自閉症兒童為什麼需要融合教育？
1樓：愛之翼
自閉症核心問題其一就是 社會 交往障礙，融合教育的目的是改善我們孩子 社會 交往。
為孤獨症兒童提供乙個以普通兒童為參照群體——在普通兒童的榜樣和示範作用的影響下，利用並發展孤獨症兒童的 社會 模仿能力，調動孤獨症兒童的 社會 理解潛力，使孤獨症兒童在情緒表達、 社會 行為、注意跟隨和交流合作等方面得到積極的促進，同時促進普通兒童 社會 交往能力的提高。
情緒基本穩定，不哭鬧。
沒有或者很少有攻擊行為。
有安做能力，不要在教室來回亂跑。
可以自己用勺吃飯、自己拿水杯喝水。
能夠自己穿上衣服和褲子（簡單的）。
大小便可以提示老師。
能說單個字或者詞或者動作表述。
對簡單指令能理解（做、吃飯、舉手等簡單指令）
我們的自閉症孩子**訓練的目的就是讓孩子融進 社會 ，能夠像個普通人一樣在 社會 的環境下生存，而融合教育的過程，就是為了改善自閉症兒童的 社會 功能，提高自閉症兒童的 社會 適應能力，讓孩子成為具有 社會 性的人，最終能夠實現自閉症孩子與 社會 的融合。
因為自閉症孩子的核心障礙就是社交障礙。
自閉症孩子，首先是個孩子，他們具有孩子的一切天性和特點，他們需要玩伴需要關愛需要與人交流和互動，同時他們也需要參與到群體的集體活動中。
其次，自閉症孩子的核心障礙就是溝通社交障礙。另外乙個特徵是刻板行為。這些障礙只有在與人交往互動中才能慢慢淡化或者弱化。
那麼，怎麼幫助孩子進行融合呢？
首先，提公升孩子自身的能力，如悉老果孩子自身能力沒提公升，祥滑即便有孩子願意跟他玩，估計也難以玩到一起謹陸臘去。配合遵守指令，才能參與集體性的活動。所以，修煉好內功，才能增加外援。
其次，營造孩子進行融合的環境。自閉症孩子融合，目前主要談的就是幼兒園和小學階段的融合。幼兒園選擇人少老師親和家長可以參與的幼兒園，遇到問題家長可以及時幫助解決。
然後是小學，小學目標以融合為主，知識性學習為輔。抓住下課十分鐘，讓孩子有機會參與到同伴中去。
自閉症融合幼兒園，長沙自閉症融合幼兒園有哪些
2樓：謙遜還清新的小薩摩耶
患有自閉症的兒童有語言、認知與社交上的障礙，所以自閉症患兒一般是不適合上普通幼兒園的，但也有一些幼兒園會採用「融合教育」，那麼自閉症融合幼兒園是什麼意思？長沙自閉症融合幼兒園有哪些？
融合教育」是指讓有特殊需要的人群與普通人群共同接受保育和教育的一種教育形式，而自閉症融合幼兒園就是指患有自閉症兒童與正常兒童在同乙個幼兒園接受教育的幼兒園。一般自閉症兒童被確態戚診大約在2~3歲，被確診後越早干預越好，這個年齡也是可以上幼兒園的年齡，所以將自閉症兒童送往自閉症融合幼兒園可以得到比較好的**。
從國內外的研究表明，參與融合教育的自閉症患兒在自我控制、模仿、交往等與社會性有關的能力方面是有積極促進作用的。融合幼兒園不同於特殊教育機構或者**機構，是屬於受限制較少的環境，把患兒送往融合幼兒園並且適應較好的話，說明患兒可以在不需要他人答備的幫助下能夠慢慢獨立生活學習。
不過在把孩子送往融合幼兒園前，患兒最好具備一清閉毀些基礎能力，如：想上廁所會提出、會自己使用餐具等。另外，在融合幼兒園中，教師是非常重要的角色，對於特殊兒童來說，教師最好能夠使用他們能夠理解的方式溝通，才能較好的幫助患兒融入幼兒園。
現在幼兒教育越來越被看重，家長們也希望即使自己的孩子患上了自閉症，也能夠正常的接受教育，所以現在融合幼兒園越來越多。在長沙的融合幼兒園有鐵路第二幼兒園、開福區艾遞仕幼兒園、開福區華龍幼稚園等，除了這三個幼兒園以外，家長們還可以前往幼兒園詢問來了解是否為融合幼兒園。
自閉症兒童為什麼需要融合教育
3樓：優加學院
進行融合教育是干預手段中的一環。融合教育並不單單是指自閉症孩子和普通孩子一起排排坐聽老師上課，而是分小組上課，針對孩子不同的特質設定每個孩子不同的學習目標，以合作學習、合作小組及同輩間的學習、合作以達到完全包含的策略和目的，最終目的是將特殊孩子包含在教育、物理環境及社會生活的主流內。
融合教育是孩子從特教機構走向社會很重要的一環，教會孩子遵守社會規則和程式，幫助孩子融入集體，學習如何與他人溝通等等。
嬰幼兒孤獨症怎麼辦
嬰幼兒孤獨症是一種兒童精神疾患，其主要臨床表現有 極度孤獨。患兒平時不願其他孩子一起玩耍，老是呆在家裡，對周圍事物漠不關心，無論發生什麼事都不聞不問，整天沉浸在個人的小天地裡。 情感冷淡。患兒對人缺乏相應的情感體驗，常避開別人的目光，缺乏眼對眼的注視，很少向遠處望，面部常無表情。 語言障礙。患兒語言...
怎樣理解幼兒園教育目標的層次，幼兒園教育目標的結構體系可分為以下五個層次？
總體目標，也就是關於國家政策對幼兒園的要求，年齡目標，就是對不同年齡的兒童，設立相應的要求單元目標，就是最具體的目標，比如一節課的目標年齡目標 單元目標，一定要遵從總體目標，符合國家政策總體目標 年齡目標 單元目標，這三個目標，層次由高到低。幼兒園教育目標的結構體系可分為以下五個層次？按時間劃分，可...
幼兒園教育活動的基本特徵，幼兒園教育的特點是什麼
生活化。幼兒的年齡特點和身心發展需要，決定了幼兒園教育目標和內容的廣泛性，也決定了保教合一的教育教學原則。對於幼兒來講，除了認識周圍世界 啟迪其心智的學習內容以外，一些基本的生活和 做人 所需要的基本態度 和能力，如衛生習慣 生活自理能力 交往 能力等，都需要學習。但是這樣廣泛的學 習內容不可能僅僅...