幫助教師根據教育物件的身心發展特點和規律,根據教學的基本規律和成功經驗,有

2021-03-27 15:29:51 字數 464 閱讀 5262

1樓:匿名使用者

其一,違背教育規律和孩子成長規律。其二,造成孩子從幼兒就開始厭學。 其三,奪去了幼兒們歡樂幸福的童年。

其四,颳起家長的盲目競爭歪風。為了「贏在起跑線上」,家長爭相把孩子送進教學味濃的幼兒園。一些幼兒園為了吸引生源,也投家長所好,走上幼兒教育小學化之路。

其五,挫傷孩子自尊心。其六,造成小學學生成績差異懸殊,無法教學。其七,讓孩子失去幸福感。

其八,摧毀教育的系統性和循序漸進原則。「大自然希望兒童在**以前,就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個次序,就會造成一些果實早熟,它們長得既不豐滿也不甜美,而且很快就會腐爛。

就是說,我們將造就一些年紀輕輕的博士和老態龍鍾的兒童。」其九,影響孩子的全面發展。其十,刺激教育經濟腐敗。

五花八門盜版教材、劣質教材和讀物向幼兒傾售,五花八門的興趣班提高班神童班,賺孩子們的錢。家長們盲目教育消費,不單是破財,更是傷害了孩子,使孩子未老先衰。

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