需要老師保持冷靜和客觀。如果老師帶著個人情緒來教育學生，很容易導致教學的偏頗和不公正。例如，如果老師對某個學生有偏見或者情緒化，就可能導致對該學生的教育不公正，這不僅會影響學生的學習效果，還會讓學生對老師產生不信任感。
其次，教育是一項需要專業技能和素養的工作，需要老師具備高度的情商和自我控制能力。如果老師帶著個人情緒來教育學生，就可能會讓學生感到不安和擔憂，從而影響學生的學習情緒和心態。此外，如果液塌老師無法控制自己的情緒，還可能會對學生造成傷害，這是絕對不應該發生的。
最後，教育是一項需要耐心和細心的工作，需要老師關注和理解每個學生的需求和特點。如果老師帶著個人情緒來教育學生，就可能會忽略學生的需求和特點，從而影響學生的個性發展和成長。因此，老師應該保持客觀和冷靜，尊重每派埋明個學生的差異和需求，為他們提供最好的教育服務。
綜上所述，身為老師，不帶個人情緒來教育學生是非常重要的。這不僅可以保證教學的公正和專業性，還可以讓學生感到安心和信任，為他們的成長和發展提供最好的支援和服務。因此，老師應該認真對待這個問題，努力提高自己的情商和自我控制能力，為學生提供更好的教育服務。
5樓：煙花三月
學生犯錯很正常啊，錯題做錯了，這也是錯誤啊，這很正扮明常當然了，違反警句的錯誤，老師也是不能呼吸的，對孩子要進行批評教育，也可以讓家長配合對孩子進行批評教育，但是不要去體罰學生，因為搞不好對孩子悔缺培的身心健康就會產生不利的碧唯影響。
6樓：陌上花開聆聽者
正常。孩子犯錯是可以理解跡兆的 不過老師要及時糾正錯誤 不要聽之任之 知錯就改 以後不會再姿蔽租犯並轎同樣的問題。
上課時有學生糾錯，作為教師，你會怎麼做?
7樓：小松哥的公考路
1. 教師上課講錯是作為教師不應出現的教學失誤，這是自己備課不夠認真導致的。因此我應當接受批評承認錯誤，給學生做出承認錯誤、知錯就改的表率。
2. 具體應變，解決問題。第一，表揚這名同學，他能夠及時指出我的錯誤，避免其他同學受誤導，號召同學們向他學習。
第二，立即對講錯的內容進行思考和改正。我會再次向同學們講解和提問，看大家是否能夠理解我重新講解的內容。第三，講解之後向同學們承認錯誤，自我檢討，向學生們道歉，承諾我一定更加認真準備課，歡迎同學們以後繼續指出我的問題。
3. 在課後自我反思，以後要更加註重教學過程中的嚴謹性。不斷提公升自身的專業素養，並和學生保持積極互動，實現教學相長。
8樓：職稱**助手
做人要求真，首先要感謝學生的質疑精神，因為不是每個學生都有質疑老師的勇氣和膽量。然後承認自己的錯誤，敢於認錯本身就是一種無聲的身教！然後對質疑糾錯的同學提出表揚！
老師不是聖人，出錯不可怕，怕的是有錯不敢承認不改錯！
學生做錯的題不講解，讓問做對的同學，這種老師是怎麼想的？
9樓：創作者
作為家長的我們，肯定是希望老師能夠把全部的身心都放在孩子的身上，如果說看見孩子有一些錯題的話，就應該要及時的去為孩子進行講解。但是現在很多的家長髮現了乙個奇怪的點，老師再讓學生考完試之後，會讓學生互相的修改試卷，而且在發現學生的錯題之後，也不會會在課堂上講解，反而讓學生去詢問會的同學，而這樣的話，家長就覺得老師還有什麼用處呢？今天就來跟大家說一說，這樣的老師一般都是怎麼想的？
現在上我國很多的學校，師資力量都是比較緊張的，所以說乙個老師可能會帶幾個班級。那麼在這個時候，老師可能就沒有辦法照顧到每個學生了。所以說為了不耽誤學生的成績。
老師就想到了這個辦法，而如果大家的錯題都比較多的話，老師可能會在課堂上講一下。如果作為家長的我們覺得老師的這種教學方式是不對的話，其實也可以跟其他的家長一起去與老師談一談。因為小圓也覺得老師的這種教育方法其實是非常不對的，如果說我們作為老師不去給孩子講解錯題的話，孩子以後可能就很難去改正自己的錯誤了。
作為家長的我們，如果覺得老師的做法是錯誤的話，就建議大家可以跟老師商量商量，並且告訴老師，同學之間去講解錯題。可能會讓其他的同學聽不懂老師的方法，可能會更加的簡單易懂一些。
因為有一些學習比較好的同學，他們可能每天都在認真的進行學習，所以說，對於一些同學的提問，他們可能也不會認真的去給同學講解，那麼在這個時候，老師的作用就非常的大了，我們應該要在課堂上去總結一下學生的錯誤，把學生錯題比較多的地方拿出來講解一下。
10樓：小美生活小集錦
這樣的老師應該就是覺得這種習題比較簡單，再選擇講的話會浪費大部分人的時間，所以就讓問其他學生。
11樓：結婚發的
老師是在偷懶。這樣的情況非常的不正確，影響了學生的學習，會影響孩子的成長。
12樓：安妮的心動錄目
老師這樣的想法是非常不正確的，雖然說老師特別的生氣，但是不應該通過這樣的方式和孩子們說話。
13樓：創作者
想減輕自己的負擔，也想減輕自己的麻煩，這樣做可以讓自己省點事，內心的想法是很多的。
想問問朋友們，學生有時候犯錯誤，作為老師該怎麼教育？
14樓：墨汁沫沫
首先應該確定的一點是，老師要控制情緒，不是立馬爆發大吼大碼巧盯叫，而應該冷靜下來。 其次，要對錯誤進行定性，看這錯誤是主觀上的，還是客觀上遲和的；是可避寬答免的，
15樓：遠了
人都是會犯錯誤的。學生鉛扮犯錯了，應當告訴他錯在**，他犯錯的行為為什麼不好不對，再謹洞悄記這一次的教訓，下次不要再犯就好納激渣了。
16樓：配鏡劉老師
這個就是指出學生的錯誤，然後告訴學生什麼該做什麼不該做。
每當學生做錯題，老師就要被打手心，這次你倆長記性不
17樓：廊橋溪語
柒點逗趣：學生做錯題，老師就要被打手心，這下學生得意了。
學生考試粗心怎麼辦，老是做錯題
18樓：網友
態度是決定成功的第一基礎！永遠不要指望乙個對自己本職工作不熱心，甚至厭惡的人，能做出什麼傑出的成就。
做錯題不是粗心與否的問題，而在於學生對待考試、對待做題時的態度。很多時候他們不是不能理解題意，不是不知道解題的方法，而僅僅是因為疏忽（粗心）而導致題目做錯。這樣的學生，需要的不是重複性的檢查、糾錯，而應該是思想上的反省：
端正自己的學習態度！
愚見，希望能幫到你點什麼！
19樓：網友
有時間就多檢查一下呀，重複再重複，檢查再檢查。
如何對待學生的錯題
20樓：灰煮流
1、正確對待學生的錯題。
在學習過程中，不管是考試還是練習，學生出現錯題是很正常的事情。人非聖賢，孰能無過。有錯誤說明學生學的知識不牢固，不紮實。
有錯誤說明教師在教學過程中的教學思路，教學方法出現了問題。有錯誤是好事，沒有錯誤顯然不正常。在教學當中，教師看到錯題僅僅是筆下一劃，用「×」做標記，是優秀學生還是一般學生，是粗心還是不理解，教師都沒有全面掌握。
對於出現的錯題，教師往往是告訴學生改錯，從來不分析錯誤原因，給學生造成了抄襲作業的習慣，導致學生的作業全線飄紅，考試的錯題是層出不窮。基於這種現象，教師一定要正確對待錯題，找出錯誤的症狀並且指導學生及時糾正，只有這樣才能避免下次的錯題，才能提高成績。
2、指導學生分析改錯。
在教學過程中，學生一旦出現了錯題，教師應督促學生面對錯誤，找到錯因，並在錯題旁邊簡單的寫出錯誤原因，（如：抄錯數、方法錯誤等）並且在教師和同學的幫助下進行改錯。
3、幫助學生養成改錯習慣。
現在的學生沒有好的學習習慣，最基本的改錯習慣都沒有，成績能好嗎？每次看作業每次我都憂心，學生對於錯題無動於衷，錯了就錯了從來不改。有時候我實在不忍心就在下面寫到：
請改錯，改錯是進步的前提條件！」「今天不該明天還會錯！」「養成改錯的習慣，你一定進步。
錯誤很正常，要學會改錯。」通過我的努力，我的學生都學會了改錯，改錯的習慣逐漸形成。
4、針對錯誤進行思維訓練。
對於錯題，我們不能一改了之。不同學生不同錯誤，教師要設計類似問題，進行仿編、創編讓學生重新解答。如後進生可以改一下數，中等生可以在錯題基礎上改變條件；優秀生要把內容和條件都進行改變，讓學生對所學知識靈活運用，只有這樣，我們的學生在考試中才不會出錯。
5、引導學生學會錯題反思。
你們怎麼看待學生早戀，如何看待學生早戀？
我個人認為，小學生早戀也是成長中必不可少的階段，不能一棒子打死，並理解早戀，在孩子早戀著一點中，做為家長不能衝動，應找到合適的時間地點，告訴孩子，讓孩子理解早戀。我覺得如果非正確去禁止孩子談戀愛，還有可能會導致學習下降有輕生的心理和叛逆。如果孩子正確的戀愛，這樣可以互相幫助學習與進步。只要不做出格的...
如何看待大學生創業如何看待大學生創業這個問題？
大學生創業手裡資金不足，手機資源又不多的話，又需要負擔個人的生活，風險就比較大了 目前是社會是乙個日益競爭激烈的社會，而處於面對就業以及生活壓力的高校大學生，給心靈乙個舒緩的機會更是迫不及待的事情。所以，陶藝店成為了高校生的明智選擇，也引領乙個時代的潮流。開時指間陶藝店不僅僅是對高校生們的一次心靈的...
如何看待大學生戀愛關係，如何看待大學生戀愛問題
大學生戀愛關係其實也是正常的，因為大學生談戀愛也是正常的。大學生的戀愛關係的話已經屬於半個社會了，只有社會的情況下是比較。我是你喜歡那麼簡單，關係比較複雜。是各種矛盾相結合的。怎樣看待大學生的戀愛關係？我覺得大學生的戀愛關係。還是比較純的還是更看重這個人的。只是大學期間如果說是來自不同城市的兩個人他...