1樓:何秋光學前數學
幼兒園創設學習
來區域目源的是為了寓教於樂,讓處在敏感期的孩子,對學習感興趣,讓孩子在玩中學。
1、生活化,越貼近孩子生活,孩子的接受程度就越高,教學完成質量也越高。
2、簡單化,幼兒園的孩子由於年齡限制,對很多事物的理解還侷限在具象化階段,越簡單具體孩子越容易理解學習。
3、趣味化,觀察孩子的興趣點,引導把握孩子的學習方向,盡量讓遊戲有趣巧妙,調動孩子積極性和主動性。
4、可操作性,遊戲盡量充分利用生活中實物、玩具等,隱含著豐富數學概念和屬性,引導孩子通過主動觀察、探索,發現數學解決數學問題。
何秋光學前數學,用孩子聽得懂的語言,感興趣的主題和遊戲,從具體到抽象,真正培養孩子的數學思維!讓每個孩子都愛數學!
簡答題。1:簡要敘述幼兒園環境創設的意義?
2樓:匿名使用者
《幼兒園教育指導綱要》中就有明確規定「幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗」「環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展」。所以,作為幼教工作者,就應努力為幼兒的發展提供最佳的環境,使每個孩子富有個性地發展,為其一生的發展打好基礎。
1.幼兒園環境的概念
對幼兒園教育而言,廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和,它包括幼兒園內的小環境和園外的家庭、社會、自然、文化的大環境。狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中,對幼兒身心發展產生影響的物質與精神的要素的總和,它分為物質環境和心理環境。
幼兒園的物質環境包括幼兒園的場地、園舍裝置、材料、空間結構與環境布置等,是幼兒教師與幼兒在園活動的物質條件與基礎,它影響和制約著幼兒園教育的質量。例如,如果地方小,幼兒多,缺乏必要的玩具、遊戲材料與裝置,那麼就很難開展以小組或個別活動為組織形式的教學活動,而只能採取以教師講、幼兒聽為特徵的集體教學活動形式,即我們說的「上課」。
幼兒園的心理環境是指幼兒教師與幼兒體驗到的幼兒園或班級人際關係的性質。它構成了影響幼兒教師與幼兒在園活動的心理氣氛,可以影響和制約教師與幼兒參與幼兒園和班級活動的主動性和積極性,影響教師與幼兒的身心健康,是制約幼兒園教育質量的乙個重要的因素。
教育環境的創設過程就是幼兒的學習過程,也是教師引導、促進兒童發展的過程。
2.幼兒園環境創設的意義
2.1有利於促進幼兒身體的健康發育。幼兒園室內外環境創設,布置得科學合理,材料豐富有趣,能有效地提高幼兒活動的質量。
2.2有利於提高幼兒的觀察力、理解力、想象力和創造力。幼兒的大腦正趨於完善,環境的各種資訊和存在對幼兒的智慧型發展能夠起到啟發、刺激的作用。
在保教人員精心設計和布置的活動環境中,幼兒運用各種感官去體驗、觀察、操作、思索、發現、創造,在潛在的學習環境中學到粗淺的知識,可以發展思維,鍛鍊各種能力,從而促進其智慧型發展。
幼兒園的環境創設對幼兒的發展有什麼重要意義
3樓:華德幼兒園設計
對兒童來說,環境是會說話的,當他們進入幼兒園時,首先能感到環境中的色彩對心理產生的影響。是清新的、溫馨的、浪漫的還是煩糙的、冷淡的------ 發展心理學認為,兒童時期是身心迅速發育時期,也是人一生中最能接受新鮮事物的時期,兒童時期的心理印象會影響人的一生。而它的可變性和波動性很大。
因此環境中色彩的影響尤為重要。據日本色彩研究所的調查結果,發現幼兒喜愛純色,討厭濁色。
4樓:夕陽的刻痕
現在的幼兒園大多都以學為主,其實我覺得現在的幼兒應該以玩為主。開發智力遠遠比學習更重要。
5樓:雲鼎影視
因為孩子的內心成長是需要一定環境的,所以說這樣的環境對以後肯定重要。
幼兒園環境創設有什麼特別重要的意義
6樓:匿名使用者
幼兒園的環創
bai當然du
也別重要,建議zhi你看下環境是幼兒dao
園不可分割專的一屬
部分的。
區域活動對促進幼兒學習與發展有何好處
7樓:挖挖挖
1、區域活動有利於發展幼兒主動性、實踐性的人格。
2、區域活動有利於幼兒自主探索性的發展。
3、區域活動有利於幼兒主體性、創造性的發展。
4、 區域活動有利於幼兒社會性的發展
5、區域活動的規則也有利於幼兒學習自律、尊重他人、認識體驗並理解基本的社會行為規則
幼兒園區域活動能滿足幼兒個體發展的需要,培養幼兒的主動探索精神,發展幼兒能力的一種教學形式。
此外,區域活動為兒童提供了發現和發展個性潛能的集會,是他們能夠建立適合於自己的發展模式,包括利用自己的長項,彌補自己的不足,從而對自己樹立起信心 。
其次, 區域活動讓幼兒個別或小組的方式、自主選擇、自主操作、探索、學習,從而在和環境的相互作用中,利用和積累、修正和表達自己經驗和感受、在獲得遊戲體驗的同時、獲得身體、情感認知及社會性各方面發展的一種教育組織形式。 最後幼兒園中開展的區域活動是針對幼兒的特點所採用的一種行之有效的教育形式,它在促進幼兒身心和諧發展方面起到了重要的作用。但教師在幼兒園區域活動中角色往往難於準確把握,教師指導間接性的特點容易被忽視,區域活動的教育價值沒有發揮出來。
擴充套件資料
區域活動是幼兒園一日活動中重要的教育形式之一。是幼兒一種重要的自主活動形式,根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境,即充分利用各類教育資源,有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式,組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和遊戲活動。
根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境,即充分利用各類教育資源,有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式,組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和遊戲活動。
8樓:縱橫豎屏
1、區域活動有利於發展幼兒主動性、實踐性的人格。
2、區域活動有利
於幼兒自主探索性的發展。
3、區域活動有利於幼兒主體性、創造性的發展。
4, 區域活動有利於幼兒社會性的發展
5,區域活動的規則也有利於幼兒學習自律、尊重他人、認識體驗並理解基本的社會行為規則
拓展資料:
區域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。是根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境,即充分利用各類教育資源,有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式。
組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和遊戲活動。根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境,即充分利用各類教育資源,有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式,組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和遊戲。
區域活動是幼兒園一日活動中重要的教育形式之一。是幼兒一種重要的自主活動形式,根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境,即充分利用各類教育資源,有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式,組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和遊戲活動。
根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境,即充分利用各類教育資源,有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式,組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和遊戲活動。
一般分為益智科學、美工、圖書語言、建構、角色表演幾大類。
9樓:
1、區域活動,是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的,以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式,其活動動機由內部動機支配而非來自外部的命令,表現為"我要遊戲",而不是"要我玩"自主性是幼兒遊戲活動的內在特徵。
區域活動充分體現了幼兒身心發展的特點,可滿足幼兒活動和遊戲的需要,更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長,實現"玩中學"、"做中學"。
2、在區域活動中,幼兒參與積極性高,能積極動腦、大膽創作。這是因為,幼兒剛剛脫離嬰兒期,他們最接近於人的自然本性,沒有生存和學習的壓力,對周圍的一切都充滿了好奇、探索慾望在心中萌芽並發展,促使他們去遊戲、去追求、去探索。另一方面,他們借助於遊戲這樣一種類同於社會氛圍來解決需要與現實矛盾,以達到對現實生活的體驗和感悟,消除緊張,滿足好奇心。
通過觀察,我發現,區角活動的開展能有效促進孩子良好個性的發展,孩子通過互相交往,互相合作,共同商討,提高孩子處理問題,解決問題的能力,同時還有效促進了孩子良好個性的發展。
區角活動對幼兒及教師的意義與價值論述題?
10樓:不想你
1、主題參與,有來利於促發幼兒
自的自主學習
區角活動是最大限度地促進兒童自主性和主動性發展的最好途徑。在區角活動中,幼兒能根據自己的興趣和能力進行自主活動。學習環境寬鬆、自由,在乙個半封閉的屏障中,幼兒可以自由地選擇、擺弄、操作、探索,通過實踐積累和構建自己的經驗與感受。
此外,區角活動還具有特殊的空間和時間特性,它也有助於促進幼兒的自主學習。在空間上,允許每個幼兒在一定的區域和空間內自由走動、自主選擇區角;在時間上,允許每個幼兒按照自己的學習速度進行活動,既可以完成若干種不同的學習材料和內容也可以同樣的學習材料和內容通過若干次活動來操作,這正是幼兒充分享受自主和促進幼兒學會自主學習的重要體現。
2、積極反思,有利於促進教師的專業成長
由於區角活動是一種個別化或小組式的教育活動形式,因此,在區角活動中,教師所面對的是每乙個幼兒。區角活動過程中,教師可從幼兒的發展需要和利益出發,努力提公升自己的教育行為和能力,從幼兒學習的教導者變為幼兒學習的引導者,充分發掘幼兒學習的潛能,區角活動為教師提供了乙個在優先的時空環境中、在積極的師幼互動中通過積極反思促進自主思考並提公升專業能力的途徑。
11樓:匿名使用者
讓小孩子養成一種良好習慣。還可以分割槽的進行活動,這個是好事情來的。
12樓:匿名使用者
你可以在圖書館查閱相關資料
區域活動對幼兒園的發展有什麼必要性和必要性
13樓:匿名使用者
《關於規範幼兒園保育教育工作防止和糾正「小學化」現象的通知》中明確中指出:「嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容。幼兒園要創設多種區域活動空間,配備豐富的玩具、遊戲材料和幼兒讀物,為幼兒自主遊戲和學習探索提供機會和條件。
」開展區域活動,是園所專業發展的必由之路
幼兒園活動區是有別於中小學教學的一種特殊形式,也是當代學前教育理念得以落實的重要途徑,乙個幼兒園的活動區在課程中的地位如何,乙個教師對待活動區的態度怎樣,以及活動區的環境創設、材料投放和活動指導的質量如何,就是幼兒園教師專業化水平的根本反映。開展區域活動,能讓教師更了解幼兒、了解幼教。教師專業化成長,幼兒園才能獲得更為良性的發展。
區域活動,關注幼兒長期發展,樹立園所良好口碑
區域活動讓幼兒在遊戲中獲得能力提公升和智慧型增長,短期的學習效應,可以通過刻意的訓練獲得,而遊戲對幼兒的價值卻可以影響幼兒一生,並在幼兒的成長過程中逐步體現,為幼兒的長期發展奠定堅實的基礎。這也有助於打造幼兒園的教育品質,樹立幼兒園的長期品牌。
億童活動區用系統的方案和符合國家標準的材料為園所開展區域活動提供豐富的遊戲資源,從方案、材料、環境創設三方面提公升遊戲活動的趣味性和教育性,將健康、語言、社會、科學、藝術五大領域目標融於遊戲活動中,並運用於課程設計之中,讓幼兒學得主動、學得愉快、學得自然。
論述幼兒園管理的基本原則有哪些簡述幼兒園管理的基本原則
幼兒園管理的基本原則有 方向性原則 保教並重的整體性原則 激發積極性的民主管理原則 有效性原則和社會協調性等五大基本原則，下面簡要論述一下這五大原則 一 方向性原則 方向性原則指的是幼兒園管理工作中必須堅持的社會主義辦園教育方向的原則，我們的辦園指導思想要依據 綱要 規程 的精神，要深刻理解並引導教...
幼兒園學習句子，幼兒園老師努力學習的語句
解答可以寫句子 我的孩子現在在幼兒園學習，我每天都要接送。幼兒學習的句子解答可以寫句子 環境永遠不會十全十美，消極的人受環境控制，積極的人卻控制環境。幼兒園老師努力學習的語句 關於幼兒快樂學習的句子 1 某幼兒園招生，園長問小朋友 會不會從一數到一百啊？小朋友看了一眼園長說 1，10，11，100，...
幼兒園學習故事和遊戲觀察記錄的區別
學習故事 learn ing story 是由紐西蘭 學前教育學 者卡爾提出 的。家長可以用 學習故事 來評 價兒童，同時它又可以作為一種研 究方法。它是通過兒童在真實 情景中的觀 察和記錄提供一種 反映兒童發 展的持續性 畫面，能用來記錄 和交流兒童 學習的複雜 性。與此同時，它也是 促進教師專 ...