1樓：百度文庫精選
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如何在教育教學中運用注意規律?(一)正確利用無意注意的規律組織教學1．凡需要學生注意的物件和操作的活動，盡量賦予它們無意注意的特性2．儘量減少與教學無關的物件或活動的刺激作用（二）利用課內外活動幫助學生學會組織和發展自己注意的能力1．提高活動的目的性2．激發學習動機3．訓練良好的注意習慣(3)運用無意注意與有意注意轉換的規律，讓學生在有目的的學習活動中，快樂地學習高度集中注意要消耗相當的體力和腦力。長時間地集中注意，必定使人疲憊不堪。
怎樣使學生在學習活動中始終保持旺盛的精力，積極地注意而又不疲勞呢y在一天的學習活動中，在一節課乃至在解決乙個問題的過程中，教師要適當地運用無意注意和有意注意轉換的規律，把有意注意和無意注意交融在每乙個認識活動中。如，一節課中教學內容安排應有難有易，教學方式應穩中有變，使小學生的注意有張有弛。教學的各個環節要有機聯絡，盡量杜絕造成注意渙散的機會，使小學生快樂地完成學習任務。
在教學過程中，不能把注意的轉換簡單地歸結為讓兩種注意按著一定的程式輪番交替地出現。教學是一門極其複雜的藝術，它只有一般的規律可循，沒有固定的模式可仿效。在如何運用兩種注意轉換規律的問題上同樣如此。
怎樣培養學生的觀察力1．明確觀察的目的任務，激發觀察興趣2.觀察的方法3．對學生進行觀察的訓練記憶規律在教學中的應用、記憶過程及其規律基本過程包括：識記、保持、再認或回憶記憶規律在教學中的應用：
①明確識記目的
2樓：匿名使用者
質疑問難是學生自主學習的重要表現，優化課堂結構，啟用學生的主體意識，必須鼓勵學生質疑問難。教師要創造和諧融合的課堂氣氛，允許學生隨時「插嘴」、提問、爭辯，甚至提出與教師不同的看法。學生有疑而問、質疑問難，是用心思考、自主學習、主動**的可貴表現，理應得到老師的熱情鼓勵和讚揚。
現在對學生的隨時「插嘴」，提出的各種疑難問題，應抱歡迎、鼓勵的態度給與肯定，並做出正確的解釋。
如何在教育教學中運用注意規律?
3樓：百度文庫精選
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原發布者:勇者無敵的世界
如何在教育教學中運用注意規律?(一)正確利用無意注意的規律組織教學1．凡需要學生注意的物件和操作的活動，盡量賦予它們無意注意的特性2．儘量減少與教學無關的物件或活動的刺激作用（二）利用課內外活動幫助學生學會組織和發展自己注意的能力1．提高活動的目的性2．激發學習動機3．訓練良好的注意習慣(3)運用無意注意與有意注意轉換的規律，讓學生在有目的的學習活動中，快樂地學習高度集中注意要消耗相當的體力和腦力。長時間地集中注意，必定使人疲憊不堪。
怎樣使學生在學習活動中始終保持旺盛的精力，積極地注意而又不疲勞呢y在一天的學習活動中，在一節課乃至在解決乙個問題的過程中，教師要適當地運用無意注意和有意注意轉換的規律，把有意注意和無意注意交融在每乙個認識活動中。如，一節課中教學內容安排應有難有易，教學方式應穩中有變，使小學生的注意有張有弛。教學的各個環節要有機聯絡，盡量杜絕造成注意渙散的機會，使小學生快樂地完成學習任務。
在教學過程中，不能把注意的轉換簡單地歸結為讓兩種注意按著一定的程式輪番交替地出現。教學是一門極其複雜的藝術，它只有一般的規律可循，沒有固定的模式可仿效。在如何運用兩種注意轉換規律的問題上同樣如此。
怎樣培養學生的觀察力1．明確觀察的目的任務，激發觀察興趣2.觀察的方法3．對學生進行觀察的訓練記憶規律在教學中的應用、記憶過程及其規律基本過程包括：識記、保持、再認或回憶記憶規律在教學中的應用：
①明確識記目的
4樓：匿名使用者
（一）正確利用無意注意的規律組織教學
1．凡需要學生注意的物件和操作的活動，盡量賦予它們無意注意的特性
教師講授的內容，難易要適當，讓學生既能聽懂又要有新意。這是引起小學生興趣、維持對學業注意的關鍵。
在處理教材中的重點、難點時，教師應注意運用具體生動的教學方法，如充分利用直觀教具，語言要生動形象，語調要抑揚頓挫，配以適當的表情和手勢，化難為易以吸引兒童的注意。
對於教學中必須重複的東西，如課文的熟讀、同一類題的反覆練習活動，教師應採用靈活多變的方法，以保持其新穎性。
2．儘量減少與教學無關的物件或活動的刺激作用
教室的布置要相對穩定。在直觀教具的運用中，背景材料必須淡化，出示的時間要適當，切忌過早顯示。下半節課才用的教具，不要在一上課就暴露在學生眼前。
教師的服飾、髮型不宜過於耀眼，有的教師換了新裝或理了新髮型後，往往在上課前先到學生面前「亮亮相」，這種做法可以有效地減弱學生上課時的注意分散。
在教學過程中教師要迅速妥善處理偶發事件。如天氣驟變、學習條件惡化(突然陰雨、停電、室外嘈雜等)、學生病倒或嚴重違紀事件等，教師既不能熟視無睹，也不能驚慌失措，要以自己平靜的情緒與學生一起審慎、迅速地處理好，保持課堂教學秩序的穩定。
在課間休息時，不宜讓學生做激烈的或競賽性的遊戲活動，以防止學生因過度興奮而不能將注意及時轉移到課堂上。
(二)利用課內外活動幫助學生學會組織和發展自己注意的能力
1．提高活動的目的性
在學習或其他活動中，教師應提出具體的目的、要求、內容及具體方法，讓學生切實地感受到集中注意對完成活動的重要性並懂得如何正確地組織自己的注意，切忌離開教材本身，離開兒童的知識經驗，用一些空洞抽象的說教來動員小學兒童的注意。
2．激發學習動機
要讓小學兒童體驗到自身學習的成功，以此來激發他們的學習動機。這是使他們把注意力集中在學習上的最有效的手段。教師要充分肯定小學兒童主動回答問題的積極性；批改作業時要盡量挖掘學生優點，評分宜從寬；對於他們的不足之處，要正面引導。
如對每次作業應用紅筆做出肯定的標誌，如用「√」「古」「優」等；定期展示班級學生的學習成果，對每個學生的進步予以及時的肯定和精神獎勵等。當學生看到自己學習被肯定，便會獲得成功的喜悅，從而不斷地培養對學習的興趣，更加努力地注意學習活動。
3．訓練良好的注意習慣
訓練良好的注意習慣主要包括以下兩個方面：能高度集中注意而不分心和能迅速轉移注意而少惰性。教師可選擇一些有一定難度，需要集中注意才能完成的任務交給學生，讓他們解決。
任務既可以結合課程，也可以是純訓練性的，教師可根據要求自行設計問題。如，要求學生快速閱讀或組織搶答題競賽，以培養他們高度集中的注意能力。又如將不同學科、不同性質的問題交叉隨機地呈現，以訓練學生注意靈活轉移的能力等等。
小學生不可能對枯燥無味的簡單任務保持長期穩定的注意。注意的穩定性是為完成一定的目的任務服務的，因此注意的核心是講求實效，而不是追求貌似注意的狀態，因為這種狀態不但無助於完成當前的任務，而且更嚴重的是會養成心猿意馬、疲疲塌塌等不良注意習慣，它將極大地妨礙學習的效果。
(三)運用無意注意與有意注意轉換的規律，讓學生在有目的的學習活動中，快樂地學習
高度集中注意要消耗相當的體力和腦力。長時間地集中注意，必定使人疲憊不堪。怎樣使學生在學習活動中始終保持旺盛的精力，積極地注意而又不疲勞呢y在一天的學習活動中，在一節課乃至在解決乙個問題的過程中，教師要適當地運用無意注意和有意注意轉換的規律，把有意注意和無意注意交融在每乙個認識活動中。
如，一節課中教學內容安排應有難有易，教學方式應穩中有變，使小學生的注意有張有弛。教學的各個環節要有機聯絡，盡量杜絕造成注意渙散的機會，使小學生快樂地完成學習任務。在教學過程中，不能把注意的轉換簡單地歸結為讓兩種注意按著一定的程式輪番交替地出現。
教學是一門極其複雜的藝術，它只有一般的規律可循，沒有固定的模式可仿效。在如何運用兩種注意轉換規律的問題上同樣如此。-
如何在教育教學中運用注意規律如何在教育教學中運用
5樓：百度文庫精選
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原發布者:勇者無敵的世界
如何在教育教學中運用注意
規律?(一)正確利用無意注意的規律組織教學1．凡需要學生注意的物件和操作的活動，盡量賦予它們無意注意的特性2．儘量減少與教學無關的物件或活動的刺激作用（二）利用課內外活動幫助學生學會組織和發展自己注意的能力1．提高活動的目的性2．激發學習動機3．訓練良好的注意習慣(3)運用無意注意與有意注意轉換的規律，讓學生在有目的的學習活動中，快樂地學習高度集中注意要消耗相當的體力和腦力。長時間地集中注意，必定使人疲憊不堪。
怎樣使學生在學習活動中始終保持旺盛的精力，積極地注意而又不疲勞呢y在一天的學習活動中，在一節課乃至在解決乙個問題的過程中，教師要適當地運用無意注意和有意注意轉換的規律，把有意注意和無意注意交融在每乙個認識活動中。如，一節課中教學內容安排應有難有易，教學方式應穩中有變，使小學生的注意有張有弛。教學的各個環節要有機聯絡，盡量杜絕造成注意渙散的機會，使小學生快樂地完成學習任務。
在教學過程中，不能把注意的轉換簡單地歸結為讓兩種注意按著一定的程式輪番交替地出現。教學是一門極其複雜的藝術，它只有一般的規律可循，沒有固定的模式可仿效。在如何運用兩種注意轉換規律的問題上同樣如此。
怎樣培養學生的觀察力1．明確觀察的目的任務，激發觀察興趣2.觀察的方法3．對學生進行觀察的訓練記憶規律在教學中的應用、記憶過程及其規律基本過程包括：識記、保持、再認或回憶記憶規律在教學中的應用：
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6樓：起靈家的糯公尺粽
注意規律在教學中的應用（一）正確利用無意注意的規律組織教學1．凡需要學生注意的物件和操作的活動，盡量賦予它們無意注意的特性教師講授的內容，難易要適當，讓學生既能聽懂又要有新意。這是引起小學生興趣、維持對學業注意的關鍵。在處理教材中的重點、難點時，教師應注意運用具體生動的教學方法，如充分利用直觀教具，語言要生動形象，語調要抑揚頓挫，配以適當的表情和手勢，化難為易以吸引兒童的注意。
對於教學中必須重複的東西，如課文的熟讀、同一類題的反覆練習活動，教師應採用靈活多變的方法，以保持其新穎性。2．儘量減少與教學無關的物件或活動的刺激作用教室的布置要相對穩定。在直觀教具的運用中，背景材料必須淡化，出示的時間要適當，切忌過早顯示。
下半節課才用的教具，不要在一上課就暴露在學生眼前。教師的服飾、髮型不宜過於耀眼，有的教師換了新裝或理了新髮型後，往往在上課前先到學生面前「亮亮相」，這種做法可以有效地減弱學生上課時的注意分散。在教學過程中教師要迅速妥善處理偶發事件。
如天氣驟變、學習條件惡化(突然陰雨、停電、室外嘈雜等)、學生病倒或嚴重違紀事件等，教師既不能熟視無睹，也不能驚慌失措，要以自己平靜的情緒與學生一起審慎、迅速地處理好，保持課堂教學秩序的穩定。
如何在學科教學中促進學習遷移,如何在教育教學中促進學生學習遷移
學習遷移是一種運用已有的知識解決新問題的能力.在學科教學過程中,學生要接觸許版多知識,同時也會面權臨更多的新問題.學生通過學習遷移,了解新知識和舊知識間的聯絡,能夠更好地學習新事物,有效提高解決問題的能力,同時有利於個體全面 可持續性發展.本 調了遷移的重要性,並闡述了促進學習遷移的基本條件 教學方...
怎樣在教學中激發學生的學習興趣，如何在教學中激發學生的學習興趣
優勝教育 一 共情 孩子挺聽話，但就是提不起學習情緒，因此學習成績也一直不理想，對嗎？二 具體化 您可以舉例說明下孩子學習興趣的具體表現嗎？三 問題的成因，並具體分析 a 孩子的學習總是被批評，沒有成就感 解決 多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感 b 孩子...
結合實際談談如何在教育教學實際工作中模範的遵守教師職業道德
可以從以下幾個方面談，關鍵是要 結合實際 談 模範遵守 1 忠於人民的教育事業是教師最基本的職業道德，是教師對待自己所從事的教育事業的基本態度 2 熱愛學生是教師職業道德的核心，是教師忠於人民的教育事業的具體表現，也是教師對待自己的勞動物件的基本態度 3 團結協作是教師對待其所屬的勞動集體的基本態度...