小學生語文教師隨筆素材5篇

小學語文教學隨筆內容小學語文教學隨筆示例

1樓：鮮活且善良丶桃花

1、小學語文教學隨筆內容：現行的語文課教學模式有兩種，一種是「知識理解型」的教學模式，一種是「思維訓練型」的教學模式。前者教師致力於讓學生理解語文完整的知識系統，一般按照「解題——釋詞——分段——歸納中心思想和寫作方法——練習」昌老的程式教學。

運用這種模式的教師強調語文課程的工具性，而忽視了語文課程的人文性。只讓學生理解語文工具的知識，而忽視培養他們運用這種工具的能力。後者教師致力於發展學生的智力，一般羨宴按照「閱讀——教師提問——學生討論——教師總結」的程式教學。

運用這種模式的教耐派公升師則強調語文課程的發展性，而比較忽視語文的工具性。只重視發展學生的智力，而不重視發展學生的情感、意志、性格和良好的個性品質。

2、以上兩種模式儘管有不同的教學理念和不同的教學活動結構，但它們也有兩大共同點，一、是前者教師「一講到底」，後者教師「一問到底」。教學活動都以教師為主體，而不以學生為主體。二、是教學活動都以理解為重點，前者是理解的知識內容，後者是通過理解發展學生智力。

兩者都是重理解，輕感悟；重分析，輕運用。

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2樓：摯愛李斯

給自己乙個擁抱。

當孤獨時陪辯中，當痛苦時，當無奈時，當悲傷時。是否想有乙個人在身旁擁抱著你，給你安慰？但事事往往不能如願，更多的時候是沒人理解或是找不到傾訴的物件，這時候的心情彷彿隨著落花流水般沉落到了谷底。

每當這個時候，請伸出雙臂交叉著抱住自己的肩膀，自己先靜靜理清雜糅的思緒，尋求乙個最簡單的撫慰。穩住自己的內心，暗示自己：一切都將過去。要堅強！

我們都擁有兩種自己：一是外在的，一是內在的。

外在的，是向別人展現的。他看似很堅強，實際上很容易受傷，受世人的蠱惑。可我們卻擁有另一種自己：

內在的自己。他是他人一般無法發覺的，也是乙個人的靈魂。而能夠平復內心的，正是我們的內在，是我們最堅強的部分。

他被磨礪程度，決定了我們生命的硬度。

往往人們在經歷蘆山挫折時忘記了自己的另一部分，忘記了擁抱自己，所以在沒有別人幫助時自己就先選擇退出，這樣的我們是否丟失了很多美好的部分？是不是太過於不值得？..

如果我們在之前就學會擁抱自己，一切是不是就會不一樣？就會在彷徨躊躇中懂得，在茫然失措中擁有，在傷感失落中微笑，在自怨自艾中站起……

其實不一定在灶敗失意時才能擁抱自己，在開心時抱抱自己，也是一種對更美好的生活的憧憬和暗示。

給自己乙個擁抱，明白了這世界還有很多美好。

給自己乙個擁抱，微笑著我們的微笑。

給自己乙個擁抱，為愛為了夢想。

給自己乙個擁抱，不僅僅是愛護自己，更是為愛我們的人們證明：不用擔心，我們很好！

給自己乙個擁抱。

3樓：混世侯

2012-2-26 10:54 1104737781 | 二級。

說起小草，人們都會說它弱小，但它卻有著頑強的生命力，正如詩中所說：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

一場大雨來了，我望著窗外，一在片草地，無數根小草，冒著大雨，堅強的存活下來，難道這就是滾伍小草的生命了？

一天，我在草地的小徑上騎自行車，一陣大風過來，無數根小草偏了頭，後桐汪面又來了幾陣狂風，小草偏了頭，彎了幾次腰，但狂風每停一次，它們又堅強的挺直了腰，這一點使我感到小草的生命多麼堅強，我想這就是小草的生命。

小草雖然弱小，但是它們很堅強，它們很弱小，但它們也是大自然奉獻了生命，它們也在綠化我們家園，也在美化我們的家園，我非常震撼。小草雖小，但做出的事情非常重要。

我在電視上看到，小草為很多昆蟲提供了隱藏所，那些昆蟲也需要小草的幫助，些小草雖小，但它也幫助了昆蟲。

我在電視裡看到龍捲風襲擊了乙個個鎮，千萬棵大樹被連根局備仔拔起，大部分堅固的房子也被捲起來了，龍捲風過後，地上光禿禿的，吸剩下一些小草，沒想到，弱小的小草竟然能不被龍捲風捲走，說明小草的生命非常堅強。

小草雖然沒有花美麗，但它的生命很堅強，每個人都有生活的權力，每個人的生命都很珍貴，我們都要像小草那樣珍愛自己的生命！