1樓：網友
教案中包含的要素有哪些首先寫教學目標，現在是課改階段上樑殲課要有新的理念分三銀散部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：
重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較鋒渣氏差。
2樓：查導榔
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是複習課）
四．者旦課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）八．作業處理（說明如何佈置書面或口頭作業）九．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
一）匯入新課。
1．設計新穎活潑，精當概括。
2．怎樣進行，複習那些內容？
3．提問那些學生，需用多少時間等。
二）講授新課。
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
2．怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導？
3．教師怎麼教學生怎麼學？詳細步驟安排，需用時間。
三）鞏固練習。
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
2．怎樣進行，誰上黑板板演？
3．需要多少時間？
四）歸納小結。
1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？
2．需首悶擾用多少時間？
五）作業安排。
1．佈置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
2．需不需要提示或解釋？
教學設計的基本要素是什麼？
3樓：情感解憂島
為了實現教學目標，老師應採取一定的教學組織形式，包括如何把教學內容傳授給學生，如何組織教師活動和學生活動，如何安排教學時間，如何使用教學**等。
對於不同的教學目的、教學內容，老師應使用不同的課型，包括新授課、練習課、複習課等。新授課是傳授新知識的一種課型；練習課是在學生理解並掌握基礎知識和基本技能的基礎上，以學生的獨立練習為主要形式的一種課型；複習課是鞏固知識的一種課型。
對於不同的教學目標、教學內容，老師要根據學生實際特點、自身素質、教學環境等，選擇適當的教學方法，並進行合理地組合，達到優化教學效果的目的。
注意事項：
老師要參照三維教學目標對本節課學生的學習效果和自身的教學效果進行評價，要注意評價內容、評價方法、評價物件、評價結果等方面的多元化。
教學設計是老師為組織和指導教學活動精心設計的方案，體現了教學所要達到的目標、完成的任務和採取的措施等，只有老師在課前認真準備教學設計，才能有效提高教學質量。
教學設計的基本要素有哪些
4樓：網友
教學設計的基本要素有哪些介紹如下：
1)教學物件。
教學系統的服務物件是學習者。為了作好教學工作，必須認真分析、瞭解學習者的情況，掌握他們的一般特徵和初始能力，這是做好教學設計的基礎。
2)教學目標。
通過教學活動以後，學習者應該掌握哪些知識和技能，培養何種態度和情感，用可觀察、可測定的行為術語精確表達出來。同時，也要儘可能地表明學習者內部心理的變化。
3)教學策略。
為了完成特定的教學目標，所採用的教學模式、程式、方法、組織形式和對教學**的選擇與使用的總體考慮。
4)教學評價。
教學評價包括診斷性評價、形成性評價、總結性評價三部分，它的目的是為了瞭解教學目標是否達到，從而作為修正設計的依據。
物件、目標、策略和評價四個基本要素相互聯絡、相互制約，構成了教學設計的總體框架。
教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。
小學教學備課有哪些要求
5樓：gg乙個名字
小學教學備課要求如下：
一、掌握新課標
新課程標準是教師進行教學的重要依據，教師要以新的理念更新教學觀念，掌握新課標的基本精神，指導教學實踐。
二、鑽研新教材
1、鑽研教材、吃透教材是上好課的前提。備課前教師應在掌握新課標的基礎上，反覆通讀教材，吃教材的編寫意圖、教材特點，比較新老教材的異同。
2、深入研究教材中基礎知識的縱橫聯絡，以及它們在教學中乃至今後學生進一步學習新知識中的地位和作用，教學的重點、難點和對知識、技能的教學要求等，做到心中有「書」，為合理安排教材和組織教學做好奠定工作。
三、瞭解研究學生
1、要備好課，還必須瞭解學生。瞭解學生原有知識、技能水平；瞭解他們的興趣、需要和思想狀況；瞭解他們的學習方法和學習習慣等。在瞭解學生的基礎上進行研究，並作出比較準確的預見。
2、預見到學生在接受新知識時有哪些困難，會採取怎樣的態度，成績不同的學生可能產生怎樣的問題等，指導學生改進學習方法等，提出降低兩極分化、培優補差的措施。
四、確定教學方法
1、教師要把指導學生的學習方法，培養學生的自主能力，擺在重要的突出位置，貫徹啟發式教學，實施自主、合作、**教學，注意培養學生的**能力和創新精神，重視學習過程中非智力因素的作用。
2、確定教學方法要與教學目標、教學內容、學生實際相一致。確定教學方法還要注意處理好教與學，要根據教學實際情況及時調整教學方法。
教學設計的基本要素
6樓：穎子
教學設計的基本要素：分析教學背景、確定教學目標、開發教學資源。
1、分析教學背景。這一要素具體包括「對課程標準、教學內容和學生情況的分析」。也就是說，教師要理解課程標準中的相關內容，領會有關內容的教學要求及其在整個課程標準中的地位和作用，分析教材內容的編寫意圖和前後聯絡，把握學生的已有基礎、現有理解能力及掌握的日常概念。
2、確定教學目標。在分析教學背景的基礎上，教師需要確定本節課的教學目標，明確整節課教與學的根本方向。制訂教學目標時，緊扣課標，既瞭解課程的總目標，又熟悉各階段的具體目標，做到各級目標環環相扣。
要立足教材，充分挖掘和利用教材資源。要難度適中，目標不能過高、也不能過低，讓學生「跳一跳」就能「摘到桃」。
3、開發教學資源。確定教學目標之後，緊接著的任務就是根據目標開發相應的文字、**等教學資源，保證教學有效、生動、富有魅力地。其中，教材是最基本的教學資源，在一些情況下，教師需要精心加工教材，使教材更加貼近學生的生活。
教學設計與教案的區別教學設計與教學案例的區別是什麼？
一 概念不同 1 教學設 計 教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計畫。2 教案 教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容 教學步驟 教學方法等進行的具體設計和安...
教學能力比賽的教案跟教學設計有什麼區別？
教學能力比賽的教案跟教學設計區別是教案和教學設計都是事先設想的教育教學思路。對準備實施的教育教學措施的簡要說明 案例則是對已發生的教育教學過程的反映。乙個寫在教之前，乙個寫在教之後 乙個是預期，乙個是結果。案例與教學實錄的體例比較接近，它們的區別也體現了案例的特點和價值。同樣是對教育教學情境的描述，...
微課的教學設計包含有哪些要素呢，微課的教學設計包含有哪些要素？
易近人吶 下列五個基本要素 教學任務及物件 教學目標 教學策略 教學過程 教學任務 新課程理念下,課堂教學不再僅僅是傳授知識,教學的一切活動都是著眼於學生的發展.在教學過程中如何促進學生的發展,培養學生的能力,是現代教學思路的一個基本著眼點.因此,教學由教教材向用教材轉變.以往教師關注的主要是 如何...