1樓：匿名使用者
文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？
修辭有很多，常用的有8種者蠢：比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比。
比喻的作用有三：
一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體會；
二是使抽象的事物具體化，便於接受；
三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
擬人的作用是：可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情。運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得醜態畢露，給人以強烈的厭惡感。
誇張的作用是：可以深刻地表現作者對事物鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲灶掘染，可以引起人們豐富的想象，有利於突出事物的本質和特徵。
排比的作用：在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢，運用排比是提高表達效果的重要手段。還有疊詞、短句的使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會引用詩句、名人故事、名人名言或名人著作中的有關內容，問題會有「文章中引用的內容有什麼作用」等，這種題目的答案一般是「襯托了記述物件的品質，隱嫌核突出了主人公的某種精神」。
2樓：匿名使用者
4 [語文基氏宴礎運用]正確運用常見的修辭手法 ②按形式可分為工對和寬對。所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均按對殲陸銀仗悉陸要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要。
這段話主要運用了什麼修辭手法？
3樓：小溪趣談電子數碼
（1）高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗杆。
2）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗杆，可愛多了。
運用了對比的寫法，突出了房前種瓜的農家小屋的質樸可愛；這段話描繪了一幅農家小屋前瓜藤攀爬，青瓜綠葉點綴其間的畫面，字裡行間洋溢著作者對鄉村生活的喜愛、嚮往之情。
這段用了什麼修辭手法？
4樓：娛樂我知曉喲
這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。「用了擬人的手法。
大青樹下的小學》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。
反映了孩子們的學習生蠢悶活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和讚美之情。
本段採用了什麼修辭手法？
5樓：lh科教小百科
曾有很長一段時間我的世界堆滿烏雲運用了比喻修辭手法。
原句：曾有很長一段時間我的世界堆滿烏雲，快樂像過冬的燕子一般，飛到乙個誰也看不到的地方去了。
這個比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的鬱悶心情，從中表達了我對陀螺的酷愛之歷核友情。
問題歸納：1、「我」的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什麼？
因為「它長得不倫不類，該平的地力個平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相氏譁斗的能力」。
2、仔細閱讀第自然段，說說在描寫鬥陀螺時運用了什麼修辭手法？這樣寫有什肢槐麼好處？
運用了擬人的修辭手法，賦予陀螺以人的動作和情感，把陀螺寫「活」了，好像陀螺也有了思想和意識，將小陀螺和大陀螺交戰的場景形象生動地呈現了出來。
最後一句話用了什麼修辭手法
6樓：曦蓮灘
可能你問的是《彩色的翅膀》最後一句話用了什麼修辭手法吧？
答：用了比喻修辭手法。《彩色的翅膀》最後一句話是「好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。」
比喻修辭：就是通常說的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的乙個事物或情境來比方另乙個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深奧為淺顯，還能使人產生聯想和想象。
比喻句常有比喻詞，如「像···似的」「慧旅像···一樣」「好比」「是」「變成」「彷彿」「真象」··等。
如果不是這篇文章的話歲空，請你寫出文章題目和乎碧瞎作者，我再重答。
這段話主要使用了什麼修辭手法?
7樓：小小綠芽聊教育
朗朗書聲從視窗飛入雲際和山雀對話和竹林絮語，我彷彿聽到了百靈鳥的歌聲，看到了滿眼的翠竹在搖曳。
運用了擬人的修辭手法，對話、絮語是人類才有的行為，這裡卻用在無形的書聲身上，因此是擬人。
朗朗書聲」表現了山裡的孩子勤奮學習的情景，「和山雀對話，和竹林絮語」在幽靜中透著孩子學習的快樂。
從中可以看出他們對課堂、對學習的濃厚興趣。生動的神態描寫表現了孩子們上課時聽講是那樣認真專心，可見他們對知識的渴求是多麼強烈。
木蘭詩的最後一段運用了什麼手法,這些修辭手法有什麼作用
互文表達方式是議論 議論作用是昇華文章的主題 最後一段的作用是表現出木蘭的機智和謹慎 木蘭詩最後一段用了哪些修辭手法，有什麼作用 比喻的手法，形象生動，而且更加詼諧幽默，雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離 二句，腳撲朔 是雄兔的特徵，眼迷離 是雌兔的特徵，分辨雌雄本是一目了然的事，但二兔上述的特徵兼而有之，就很...
第十一課白樺第一段作者運用了什麼修辭手法哪個字或詞看出的
白樺這篇課文的第一段作者運用了擬人的修辭手法。可以從動詞 披 看出來。白樺這首詩運用了什麼修辭手法 擬人原因 姍姍來遲 徜徉著都為動詞，只有人才能表現 而晚霞，是不能有這類動作的 所以把晚霞比作姍姍來遲的人 為擬人手法 比喻和擬人的修辭手法 白樺 第一自然段和第二自然段這首詩運用了修辭手法主要是什麼...
運用多種修辭手法，擬一段景物描寫或人物描寫的文字
上學時分，霧更大了，更濃了。四面八方全是白色的霧。擋著你，追著你，纏著你，逗著你。不知疲倦地在你眼前晃動著，變幻著，擁擠著，奔跑著。你站著，它就在你周圍豎起乙個密密實實的圓筒。你往前走，它退開了，又在你前面不遠處擋著你。冷不防，往你身後一竄，給你個冷冰冰的吻，不知不覺中，灑了你一頭的霧水 想去抓它，...