1樓：楓舞の戀
辛苦我一人bai,培一代人.
學高為du師,身正為范.
愛zhi,是師
生間的dao橋梁.
教師只有尊重學生的內人格,才能贏得容學生的尊重.
育人者成於堅忍,毀於急噪.
給學生乙個傾訴的機會,可能有意想不到的收穫.
面對教學中的問題,優秀教師反省自身,而不是責怪學生.
特殊的學生,需要特別的愛.
2樓：匿名使用者
1.其身正，不令抄而行；其身不正bai
，雖令不從。
——du孔子
2.身教zhi重於言傳。
——王夫之
3.要想學生好dao學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
——陶行知
5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贄
6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭
10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
——車爾尼雪夫斯基
11、燃燒自己，照亮別人。
12、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
3樓：
還不如問他教的學生.
體現老師高尚師德的名言警句? 20
4樓：匿名使用者
辛苦我一人,培一代人.
學高為師,身正為范.
愛,是師生間的橋梁.
教師只有尊重學生的人格,才能贏版得學生的尊重.
育人權者成於堅忍,毀於急噪.
給學生乙個傾訴的機會,可能有意想不到的收穫.
面對教學中的問題,優秀教師反省自身,而不是責怪學生.
特殊的學生,需要特別的愛.
5樓：千紙鶴的祝福
1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
2.身教重於言傳。
——王夫之
3.要想學生好
專學，必須先生好學。屬惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
——陶行知
5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贄
6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭
10.要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
——車爾尼雪夫斯基
11、燃燒自己，照亮別人。
12、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
6樓：匿名使用者
捧著一顆心來，不帶半根草去
寫老師高尚品格的優美語句
春蠶，蠟燭 太陽，陽光 指南針 領路人 航標等等 高尚 暗室不欺 不同流俗 不欺暗室 不忘溝壑 赤子之心 德厚流光 高情遠致 高山景行 功德無量 厚德載物 懷瑾握瑜 蕙心紈質 見危授命 鞠躬盡瘁，死而後已 精金良玉 敬老慈幼 良金美玉 明德惟馨 年高德劭 前人栽樹，後人乘涼 青天白日 山高水長 拾金...
家長怎樣對幼兒園老師師德師風的意見建議
寫作思路 可以寫一些幼兒園老師對於教學不足的地方，希望幼兒園的老師做出相應的改變，可以實質性的寫出家長的想法，比如家長開放日 幼兒運動會 節日文藝活動等。正文 1 希望老師少一些形式主義，多做一些實實在在的事情，最好是讓老師把所有的精力都用在教學上，而不是為了迎接檢查去做各種各樣的 挖空心思去想怎麼...
幼兒園老師體罰學生，是觸犯法律還是違背師德
涼涼看社會 既是對法律的觸犯，也是對師德的違背。教師法 未成年人保 等法律都明文禁止教師體罰或變相體罰學生。教師法 第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校 其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。一 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的 二 體罰學生，經教育不改的 三 品行...