1樓：尹朶月
對於一沒洞些問題，應該仔細想清楚問題究竟是在問什麼，只有在準確的理解了問題的基礎上，才能有正確的思路。至於思路的問題，我認為可以練練辯論，看看哲學書，學習一些思考問題的方法，使自己的思路更活躍，更開闊。另外多與人交流，看看別人思考問題的方法，別人做的好的，自己做納要學，做純察沒的不好的，自己要警醒。
2樓：影子
靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等於能解決冊老較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來？
熟能生巧。學數學可知，解題多了，你就知道必須出現怎樣的情況才能解決問題，可叫數學哲學。總的來說，文科生態姿兆與理科生差異在此帆租，不在邏輯思維的有無。
同時，現實中人們認為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，並無分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說明。
3樓：影子
乙個善褲前早於啟發學生思考的老師，在課上總是引出頗有趣味的問題開展教學活動。有時從舊知識中引出新問題；有時從實驗現象中引出問題；有時從生活實踐中引出問悔昌題等等。面對老師創設的問題情景，不要身在教室，心在課外，也不要採取胡雀等待的態度，消極地去聽同學的解答或老師的說明，而要主動參與討論併力求想得迅速，想得正確。
由於是上課，自己想得對或錯都可以及時得到老師的肯定或糾正，這對於不斷提高思維能力是大有好處的。
4樓：殷香嵐
在學習過程中，只要肯動腦，有些問題會自然產生。例如，因為舊知識沒有掌握好而出現問題；因為突然出現一些新概念或現成的結論，使人容易產生問題；因冊叢為出現了相近的概念，混淆不清而出現問題；當舊知識不夠用時，會出現問題；當從另乙個角度重新理解同盯缺一事物時，會出現問題；當老師講的或書上寫的與自已掌握的知識發生矛盾時，凱姿辯也會出現問題等等。
5樓：任性的公貓
作為一箇中學生，在學習扒橋凱的全過程中，都要通過思維給自己提出問題。就是在預習、上課、複習、作業、總結、課外活動時，甚至對考題的合理性，都要通過思消茄考給自己提出問題，進行鑽研，這樣，學業才能大大長進。春喚明代陳獻章說得好：
小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。」
6樓：吅吅93256偶仿
我們學習時，表面看天天在和概念和原理打交道，實際上我們是在學習有關事物本質和規律的知識。仔團改要想掌握事物的本質和規律，僅靠感覺、知覺、表象是不行的，需要在感覺和知覺的基礎上，藉助於思維念判才能完成，人正是因為有能夠進行思維活動的大腦，所以才能揭示事物的本質和規律或鍵，從而間接地、概括地、更加深刻地認識世界。
7樓：悶騷男
自己發現問題以後，經過獨立思考，問題仍然得不到解決時怎麼辦？只有請教帆蠢別人，向老師、同學、家長請教，向一切在這個問題上比自己強的人請舉轎廳教。在學習過程中，有的學生明明有問題，卻不敢問人，原正隱因是虛榮心在作怪。
8樓：銘刻
經過思維自己發現問題，經過思維自己解決問題，這才是高階的、具有創造性的學習李枯茄活動。會不會給自己提出問敗賣題哪察，是學習有沒有進入高階階段的重要標誌，正像諾貝爾獎獲得者李政道所說：「最重要的是自己會不會提出正確的問題。
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如何提高自己的邏輯思維能力，如何提高邏輯思維能力
1 靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等於能解決較難的問題，僅就邏輯而言，有使用技巧問題。何來？熟能生巧。學數學可知，解題多了，你就知道必須出現怎樣的情況才能解決問題，可叫數學哲學。總的來說，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無。同時，現實中人們認為邏輯思維能力強的，實際上是思想能力強，並無分文理...