1樓：祁逄伏
雖然說在幼兒園教學的過程中，對於學生的學習能力要求不是特別多，但是最基本的教學任務還是要完成的。就比如說對幼兒園的孩子進行計數方面的訓練，因為孩子不太理解數字這樣抽象的事物，所以說想要教會孩子怎麼數數對於老師來說也是一件頭疼的事情，需要運用多種教育策略，通過幼兒園計數教學的這些策略，可以怎樣選擇呢？
當然孩子對於數量的關係肯定不可能直接通過數字的理解來知道的，畢竟在孩子的印象裡面沒有一些抽象的東西。那麼就可以通過教具來幫助孩子們理解數字，並且進行計數練習。通常情況下在幼兒教學中的教具都是有算珠以及各種各樣的塑料棒的。
這些教具的顏色鮮豔很能夠吸引孩子的目光，同時對孩子來說就像玩具一樣，孩子也更容易接受。老師在教學的過程中可以指導孩子怎麼去數數，這樣的話孩子就很容易就學會了數字的概念，並且能夠把具體的物體和數字這個抽象的概念結合在一起。
活動式教學法對於幼兒園這個群體是非常有幫助的，畢竟小孩子天天就愛動，而且老師如果嚴加管教的話也會喪失孩子對數學學習的興趣。所以在計數教學的過程中採用活動式教學是很好的，可以把學生分成幾個小組，並且發給學生相應的教具，從而讓學生在活動的過程中瞭解數字的概念，並且可以把日常生活中的事物拿出來，讓孩子進行學習計數，比如說蘋果，梨，書本，同時在數數的過程中就增加了自己的數字的應用，同時也會計數練習，這也是很多幼兒園老師所採取的一種方法。
2樓：小美美學姐
就是可以去選擇一些道具，來加深孩子之間的瞭解，或者是可以通過一些活動，加強孩子對數學方面的一些概念。
3樓：西紅學姐
首先應該設計乙個教學方案，同時也需要了解教學的目的和目標，有針對性的進行教學，還需要通過一些遊戲的方式來穿插重點知識。
4樓：不爽的爽朗菌
教學策略選擇就是要選擇適合幼兒的教學模式，應該明確教育理念，這樣就能夠找到最適合幼兒的教學策略。
5樓：阿樂秋季雨
主要就是通過孩子喜歡的一些例子來進行教育數學，或者是按照生活的方式來教育數學。
幼兒園數學教學策略包括哪些內容
6樓：fx欣
100以內的加減法，、應用題。
幼兒數運算有哪些策略?
7樓：竹飆史春嵐
幼兒數運算內容包括計數、數符號、數運算的核心經驗、幼兒數運算能力的發展及日常生活中對幼兒數局運運算發展的支援等策略。
3-5歲幼兒在加減法運算中的策略發知笑展特點：隨著年齡的增長，兒童使用的策略由模仿。
交換向內化、相反數。
策略轉化歲幼兒在相反數題中，更多使用模仿桐猛梁和交換策略，而5歲幼兒更多使用模仿、相反數策略；在標準型題中，兒童一般較多使用模仿和內化策略；最大表徵對兒童策略選擇存在影響。
幼兒園數學有沒有特定的教學模式，策略或方法
8樓：網友
數學是研究現實世界中的空間形式和數量關係的一門科學，它在日常生活、生產建設和科學研究中有著廣泛的應用。掌握一定的數學基礎知識和基本技能，已成為每個人必須具備的文化素養之一。作為學校教育預備階段的幼兒園，應注重數學教育的啟蒙性和生活化，讓孩子在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣，從而為孩子進入小學後學習數學奠定良好的基礎。
一、數學學習應紮根於兒童的生活經驗。
兒童對數量關係的認識，是以對具體事物的認識為基礎的。所以我們要通過創設真實的問題情景，促使孩子們產生對數學的興趣，從而能運用數學來解決問題。在我們的日常生活中，數學無處不在，我們要善於利用這些教育資源，引導幼兒瞭解數學與生活的關係，懂得數學在社會生活中的價值。
例如：孩子們的抽屜上有自己的學號，這樣幼兒不但能記住自己的學號，也能記住同伴的學號，孩子們看著抽屜上的數字還可以進行順數、倒數的練習，同時進行了單雙數的區分。
在我們的活動室裡還有著各種學習數學的機會。如：椅子的面是什麼形狀的？
桌子的面又是什麼形狀的？我們的活動室裡有幾張桌子，幾把椅子？他們的大小一樣嗎？
給幼兒點名的時候，我們又可以讓幼兒說一說今天有幾個小朋友沒有來？我們班一共有幾個小朋友？今天來了幾個小朋友。
教師還可以利用幼兒園周圍的生活環境，有意識地引導幼兒隨時注意觀察事物的數量變化，幫助幼兒積累數學經驗，運用已學到的數學知識解決日常生活中的簡單問題，使之輕鬆、自然、愉快地獲得數學知識和經驗，增強他們學習數學的興趣。
什麼是教學策略？如何認識教學策略與教學理念教學方法的區別
教學策略是對完成特定教學目標而採取的教學活動程式 方法 形式和 等因素的總體考慮.它離不開特定的教學目標.這是區別 教學策略 與 教學方法 兩個概念的標誌.怎樣操作才能使教學取得更好的效果,這是教學策略所追求的目標.新課程實施離不開對教學策略的研究 教學策略與教學方法有什麼區別？5 策略，注重對可能...
教學策略有哪些
教學策略有兩類 產生式教學策略 是指讓學生自己產生教學目標，學生自己對教學內容進行組織，安排學習順序等，鼓勵學生自己從教學中建構具有個人特有風格的學習。也就是說，學生自己安排和控制學習活動，在學習過程中處於主動地處理教學資訊的地位。優點 可以積極地把資訊與他們自己的認知結構聯絡起來，對資訊的處理過程...
教育策略的概念是什麼教學策略的含義是什麼？
教育的概念指的是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。教育，教化培育，以現有的經驗 學識推敲於人，為其解釋各種現象 問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的...