1樓：匿名使用者
職業教育確實是種商業行為，難道學歷教育就不是商業行為？那種教育才真正的可怕呢~~~對於職業教育的老師，個人觀點是，他們要比學歷教育的老師，在實際的經驗中要強很多，學歷教育說白了是素質教育，是種人文性質的提公升，但是職業教育不同，他是給人乙個吃飯的碗，在現在這麼激烈的社會競爭中，我們真正要的是生存，所以職業教育的培訓師中就起著關鍵的作用，當然對培訓老師的要求也是很高的，不但要有服務性的心態還有學者的風範，老師般的教導···當然更多的是服務，人家花錢消費學技術，就應該能夠滿足學員的要求，但是在學歷教育上，這是不可比的···
2樓：僅三言兩語
教書育人，一視同仁。
3樓：匿名使用者
該行業的環境比較複雜，有的稍微正規，有的很爛，具體的評價還要看個人，做教育的先做人，人沒問題評價自然好，把每個對待每個學員的態度不是客戶，而是幫助的物件，親其師則信其道！慢慢的就會贏得別人的尊重和聲望！
4樓：匿名使用者
這個問題很難回答，因為你沒有指出是哪所學校，各校有不同嘛據我所知，有些較大型的職業教育學校的老師是實行，學生辭退制的就是學生不滿意，就可以辭退老師，
另外，職業教育學校的老師都是以課時費為收入**的，教的好的帶班多，教的不好的自己賺的就少
所以這樣的學校，老師自然要用心，我曾經走訪過多家職業學校裡面的老師質量有好有壞，主要看你說的是哪個教育機構了
5樓：費莫恆山媚
教書，育人，讓孩子從此起步，飛翔。教師職業是神聖的，所以，選擇了教師這一職業，就必須學會為人師表，從做人到學問，都必須有一定的高度，不褻瀆這個神聖的職業。當然，教師也是人，也需要養家餬口，所以也需要相應的薪水維持生計，只不過更要遵循取之有道的道理罷了。
如何看待現在的職業教育？
6樓：匿名使用者
說好的主要不在於課本知識，更多在於實操。可是大部分學校就完成了前面乙個。職業教育課本確實沒有什麼東西或者說上面的知識是莫名其妙出現突然冒出來乙個的根本無法理解，只能死記硬背。
至於所謂的實操，我讀了一年半了就沒有實操過幾次，而且即便是有實操也是老師隨便說一遍做一遍就都扔給學生了。我還在一臉懵逼中老師就教完了。
7樓：手機使用者
我覺得現在的職業效率已經是非常的高了，擁有9年的義務教育，就是說可以從小學一直帶你上到初中，所以說現在的職業教育是乙個非常好的，可以極大的保證現在的文化水平，比以前好很多。
8樓：迪
我覺得現在的職業教育是非常的優秀的，因為現在的職業教育，他擁有乙個9年的期限，他可以保證你去讀完初中，也就是說在這之前你是只能退學，而是不能被學校給開除的，除非說你犯下了重大的一些過錯，這樣極大程度的去改變了，一些社會文盲的存在，也就是去掃清了那些文盲。
9樓：孟靜渠思雨
職業教育確實是種商業行為，難道學歷教育就不是商業行為？那種教育才真正的可怕呢~~~對於職業教育的老師，個人觀點是，他們要比學歷教育的老師，在實際的經驗中要強很多，學歷教育說白了是素質教育，是種人文性質的提公升，但是職業教育不同，他是給人乙個吃飯的碗，在現在這麼激烈的社會競爭中，我們真正要的是生存，所以職業教育的培訓師中就起著關鍵的作用，當然對培訓老師的要求也是很高的，不但要有服務性的心態還有學者的風範，老師般的教導···當然更多的是服務，人家花錢消費學技術，就應該能夠滿足學員的要求，但是在學歷教育上，這是不可比的···
10樓：手機使用者
我覺得現在的職業教育
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完全是應試性的bai職業教du育，並不是像以前一樣真正的那種高等zhi的職業教dao育，真正的傳授一些有用的知識，而現在僅僅是為了能夠讓人在畢業之後，有乙份崗位可以工作，他們就會對你進行一些職業教育的培訓，那麼培訓的主要內容是有關，上崗工作的培訓對於你真正的職業來說，其實是沒有什麼任何真正幫助的。
11樓：手機使用者
現在的職業教育，可以說對以前相較來
說有了很大的發展，因為以前雖然有很多的名家回大家都在進行著答這樣的教育，可以說他們的師資力量非常的強大，但是現在電腦和網路特別的發展，能夠通過電腦網路得到一些以前沒有的知識，對於現在的職業教育來說是一種飛躍性的發展。其次，對於以前來說，我們現在的職業教育有了更高水平的對於職業的理解，所以現在的職業教育能夠更好的幫助你在畢業之後找到乙份真正好的工作。
12樓：fdsb05109俚巖
現在的職業教育大多數都是以講理論為主，我感覺實用性不強，因為一些你想實踐的話專
，達不到那屬個要求，現在的基礎設施都沒有那麼多的完善，而且專注職業教育的地方，他就是說是必定是不完善的，這跟一般的大學沒法比，所以我說直接教育還是有很大的提公升空間，還需要繼續努力。
13樓：阿舞子
覺得還是職來業教育比較完善，因源為bai目前社會上對這種職業的du需求比較高，現zhi在好多大學dao都開設了許多實踐的課程，幫助大家更好地在進入社會之前了解實踐知識，更好地達成職業教育的目標。作為大學裡目前乙個很有用的體系，存在還是比較好的，我感覺這樣對大學生進入社會有很大的作用。
14樓：我愛婷受
職業教來育很多都是為了混日源子混文憑，我bai覺得真正的du職業教育沒有zhi那麼好。雖然一些頂尖dao
的職業學校做的不錯，有了非常高的技術，儲備與人才培養方案，但是大多數職業學校來說都是在混文憑，所以說，現在職業學校真的沒有那麼想象中的好，如果你要選擇的話，我建議你能上本科還是上本科吧，實在上不了上個專科也行。但職業學校真的不推薦，因為裡面混日子情況太嚴重了。
15樓：小知65253慈尉
現在直接教育有著非常完備的教育體系比如說什麼深圳技術學院呢？等等，這些都有一定的說文化以及社會實踐的機會，如果你進入這個學校，你的未來一定保暖的很好，因為他的技術都是非常實用的，像一些汽車維修美容美髮，這些都是就愛力特別高，而且不容事業的工作。只要你在學校期間好好學習，我相信你未來月入過萬不是夢。
談談你對教師這個職業的看法
16樓：匿名使用者
我覺得教師的職責是教書育人，關愛學生，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事。作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高。
1、教師這個職業是人類社會最古老的職業之一。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。
對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程[1]師」的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。
教師工作質量的好壞關係到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。 2、教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質複雜的職業角色。乙個人成長為這種角色需要經過複雜的、長期的學習過程。
17樓：中公教育
一、鮮明的示範性
韓愈指出：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這明確指出了教師的職責，即傳授為人之道，傳授知識，說得具體些，就是教書育人。
教師活動的這一本質特點，決定的教師的勞動必然帶有強烈的示範性。所以，「師者，人之模範」。教師勞動與其他勞動的乙個最大的不同點，就在於教師主要用自己的思想、常識和言行，通過示範的方式去直接影響勞動物件。
教師本人是學校裡最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模範，是學生最活生生的榜樣。任何一名教師，不管他是否意識到這一點，不管他是自覺還是不自覺，他都對學生起著示範作用，並產生潛移默化的深遠影響。這正如車爾尼雪夫斯基所言，「教師把學生造成一種什麼人，自己就該是這種人。
」小學教師的職業特點之所以具有示範性，還在於小學生善於模仿，具有強烈的「向師性」心理。特別是在小學階段，小學生對事物缺乏深刻的理解，又無一定的分析能力。他們善於模仿而不辨是非，感情充沛而易於激動；他們的心靈就如一張白紙，「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，可塑性很強。
這個時期，教師會成為學生模仿的中心人物。在天真的孩子眼裡，教師具有某種權威性，甚至以為「老師說的」都是對的，教師的威信遠勝於父母。許多教師發現，自己的一舉一動，學生都在模仿，又因為是向教師學來的，往往就理直氣壯地做下去。
教師成為學生最可信賴的模仿物件。
教師的示範性特徵，幾乎表現在小學教學的各個環節中。
18樓：中公教育
首先，教師的職責是教書育人，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事;作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。
其次，教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高。
第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。
第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習。
第五，教師必須具備所教學科的專業知識和教育教學理論知識。
19樓：中公教育衡水
首先，教師的職責是教書育人，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事;作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。
其次，教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高。
第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。
第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習。
第五，教師必須具備所教學科的專業知識和教育教學理論知識。
20樓：中公教育
個人覺得當老師不僅會教書育人，還要教會學生做事做人，每天都和學生接觸，自己的心態也會越來越年輕的，最重要的是老師有帶薪的寒暑假哦，很誘人啊！
21樓：永恆的王者
國運興衰，繫於教育；教育大計，教師為本。教師這一特殊的職業群體，肩負著為國家的未來培養高素質人才的重任，尤其在當前全面推進素質教育的程序中，建設高質量的教師隊伍是我國教育事業興旺發達的根本保證。 教師作為一種職業古已有之。
人類文明的傳播以及人類素養的提高都離不開教師的主導作用。教師活動的教育性，決定了這一職業有其自身的特殊性。那麼教師職業有哪些特點呢？
概括起來，有如下幾點：
一、鮮明的示範性
韓愈指出：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這明確指出了教師的職責，即傳授為人之道，傳授知識，說得具體些，就是教書育人。
教師活動的這一本質特點，決定的教師的勞動必然帶有強烈的示範性。所以，「師者，人之模範」。教師勞動與其他勞動的乙個最大的不同點，就在於教師主要用自己的思想、常識和言行，通過示範的方式去直接影響勞動物件。
教師本人是學校裡最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模範，是學生最活生生的榜樣。任何一名教師，不管他是否意識到這一點，不管他是自覺還是不自覺，他都對學生起著示範作用，並產生潛移默化的深遠影響。這正如車爾尼雪夫斯基所言，「教師把學生造成一種什麼人，自己就該是這種人。
」小學教師的職業特點之所以具有示範性，還在於小學生善於模仿，具有強烈的「向師性」心理。特別是在小學階段，小學生對事物缺乏深刻的理解，又無一定的分析能力。他們善於模仿而不辨是非，感情充沛而易於激動；他們的心靈就如一張白紙，「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，可塑性很強。
這個時期，教師會成為學生模仿的中心人物。在天真的孩子眼裡，教師具有某種權威性，甚至以為「老師說的」都是對的，教師的威信遠勝於父母。許多教師發現，自己的一舉一動，學生都在模仿，又因為是向教師學來的，往往就理直氣壯地做下去。
教師成為學生最可信賴的模仿物件。
如何看待「教育公平」問題，如何正確看待當前的教育公平問題？
當前教育是不公平的，沒有絕對公平，只有相對公平。這可能需要和歷史相對比。同時也涉及到教育從業人員和受教育群體。如何正確看待當前的教育公平問題？教育公平的內涵可以分為三個層次 1 確保人人都享有平等的受教 育的權利和義務 2 提供相對平等的受教育的機會和條件 3 教育成功機會和教育效果的相對均等，即每...
如何看待混合職業的地位
每個職業都有專屬的技能，任何職業在副本或者pk中都有自己的特長，同時也有職業間的相剋，魔獸是乙個基本平衡的遊戲，所以每個職業都有用，不存在不得不帶的現象。騎士的buff是比較多的，但是論dps，他和fs有一拼，論 和ms有一拼，當mt也可以，這樣的職業當然願意帶。小德和騎士差不多，三項全能。薩滿主要...
如何看待現在農村的現狀，如何看待農村教育的現狀
如何看待農村年輕人不願種地的現象 現代人的生活壓力究竟在 如何看待農村教育的現狀 農村教育的現狀，概括起來說，就是，近年來，農村教育狀況得到顯著改善，但仍存在許多問題，總的看來，我國農村教育的整體發展水平相對較低，城鄉教育存在巨大差別。這主要表現在 第一，國家對農村教育資源投入不足，農村教育質量不高...