1樓:匿名使用者
小題1:私淑艾復 答問
製小題1:體現了因材施教的教育原則。對於「聞斯行諸」的問題,孔子根據冉有退讓和子路好勇的不同個性,分別給予鼓勵和壓制,體現了因人而異、因材施教的教育原則。
小題1:從原文中選取。
小題1:概括2分;說明2分,意思答對即可。如從「教亦多術」角度作答亦可。
參考譯文:
1子路問:「聽到了就行動起來嗎?」孔子說:
「有父兄在,怎麼能聽到就行動起來呢?」冉有問:「聽到了就行動起來嗎?
」孔子說:「聽到了就行動起來。」公西華說:
「仲由問聽到了就行動起來嗎,您回答說『有父兄在』;冉求問聽到了就行動起來嗎,您回答說『聽到了就行動起來』。我糊塗了,大膽地來問個明白。」孔子說:
「冉求做事比較退縮,所以我鼓勵他;仲由勇氣有兩個人的大,所以我打壓他。」
2孟子說:「君子教育的方法有五種:有像及時雨滋潤點化的,有成德的,有培養才能的,有解答疑問的,有靠學問品德使人私下受到教誨的。這五種,就是君子施行教育的方法。」
閱讀《養花》選段，回答問題，一 閱讀《養花》選段，回答問題。
1 如此迴圈 指的是 在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然後回到屋中再寫一點，然後再出去 這句。腦力勞動 指作者的工作，也就是寫作 體力勞動 指照顧花草 2多得些知識 有益身心 有喜有憂。3生活也如養花一般 有苦有樂，有淚水也有歡笑，有付出就會有收穫，只有不斷努...
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未成年人保 對未成年人傷害 碎片閱讀已經成為我們這個時代的乙個重要特徵。請閱讀下面三則材料，回答問題。6分 材料一 中國成年 小題1 示例 碎片閱讀 就是指通過手機簡訊 電子圖 網路等媒介 進行的方便快捷的 零碎的 斷斷續續的閱讀方式。意思對即可 小題2 只注重資訊的讀取，往往缺乏深層的思考 易導致...
閱讀徐志摩《再別康橋》選段，回答問題
1 詩歌的第一bai 節三次用du了 輕輕的 這個形zhi容詞，顯得節奏輕快 dao旋律柔內 和，帶著細微的彈跳容性，使我們體會到康橋是美麗的，而這種美集中地表現在乙個 靜 字上。詩人即使在 作別 的一刻也不忍打破這種寧靜之美，並且為全詩確定了情感基調，最後一節以兩個 悄悄的 與第一節的 輕輕的 回...