1樓：中公教育
幼兒教師的日常工作主要是與幼兒打交道，包括處理幼兒的一些問題，在處理這些問題時，與幼兒進行溝通是很重要的乙個環節，而要做到高效溝通，切實解決幼兒的相關問題，使其在幼兒園能獲得相應的成長，幼兒教師需要掌握一些技巧。中公教師將為廣大考生詳細介紹幼兒教師在與幼兒溝通時需要掌握的一些技巧，希望對考生有所幫助。
第一，抓住每乙個和幼兒說話的機會，盡量多和幼兒說話。
在幼兒吃飯、起床、用餐時，教師都可以與幼兒進行交流，如"今天的早餐好吃嗎?多吃點"等，使幼兒感受到教師的愛和關心，增強安全感，從而變得活躍，願意與教師接觸。
第二，激發幼兒說話的興趣，使溝通是雙向、互動的。
第三，當幼兒說話時，不輕易打斷，要等幼兒說完再發言。
教師要善於做乙個傾聽者，滿足幼兒說話的慾望。幼兒說的大多是自己感到好玩或者害怕的事，需要找個人分享，或者需要教師的幫助，如果中途打斷幼兒的表達，會挫傷其說話的積極性。
第四，允許幼兒申辯，這是幼兒的權利。
當幼兒犯錯的時候，教師要允許幼兒申辯，因為這既是幼兒的一種權利，也是教師公平處理問題的前提。而且，在幼兒富有條理地講明事情原委後，其思維能力和口語表達能力都會得到很好地鍛鍊。
第五，多讚美，少批評。
教師要善於發現每個幼兒身上的閃光點，多讚美幼兒，這是幼兒成長的潤滑劑，可以增強幼兒的自尊和自信。而批評會打消幼兒的積極性，傷害幼兒的自尊和自信。
第六，糾正幼兒的問題時要選擇合適的時機。
每個幼兒都有自己的個性和缺點，當教師要糾正幼兒比較嚴重的缺點時，要選擇合適的時間和地點，比如，把幼兒單獨叫到乙個沒人的地方，不宜在眾多幼兒的面前進行批評責難，否則會使幼兒感到沒有面子，抬不起頭來。
考生可以把以上與幼兒溝通的技巧結合在答案中，以提高答題的質量，在結構化面試中取得好的成績。
2樓：青衫故人a丶
語言標準流利，表現力強。
語言言範正確，評價到位。
幼兒教師教育口語必須要遵循哪些原則
3樓：華圖教育湖北分校
教學目標及基本要求:
了解口語交際及其在現代化建設中的重要作用，提高學習的積極性。掌握一般口語表達技能和形式，養成良好的說話習慣，做到清晰、準確、流暢、得體；能熟練進行發聲訓練，掌握發聲要領，能有感情地朗讀各種文體，講兒童故事，能根據需要有感情地朗讀課文；能在無文字材料的情況下進行演講；能按照語境選用得體的語言和態勢。掌握各教學環節的口語表達技能。
教學重點
用氣發聲、共鳴控制和吐字歸音等發聲技能、朗讀、講故事、演講等的多種技能技巧、
態勢語的運用技能技巧、各教學環節的口語表達技能。
教學難點
用氣發聲、共鳴控制和吐字歸音等發聲技能、朗讀、講故事、演講等的多種技能技巧、態
勢語的運用技能技能技巧、各教學環節的口語表達技能。
4樓：窷王
提高哲學素養，更了解孩子。喔 順便一提 現在我報讀的abc天卞英語的導師說過 其實要掌握好英語應該是不費力地~一定要擁有乙個適合的研習空間與練習口語物件，這取決於外教資質 標準口音非常重要，堅決每天練習口語，1&1家教式輔導才可以有更.好.
的進步效率 學習後需要重聽錄音文件 更可以加深印象..然後要是真的沒有人可以指導的話，最好能到旺旺或bbc獲得課後材料練習 多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想，不知不覺的英語水平就提公升起來 整體效果會非常最佳的~幼師那些專業書。最重要的，別把孩子們的童心抹掉
感覺滿意的話求採納，謝謝啊。
幼兒教師教學口語的特點有哪些？
5樓：中公教育
一、規範性原則
規範性是指教學口語應當遵守國家的規定，在語音、語彙和語法等方面符合全國通用的普通話的規範。教師要用音高、音強、音質、音速等方面的配合，顯示出聲音打動人心的魅力；用語氣、語調、停頓、節奏等技巧充分表達出熱情、真誠、善良等豐富細膩的感情；用充滿情趣、飽含智慧型的語言給幼兒以激勵和啟迪。這樣的教學口語才能夠達到高境界和高標準，幼兒才會把學習活動當作一種藝術享受，主動愉快地學習。
很難想象一口方言濃重的幼兒教師能培養出發音標準而優美動聽的幼兒語言。
二、邏輯性原則
教師口語的邏輯性是指用精確的語彙表達知識的內涵，用言簡意賅的語句表達豐富的內容，用層次分明的語序表達明確的目的。在幼兒教學活動中，教師首先要做到教學思路清晰、教學環節緊扣、教師講解簡潔精確、運用的語言文通字順。比如，在進行《小馬過河》這個教學片段時，一位教師就充分運用了邏輯性原則進行了有效教學，取得了很好的教學效果。
教師抓住了故事中最能體現邏輯性原則的內容進行了課程的設計，針對水「深」和「淺」的話題對學生進行了有效的思維訓練，較好地訓練了學生的思維能力。
三、形象性原則
教師口語的形象性是指教師善於創造直觀形象，喚起幼兒對具體事物的真切感知。幼兒的思維方式以形象思維為主，他們更容易理解和接受直觀、生動、具體的教育影響，需要借助形象來認識事物。因此在教學中，教師的描述一定要具體細緻。
要達到這樣的教學目標，幼兒教師就要在教學過程中，恰當運用多種修辭手法，巧妙運用擬聲詞、摹色詞、疊音詞，同時要體現出語言的動態感。教師在進行詞語及句子教學時，要恰當地把詞語和句子教學創設在乙個動態的語言環境中，把詞語和句子賦予生命光彩和動態的美感。
四、情感性原則
一名著名教師曾深有體會地說：「教學語言要做到優美生動，除了知識素養、語言技巧之外，還必須傾注充沛的精力和真誠的感情。情動於衷而溢於言表，只有對所教學科、所教物件傾注滿腔深情，教學語言才能充分顯示其生命力，熠熠放光彩，打動學生的心，使學生產生強烈的共鳴，受到強烈的感染。
用充滿積極情感的語言去激發幼兒參與活動的熱情。用語音、語調、節奏、態勢語傳情達意。激勵幼兒奮發向上的激情。
五、趣味性原則
幼兒教學口語有趣味性的前提條件是教師要懷著一顆不泯的童心，以兒童的耳朵去聆聽，以兒童的心情去感受生活，汲取幼兒生命節奏中的活力和光彩，分享幼兒成長過程中的純真與好奇。首先，要在語言內容上體現出趣味性。在教學中，教師就要根據幼兒的這一特點，積極創設適於幼兒認知的情境進行教學，把需要幼兒認知的事物賦予生命的活力與光彩，用一顆不泯的童心和兒童一起發現、一起探索、一起好奇、一起成長，讓趣味性語言成為教師口語的「常用語」。
其次，要在表現形式上體現趣味性，教師要做到情緒投入和神態逼真，用惟妙惟肖的語言帶領幼兒沉浸在語言的快慰中。
六、多**輔助性原則
所謂的多**輔助性原則指的是在教學過程中，適時適當地運用多**教學手段，使幼兒的感知、情感和思維在乙個生動形象的多**輔助教學的引導下，向更深層次發展的乙個口語教學原則。多**運用要做到製作內容科學規範，利於學生思維拓展；力求多感官調動並全方面提公升幼兒的認知水平；《孵小雞》的多**製作就充分體現了這一原則，極大地提高了幼兒智力與思維能力的發展。所以，多**輔助性教學對促進幼兒口語的發展也起到了不可低估的作用。
幼兒教師語音標準優美、情感豐富細膩、形象生動有趣、科學嚴謹規範的教學口語，是開啟幼兒心靈之門的鑰匙，是引領幼兒走向快樂的階梯，是開啟幼兒心智的啟明燈，更是提公升幼兒思維能力的捷徑。
幼兒園教師應具備怎樣的口語能力
6樓：中公教育
1、要有執著的事業心。
幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是複雜多變的，有
什麼是幼兒教師教育口語？
7樓：匿名使用者
幼兒教師口語是研究幼兒教師口語運用規律的一門應用學科。
讚美幼兒教師的詩詞有哪些求讚美幼兒教師的詩詞一首
1 春夜喜雨 杜甫 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。譯文 好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。濃濃烏雲，籠罩田野小路 點點燈火，閃爍江上漁船。明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。...
如何維護幼兒教師的心理健康，幼兒教師如何維護和促進幼兒的心理健康呢
中公教育 一 影響幼兒教師心理健康的因素 一 社會地位低，承載的期望高 大多數人對社會支援都有一種強烈的需要，因此，任何感到遭受社會拒絕的事件都可能是壓力的 而且，缺乏自信心的人會比其他人更容易感到威脅，較容易出現心理問題。同時，公眾對於幼兒教師職業普遍缺乏正確的認識，有些人根本無法理解幼兒教師的職...
公辦幼兒教師的工資制度，公辦幼兒教師的工資制度？
根據 勞動法 第41條規定，用人單位延長工作時間 也就是加班 應與勞動者協商。既然是協商，當然就應該就加班時間和加班報酬協商一致，否則就是強迫勞動。只有四種情況不得拒絕加班 發生自然災害 事故或因其他原因，使人民的安全健康和國家資財遭到嚴重威脅，需要緊急處理 生產裝置 交通運輸線路 公共設施發生故障...