1樓：網友
幼兒園講解空氣阻力創設的目的和意義是可以幫助幼兒更好的理解空氣中存在的阻力，讓我有而瞭解到其實沒有空氣阻力物體可以預知的運動下去，幫助幼兒瞭解什麼是萬有引力定力，希望我的建議能夠幫助你生活愉快。
2樓：網友
大班科學空氣教學設計。
大班科學教學設計：《奇特的空氣寶寶》】活動目標：
1、能運用感官，踴躍著手動腦，感知空氣是看不見、摸不著，在我們四周各處都有的。
2、聯絡少兒的實質生活，用多種方式進行研究，懂得人與動物都不可以走開空氣。
3、培育少兒對科學小實驗的興趣，激發他們的好奇心與求知慾，體驗發現的樂趣。活動準備：
白紙紙捲筒盆泡泡液ppt課件。
活動過程：一：開始部分。
以魔術形式引入主題。
老師把一張紙放在手掌上做任意動作，能夠輕輕跑，能夠任意搖動胳膊，紙不落地。
二：基本部分。
1、少兒每人一張紙，讓少兒把紙放在手掌上，做任意動作，不可以讓紙落地。
讓少兒說一說誰的手掌吸住了紙，是怎麼做到的？
少兒：把紙直接放在手掌上，跑起來。
2、師：哪個小朋友來試一試，是用什麼方法讓紙吸在手上的？
少兒：把紙放在手掌上，轉起來、擺著手臂。
3、為何轉呀轉，跑呀跑。
紙就不落地了呢？
少兒：空氣阻力。
4、風是如何形成的呢？
少兒：跑的時候，四周的空氣也動起來了，空氣流動就會形成風。
5、克里克里解答：
把紙放在手掌上不動，手上的紙就會掉下來，當我們的手掌搖動起來的時候，空氣寶寶也會運動起來，它們用力的把紙按在手掌上，所以紙就緊緊的吸附在手掌上了。
6、另一老師吹出泡泡，讓少兒手掌吸紙去接泡泡，看誰接的泡泡多？(放**）
7、師：方才我們接的泡泡裡面有什麼？
8、師：泡泡裡面的空氣是如何進去的呢？
3樓：東愛影
注重室外環境的多樣化，幼兒德年齡特點決定了他們容易在看看、摸摸、說說、做做中受教育。幼兒就是在環境的互動中發展的，環境對幼兒德行為和發展之所以具有價值。不僅是因為它是影響兒童發展的思想因素，而且是因為兒童在環境中通過自身的活動，獲得了應付環境變化的方式和能力，並對環境起到了影響甚至改造的作用。
幼兒園教案《空氣寶寶》幼兒園科學活動課《找空氣》優秀教案
幼兒園科學活動課 找空氣 優秀教案 活動目標 .通過有趣的操作活動，感知空氣的存在，初步瞭解空氣的特徵及作用。.動手動腦 問題，激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備 .經驗準備 活動前，讓幼兒初步認識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。.物質準備 每人乙個裝有三分之一水的透明杯子，吸管，粉筆人手各...
幼兒的語言教育上，如何創設幼兒園的牆面環境？
在教育發展的長河中，幼兒園主題牆裝飾一直是幼兒園兒童生活的重要組成部分。二期課改將所有兒童活動納入教育範疇，兒童參與的成分越來越多。主題牆環境沒有像以前那樣過分注重作品的精緻 美觀和整體性 孩子的思維和行為不像以前那樣依附於老師的思維和行為。如今，主題牆生動 直觀 真實地再現了教師與孩子在內容 主題...
幼兒園班級環境創設的重要性 幼兒園班級環境的定義
幼兒園環境創設的概念 幼兒園環境創設是指幼兒園內幼兒身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。物質環境要包括教學設施 生活設施等有形帆晌遲的物質 精神條件主要包括文化環境和心理環境，其中集體氛圍 活動氣氛 師風園風等可歸於文化環境，師生關係 教師的教風和人格特徵可歸為心理環境。幼兒園環境既有...