學前教育幼兒教育觀答成教師觀和兒童觀能給點分嗎？

1樓：網友

親，您好，學前教育幼兒教育觀是指對於幼兒教育的認識和看法，它涉及道德、認知、情感、社會等多方面的綜合認知。常見的學前教育幼兒教育觀有教師觀和兒童觀兩種。

教師觀指教育者對於自己的教學角色和任務的看法。碰神教師觀可以分為傳統教師觀和現代教師觀。傳統教師觀認為教師應該是傳統文化的保護者、傳承者，而現代教師觀則認為教師應該是引導者、教練員、協此卜助者，以幫助幼兒全面發展。

兒童觀指教育者對於幼兒本質和特點的認識。兒童觀可以分為傳統兒童觀和現代兒童觀。傳統兒童觀認為幼兒應該聽從教育者的安排和指導，而現代兒童觀則認為幼兒應該是主體，自主、主動地探索和學森吵穗習。

2樓：欲窮千里目

當然可以給您點思路首棗和分析：

從學前教育的角度，幼兒教育主要包括以下幾個方面皮搭的觀點：

1. 教育目的觀：幼兒教育要以兒童的全面發展為目的，注重培養兒童的語言、思維、情感、社會等方面的能力，營造乙個愉快的學習情境。

2. 教育物件觀：幼兒教育應該緊密關注兒童的生活環境和身心發展，以兒童為中心，注重兒童在學習和娛樂中的積極體驗。

3. 教育方法觀：幼兒教育的方法以體驗式和遊戲式為主，充分發揮兒童的主體作用和自主學習能力，在輕鬆、愉快的氛圍中學習知識和技能。

4. 教育環境觀：幼兒教育的環境要以安全、健康、美觀、舒適為基礎，充分考慮兒童的心理和生理特點，給學習和玩者握拆耍提供乙個適宜的場所。

學前教育中的兒童觀是什麼？

3樓：咖啡素食

學前教育兒童觀是指社會看待與對待兒童的看法或觀點。其中包括兒童的特性、兒童期的意義、權利與地位以及教育和兒童發展之間的關係等問題。

從某種意義上來說，兒童觀可分為三個形態：社會主導形態的兒童觀，學術理論形態的兒童觀和大眾意識形態的兒童觀從字面意義上來看，社會主導形態的兒童觀是占主導地位的人們所持有的兒童觀；學術理論形態的兒童觀是學術界人士所持有的兒童觀；而大眾識形態的兒童觀則是普通大眾對兒童的看法。

三者之間並不是孤立的，而是相互滲透、相互影響的關係。社會主導形態的兒童觀和學術理論形態的兒童觀要通過大眾意識形態的兒童觀直接作用於兒童。同時，學術理論形態的兒童觀在三者之間具有至關重要的作用。

從某種程度上說，學術理論形態的兒童觀可以對其他兩種兒童觀有一定的引導、支援和糾正等作用。

幼兒教育者對學術理論形態的兒童觀的體悟是非常有必要的。換句話說，幼兒教育者(從其廣義上來講)需要現代化的兒童觀。與其說現代化的兒童觀是從否定前人的歷史中得來的，不如說它和前人的思想具有一脈相承之處。

學前教育中的正確兒童觀的內涵是什麼？

4樓：咖啡素食

（1）幼兒是乙個社會的人。他們具有一切基本的人權。

2）幼兒是正在發展的人。兒童有充分的發展的潛能，而且存在發展的個別差異。

3）幼兒是獨立的人。應有主動活動、自由活動和充分活動的機會和權利。

4）幼兒是完整的人。除了健全的身體外，還有豐富的精神世界，必須高度重視其在身體、認知、品德、情感、個性等方面的全面發展。