1樓:匿名使用者
實施素質教育是我國社會主義現代化建設的需要和迎接國際競爭的迫切需要。
實施素質內教育是迎接容21世紀科技挑戰的需要。
實施素質教育既是社會的要求,又是教育領域自身的要求。
素質教育是從根本上克服「應試教育」弊端的一種人才培養模式。一種理論、思想體系是不是科學的、進步的,一般要看其是否正確反映客觀事實,是否可以用來解決實際問題和預見設計未來,是否合乎邏輯。而素質教育觀念從上述三個方面衡量,是進步的。
素質教育能夠更好地貫徹黨的教育方針。我國的教育方針反映我國革命和建設事業對教育的總的要求,它既是對我國教育實踐的高度概括,又是黨和**對教育事業的總的要求,黨和**根據不同歷史情況和工作重心,先後制定了不同表述的教育方針。
素質教育與各項教改實驗之間的關係。近年來,廣大中小學教育工作者在以提高教育質量和辦學效益為目標的中小學教育整體改革實驗中,在以克服「應試教育」弊端為目的的教育教學改革中,開展了各種各樣、名目繁多的教育改革實驗,如「愉快教育」、「自主教育」、「素質教育個性化實驗」、「和諧教育」、「三法改革」、「生動教育」、「和樂教育」、「激勵教育」、「挫折教育」等等。
為什麼要重視科學素質教育
2樓:不停地重複著
現代世界科學教育改革都把培養全體學生良好的科學素養作為自己的目標。乙個國家國民科學素養的高低,直接影響這個國家科學技術的發展。可以說,國家的綜合國力與國民素養具有密切的關係。
與發達國家相比,我國國民的科學素養仍處於十分落後的狀況。當前,我國國民科學素養的低下水平日益成為嚴重制約我國社會進步、經濟發展、國際競爭力提高的因素。國家要強盛,民族要振興,國民的科學素養水平的提高迫在眉睫。
教育原理 我國為什麼要大力發展職業教育
3樓:我愛上了桃子
近年來,我國職業教育事業快速發展,體系建設穩步推進,培養培訓了大批中高階技能型人才,為提高勞動者素質、推動經濟社會發展和促進就業作出了重要貢獻。同時也要看到,當前職業教育還不能完全適應經濟社會發展的需要,結構不盡合理,質量有待提高,辦學條件薄弱,體制機制不暢。加快發展現代職業教育,是***、***作出的重大戰略部署,對於深入實施創新驅動發展戰略,創造更大人才紅利,加快轉方式、調結構、促公升級具有十分重要的意義。
經濟發展發展方式的轉變對職業教育發展提出了迫切要求。
民生改善對職業教育發展提出了必然要求。
終身教育對職業教育發展提出了更要要求。
素質教育為什麼促進學生全面發展的教育
4樓:鈿鐥嶨蓮
全面實施素質教育必須深化教育綜合改革
「十八大報告為未來教育的發展指明了方向。」十八大代表、海南省教育廳廳長胡光輝說,報告把教育放在民生之首,明確提出全面推進素質教育、促進教育公平、培養學生創新能力,把每個孩子都培養成有用之才。
如何落實全面推進素質教育?胡光輝認為,當前首要的是推進教育領域的綜合改革,要有條不紊地推進考試制度、教育教學管理等方面的改革,通過改革突破實施素質教育的體制機制障礙,把教育發展引導到有利於全面實施素質教育的軌道上來。同時,要狠抓師資隊伍建設,培養教師敬業愛崗、關愛學生的良好道德修養,通過教師的言傳身教引導感染學生,讓學生在關愛中成長,在愉悅的環境中進步。
「十八大報告提出全面實施素質教育,很及時,很有針對性,既回應了人民群眾期待,又著眼於國家未來發展需要。我認為,現階段,必須要繼續深化教育綜合改革,為全面實施素質教育創造良好的內外部改革環境。十八大報告中說要深化教育領域綜合改革,讓我對教育改革發展充滿了信心!
」十八大代表、寧夏回族自治區教育廳廳長郭虎說。
十八大代表、黑龍江省教育廳廳長徐梅說:「過去十年的教育體制改革,解決了思想觀念、教育供需矛盾、教育質量、教育保障和教育公平等一系列制約教育發展的突出問題。今後,教育綜合改革還應當繼續突破體制機制障礙,在人才培養體制、辦學體制、管理體制和保障機制等方面取得新突破。
」全面實施素質教育必須切實提高教育質量
在十八大報告中,提高教育質量被冠以「著力」加以強調。對於表述上的這種細微變化,教育界代表都感到責任重大、任務緊迫。
「提高質量是教育改革發展最核心最緊迫的任務。目前,中國教育已經進入到乙個以質量提公升為核心的新階段。」十八大代表、東北大學黨委書記孫家學說,「高校以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新為主要職能,是科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點,在當前全面建成小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期,肩負著教育強國的重要責任和歷史使命。
」實施素質教育,提高教育質量,是國家所需,是人民的期待。徐梅認為:「今後,我國教育工作的重點應當放到著力提高教育質量,推進教育教學內容和方法、課程教材、考試招生和評價制度改革上,切實探索減輕中小學生課業負擔、推進素質教育的有效途徑和方法。
」「當前,最重要的是要轉變管理體制機制以及資源配置方式,把提高質量作為管理體制機制改革和資源配置方式改革的根本導向。」十八大代表、武漢大學校長李曉紅說,今後,武漢大學將積極探索建設中國特色現代大學制度,堅持質量為本、創新為魂的核心理念,進一步推進人才培養體制和機制改革;進一步更新學術觀,改革評價機制;進一步發揮大學文化的引領作用;進一步處理提高人才培養質量與科學研究、社會服務等關係。
作為長期工作在基礎教育一線的十八大代表,上海市實驗小學校長楊榮認為,辦人民滿意的教育,質量是不能迴避的話題。教育質量的提高,首先要保證國家課程的高水平的落實;其次讓學生在夯實發展基礎的同時,體會到現實的快樂;再其次就是在提高學業水平的同時,要更注重培養學生積極的情感、廣泛的興趣以及實踐能力。
十八大代表、首都師範大學黨委書記張雪認為,素質教育不只是簡單體現在課堂教學上,它實際上需要學校整個教科研體系作為支撐。對高校而言,應確立實施素質教育和人才培養在高校工作中的中心地位,下大力氣提高教育質量,真正走內涵式發展道路。
全面實施素質教育必須培養學生創新精神
新世紀以來,全球進入空前的創新密集和產業振興時代。世界各國紛紛將發展教育、開發人力資源作為重大國家戰略,人才競爭空前激烈。十八大代表們深切感受到,培養學生創新精神對於建設創新型國家至關重要。
「教育體制改革的根本目的,是形成有利於人才輩出的制度環境。」李曉紅代表說,「科教興國戰略和人才強國戰略,作為創新驅動的兩個輪子,是中國加速科學發展的重要支援和巨大動力。如果沒有科技能力提公升,就沒有創新型國家的地位。
轉變經濟增長方式,建設創新型國家,迫切需要一大批拔尖創新人才。」
2023年以來,「錢學森之問」曾引發中國社會廣泛關注,背後折射的是我國人才培養模式、成才機制不適應經濟社會發展對創新人才的現實需求。「全面實施素質教育必須培養學生創新精神。但是,由於受傳統的價值觀以及社會競爭等方面影響,應試教育現象嚴重,教學方法陳舊、評價單一,這些都阻礙了創新人才的成長。
」楊榮代表說。
「現在,必須從體制機制上、理念觀念上進行深刻變革,按高等教育的發展規律理性審視,正確認識和處理好學校發展中的各種矛盾和問題。能不能培養合格人才,激發人才的創新能力和創造熱情,是實現科學研究、社會服務和文化傳承創新的基礎。」孫家學代表說。
在新的歷史起點上,如何有效培養學生的創新精神?徐梅代表認為:「人才培養模式改革是當前高等教育改革的難點,也是關鍵點。
創新人才培養要尊重教育規律和人才成長規律,深化改革創新,優化培養方式、成長環境,推進內涵式發展。因此,必須探索多樣化人才培養模式,健全產學研一體化人才培養機制,推動交叉培養和聯合育人,完善實踐教學體系,提高人才培養的針對性和實效性,突出實踐能力和創新精神培養,大力培養創新型人才和高素質應用型人才,為增強國家核心競爭力奠定人才基礎。」
十八大代表、蘭州大學黨委書記王寒松對於學校所處的發展階段有著更為清醒的認識。他說,同建設高水平研究型大學的目標相比,學校在隊伍穩定、經費籌措等方面仍存在困難。在十八大倡導全面實施素質教育背景下,這些都需要通過教育綜合改革,為學生創新精神培養創造條件。
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