1樓：手機使用者
猜猜他是誰
瘦瘦的，可以說是班裡最瘦的一位同學了。一頭烏黑油亮的頭髮，黃黃的**，長著一張雞蛋狀的臉。眉毛彎彎的，像個月牙。
一副眼鏡是臉部最大的特點：你看，我眼鏡邊框是藍色的，藍色可是表示幸福的意思哦。眼睛小小的，單眼皮，一笑，就眯成一條線。
還有一張蘊藏豐富表情的小嘴巴，高興時嘴巴會張的大大的，生氣時，下巴會往前一動，嘴巴一撅，這張嘴很有禮貌，老師走過來，會熱情的說：「老師好」但是有時也會惹人生氣。戴著一副矯正牙齒的牙套，班裡只有我一人戴，門前一根鋼絲最明顯，所以同學都會取笑他。
但為了牙齒正常生長，他不介意。
他喜歡和小朋友一起玩。每個星期天在樓下的花園裡玩時，一玩就是2個多小時，他媽媽是鼓勵他玩的，因為他媽媽說玩是小孩子的天性，學的時候認真學，玩的時候快樂玩，學與玩分清就行。玩的是軍人遊戲，總是被他們「打死」，但他還是很開心。
他也喜歡看書，書架上有《百科全書》、《故事書》、《十萬個為什麼》等，現在，他在讀《五三班的壞小子》這本書，每天吃完晚飯，他就津津有味地讀了起來，一讀就是半小時到1小時左右。讀書時而歡笑，時而悲傷。從書本中學到了很多知識，有一次上科學課，說要了解螞蟻，他在書上看過，就一直發言，老師還表揚了他。
2樓：匿名使用者
神態，語言，動作，心理活動，外貌，品質。細節描寫，也可以通過正面和側面的描寫。
3樓：手機使用者
1.外貌 2.神態 3.動作 4.語言
人教版語文五年級下冊第七單元課文通過哪些方法來描寫人物
4樓：紫晶玄霜
通過外貌，神態，動作，心理，語言，肖像，細緻，正面，側面等方法來描寫人物。
5樓：小屁孩的笑臉
外貌，神態，動作，心理，語言，前後對比，刻畫人物形象的描寫方法。
6樓：陳恬瑩
應該是外貌，神態，動作，心理描寫
7樓：手機使用者
神態，心裡，動作，環境，語言
8樓：匿名使用者
外貌，神態，心理，動作
9樓：聊芳敬帥
1.外貌
2.神態
3.動作
4.語言
小學五年級語文下冊課文第七課的主要內容是什麼
10樓：still徐小懶
主要內容：寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜，當然這都是童年遊戲的內容，是"亂鬧"，當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。
他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。
拓展資料：
課文《祖父的園子》，它是節選自現代女作家蕭紅的自傳體**《呼蘭河傳》第三章第一篇。
作家蕭紅(1911~1942)，筆名蕭紅，原名張乃瑩。2023年蕭紅自費出版第一本作品合集《跋涉》。在魯迅的幫助和支援下，2023年發表了成名作《生死場》(開始使用筆名蕭紅)。
2023年，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，在東京寫下了散文《孤獨的生活》、長篇組詩《砂粒》等。2023年與端木蕻良同抵香港，之後發表了中篇**《馬伯樂》和著名長篇**《呼蘭河傳》。
11樓：不落辰光
人教版 是課文《祖父的園子》
課文重點寫了作者在園
中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是「亂鬧」，至於摘黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裡睡下。
當然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。
正是因為作者的心靈是自由的，所以在她孩童的眼裡，一切才是自由的，快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。
拓展資料選編本課的目的，是讓學生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領悟這種感情是怎樣表達出來的，並積累語言。
12樓：才
五年級下冊語文課文第七課課文是《祖父的園子》。
課文《祖父的園子》節選自現代優秀女作家蕭紅的自傳體**《呼蘭河傳》第三章第一篇。主要寫了「我」幼時和祖父在園子裡自由生活的情景，具體而又生動地表現了「我」的好奇、貪玩和幼稚。
五年級下冊語文書裡七單元課文中的人物神態描寫的句子有哪些
人教版五年級下冊第七單元作文。描寫人物的語言 動作 心理活動以及神態！ 急用，謝謝！
13樓：andy的
我的外公
我的外公五十出頭，中等個子，高高的鼻子上架著一幅寬邊近視眼鏡，臉上爬了一些皺紋，頭上也悄悄長了幾絲白髮。他總是帶著慈祥的微笑，和藹可親……
聽媽媽說，我出生那天外公要回去上班了，我象事先知道一樣，就急忙忙從媽媽肚子裡出來，這說明我與外公有一種割捨不掉的感情。
我的外公五十出頭，中等個子，高高的鼻子上架著一幅寬邊近視眼鏡，臉上爬了一些皺紋，頭上也悄悄長了幾絲白髮。他總是帶著慈祥的微笑，和藹可親。
外公儘管很疼愛我，但是對我要求很嚴格。有一次，我跟一群小朋友在外公家捉迷藏，我不小心把大衣櫃上的玻璃打碎了。我怕被外婆發現後罵我，我就撒謊說是另乙個小朋友弄的，那個小朋友一下就委屈地哭了，說他根本沒有碰到玻璃，是我打碎的。
後來外公知道後，他啟發我說：「小朋友不能撒謊，要做誠實的孩子，只要是不小心打碎的，就可以原諒。」我的臉當時紅紅的，辣辣的，眼淚一下就掉了出來，我向外公承認了錯誤，保證將來做乙個誠實的孩子。
外公當場表揚我：「這就對了，要做乙個誠實的孩子。」
上學後，外公是我學習的引導者。每年我過生日，他都送一套《十萬個為什麼》、《西遊記》之類的書籍給我，希望我從這些書中吸取成長的營養，還在書的扉頁寫一段激勵我的話。他還經常給我講一些學習的方法和道理，給我啟發和引導。
有一次，我考試考得不理想，有些洩氣，他知道後，特意打**給我，給我分析原因，找差距，並且說「失敗乃成功之母」的道理，激勵我繼續努力。我在外公的引導下，重新積蓄了力量。
這就是我外公，我最敬佩的人！在我成長的道路上，無論生活，還是學習，都凝聚了他的心血和期望。他的一言一行，將會影響我的一生
【附】寫人作文高分技巧
1、交代清楚他是什麼人，如他的年齡、性別、外貌、職業、性情，及與自己的關係。
2、要寫出人物的特點，就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有新意。
3、要通過具體的事件來表現人物，決不能像老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現這人性格和品質。當你把事情寫好了，人物也就寫好了。
如當你讀完《董存瑞捨身炸暗堡》以及《我的戰友邱少雲》以後，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。
4、要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細節刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，***扶正轉椅就是乙個細節描寫，它表現了***有條不紊的工作作風。
5、在進行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格，因為不同的年齡、職業、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同乙個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。
6、要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人，不要想到什麼就寫什麼，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重複羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什麼。
14樓：蒲公英小小願望
我的外公五十出頭，中等個子，高高的鼻子上架著一幅寬邊近視眼鏡，臉上爬了一些皺紋，頭上也悄悄長了幾絲白髮。他總是帶著慈祥的微笑，和藹可親……
聽媽媽說，我出生那天外公要回去上班了，我象事先知道一樣，就急忙忙從媽媽肚子裡出來，這說明我與外公有一種割捨不掉的感情。
我的外公五十出頭，中等個子，高高的鼻子上架著一幅寬邊近視眼鏡，臉上爬了一些皺紋，頭上也悄悄長了幾絲白髮。他總是帶著慈祥的微笑，和藹可親。
外公在生活上無微不至地照料我，我也老纏著他，就連我兩三歲時晚上睡覺，我都纏著他帶我。那時，我晚上經常起來拉屎拉尿，是外公用他寬大的手抱著我去。有次，乙個寒冬的深夜，外公胃痛不舒服，我要拉屎了，外婆抱我去衛生間我哭著不幹，死活要外公抱我去。
外公強忍著抱我去了，他回來時滿臉都是一粒粒豆大的汗了。我現在回想起來，總是很愧疚。
外公儘管很疼愛我，但是對我要求很嚴格。有一次，我跟一群小朋友在外公家捉迷藏，我不小心把大衣櫃上的玻璃打碎了。我怕被外婆發現後罵我，我就撒謊說是另乙個小朋友弄的，那個小朋友一下就委屈地哭了，說他根本沒有碰到玻璃，是我打碎的。
後來外公知道後，他啟發我說：「小朋友不能撒謊，要做誠實的孩子，只要是不小心打碎的，就可以原諒。」我的臉當時紅紅的，辣辣的，眼淚一下就掉了出來，我向外公承認了錯誤，保證將來做乙個誠實的孩子。
外公當場表揚我：「這就對了，要做乙個誠實的孩子。」
上學後，外公是我學習的引導者。每年我過生日，他都送一套《十萬個為什麼》、《西遊記》之類的書籍給我，希望我從這些書中吸取成長的營養，還在書的扉頁寫一段激勵我的話。他還經常給我講一些學習的方法和道理，給我啟發和引導。
有一次，我考試考得不理想，有些洩氣，他知道後，特意打**給我，給我分析原因，找差距，並且說「失敗乃成功之母」的道理，激勵我繼續努力。我在外公的引導下，重新積蓄了力量。
這就是我外公，我最敬佩的人！在我成長的道路上，無論生活，還是學習，都凝聚了他的心血和期望。他的一言一行，將會影響我的一生
人教版五年級下冊語文第七單元作文要寫令自己印象深刻的人不許抄襲
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人教版的五年級下冊語文書課文有哪些
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