1樓：小魚聊知識
小學生作業不出校門這一建議，對於學生而言是好的，只要能夠減輕他們的壓力和學習負擔，但是是否能真正的做到學生學生的作業，不出校門則有待考察。畢竟，作為許多父母而言，為了讓自己的孩子不輸在起跑線上，除了學校的學習以外，還是會想方設法為孩子製造更多學習的機會，比如校外輔導，在比如自己在家獨自佈置作業等等情況。
從另一方面來講，現如今的教育壓力如此之大嫌啟絕，競爭也異常強烈，所以許多父母面對這一情形之時，會產生懈怠和不良情緒。焦慮會讓孩子也能同時能夠感知到名義上的部將作業帶出校門是否真的能做到，沒有誰能夠監督。這樣也從另一方面增加了老旁祥師的教學芹姿壓力，想要學習成果，但又不能給出太多的課外作業，這樣讓老師的教學壓力也驟然增加。
再者，孩子在放學之後只顧玩耍，不利於他們養成良好的學習習慣，畢竟小學可以作業不帶出學校，但是到了初中和高中以後，便不會再任由如此散漫下去。當小公升初之後，突然轉變了學習氛圍和學習壓力，會讓許多孩子無法適應，甚至會導致孩子的學習成績下滑以及學習動力不足。由此可見，這一件一也並非是真正的完全利好，也是因情況而定的。
國家現如今的雙減政策，實名減負，但是真正的卻是為了讓生育率增高。作為普通家庭的孩子而言，還是要依靠惡讀書考學這一條路才能闖蕩出一片相對比較光明的大道來，所以作為家長而言，也不能太過於鬆懈，要將精力放在學習和生活中，讓孩子能夠有對於未來的打算和計劃，這樣才能穩紮穩打的前行，才能有乙個很好的。
2樓：無能為力大蒜
我覺得這件事是好事，因為這可以減輕小學生的家庭作業壓力，並且在學校完成作業也可以讓老師及時輔導。
3樓：手捧井中月
小學生悶友作業不出校門」，這螞笑槐是一件好事，孩子放學回家就可以很輕鬆公升祥的享受家庭生活，接受更全面的家庭教育。
4樓：南歌
我覺得這是乙個不好的現象，因為孩子的話，他們是沒有控制的，那麼回到家以後也是會繼續玩。
如何看待教育部要求「小學生作業不出校門」？
5樓：教育達人張老師
出發點是好的，但是現實生活中如何運用可是很考驗領導者們的智慧
小學生因為年齡比較小，自控力相對來說比較差，老師佈置了作業，回家去，如果沒有家長監督，有的孩子就很難能夠按時完成。
這樣一次兩次都完不成的話，老師對孩子的教育就可能會火冒三丈，對孩子的嚴厲批評可能就跑不掉啦。
如果有的孩子心理承受能力比較脆弱，說不定就會對老師的教育產生了牴觸情緒，進而會影響孩子自身的學習。
現在讓小學生的作業不出校門，也就是大大減少了作業分量，讓孩子們在學校就能及時完成。這樣回家去，孩子們也沒有什麼作業負擔，家長們也必著急忙慌的來督查孩子的作業。
空出來的大把業餘時間，家長可以幫助孩子多閱讀一些古詩詞經典，還可以做做其他的有利於培養孩子綜合素質的藝體美之類的內容。
這樣做，既能保證孩子們的學習，減輕了學習的負擔，又能保證孩子們的身體健康，尤其是能夠維護孩子的視力健康，這是難能可貴的乙個方面，也正是我們現在所需要奮鬥的目標。
希望教育部的這次要求能夠在實踐當中得到很好的貫徹執行。
6樓：匿名使用者
很多小學生放學回到家後也不能得到良好的休息，還有繁重的作業等待著他們，家長們下班回到家後還要監督輔導孩子功課。
針對這一現象，為了能夠緩解小學生課業繁重的問題，教育部發布了新規定，對於學生和家長來說，這可是個好訊息。
教育部發布新規定：小學階段作業不出校門。
今年的全國教育工作會議當中，教育部部長提出了，要切實做到小學階段的作業不出校門，初中階段不超綱的新規定。
對於這則規定還是很容易理解的，也就是說要做到小學作業在學校完成、沒有了家庭作業，初中的教學內容不能超出教學大綱。
其中「小學階段作業不出門」引起的議論尤為明顯，大家對於這則新規也有著不同的看法。
從學生的角度看，回家後沒有了以往繁重的家庭作業，玩的時間也就多了，畢竟孩子的想法都是比較單純的，童年時光中玩耍總是美好的。
對於教師們來說，學生的作業量減少，也省了很多批改作業的時間，工作量也會有所減少，但是作業量減少的同時也意味著，對於教師們有更高的教學要求。
針對這一規定，學校對教師也需要提出更高要求。
7樓：芥末籽
一、從前的自由和現實的壓力。
30年前，當我還是一名小學生時，放學後沒有輔導班、沒有興趣班要去趕。
幾乎所有的孩子，要麼在學校裡利用課間做完作業，要麼放學後趕緊做完作業，剩下的時間幹嗎？
當然是敞開了玩唄~玻璃珠、紙面包、跳大繩、捉迷藏、玩冰棍。
那時候，我身邊的很多孩子，玩得時候痛快玩，學習的時候也是認真地學。
記得小學三年級時，有一次早上我去學校的路上才發現自己有一門作業忘記寫了，著急得哭著跑回家，寫完了才又趕到學校。
如今，遍地輔導班、興趣班，幼兒園的小朋友不學點英語、畫畫、跳舞啥的感覺就沒辦法參加學校裡的活動，畫畫、跳舞、鋼琴不再是特長，而是標配了。
初中公升高中僅50%的錄取率，高考的壓力等，孩子們只得從學校出來進輔導班繼續學習。
家長一邊喊孩子壓力太大，一邊在好的教培機構砸錢。
現在的孩子沒辦法回到過去我們那種盡情玩、認真學的時候了，因為時代一直在變，不得不承認，現在的競爭更激烈，孩子們的壓力更大。
二、國家出手調控，本意是好的，但效果如何待定。
教育部肯定也聽到家長的呼聲，明白現在孩子的競爭壓力，看看現在一波又一波的通知、要求就知道了。
2020年底教育部剛頒佈了《中小學教育懲戒規則（試行）》，明確禁止了中小學老師七類不當教育行為；
現在又要求小學生作業不出校門，老師不得在手機上佈置作業等。
這說明國家是重視的。
但上公升到要用制度來要求，我覺得實施起來效果會怎麼不敢保證。
原本可以由孩子、老師、家長靈活安排的作業、時間，現在用規定來要求「不出校門完成作業」，變成強制手段，可能會帶來一系列問題。
三、可能會遇到的問題。
列舉下我能想到的問題：
1.作業時間佔用上課學知識時間。
小學的孩子本來在學校上課的時間就很短，很多下午只有一節或兩節課，作業如何完成？
老師為了遵守「作業不出校門」的規定，只能少講、粗講內容，給孩子留時間做作業。
試想，假如原本一節課50分鐘，老師講50分鐘內容，現在老師可能用30分鐘講課，20分鐘讓孩子自習寫作業。因為這是規定啊。
少講的內容呢？只能家長或校外機構去補了，因為學校學習的時間就那麼長。
於是，家長孩子更依賴校外機構。
2.為了讓所有孩子「作業不出校門」，老師作業簡單化、少量化。
8樓：網友
小學階段作業不出校門。
今年，教育部規劃了種種「民生清單」。
抓好中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理，就是其中一項。「這五個管理，看似小事，但都是關係學生健康成長、全面發展的大事，也是廣大家長的煩心事。」陳寶生說，作業管理上，對各學段作業明確要求，小學階段作業不出校門，隨堂作業在校園內完成，初中階段作業不超綱，高中階段作業不越界；睡眠管理上，要把家庭和學校的邊界劃出來，研究學校的發力方式，提出學校怎麼配合家長的具體方式，病號監測考核，確保孩子們睡眠充足，按中國孩子成長過程中、生理發育過程中平均睡眠時間標準來考核；手機管理上，要疏堵結合、對症下藥，直面差異、分類管理，禁止將手機帶入課堂，同時通過多種方式滿足學生應急通話需求。
課外讀物和教輔管理同樣是個大問題，他建議，以推薦目錄為主，注重內容管理和推薦方式的管理，具體用什麼東西由家長去選擇，教育部門主要是把好關。健康的體質是中小學生成長成才的基礎，學校要全面提高學生身體素質和心理素質。
9樓：小時光
這對於小學生來說無疑就是一大 福利，但是家長和老師在聽後卻開始 擔心起來， 滿面愁容。他們都開始焦慮： 沒有大量的作業，那孩子的成績該怎麼辦？
然而，想要讓孩子提公升成績，方法並不只有一種，做作業雖然對孩子的學習有幫助，但做作業並不是最有效的方法。
老師家長之所以會擔心，是因為這些：
老師家長覺得多做作業對成績的影響很大。
老師和家長之所以會感到擔心，是因為他們覺得孩子的成績和作業息息相關。很多人都認為，只有孩子完成越多的作業，成績才會越好。
但其實大量的作業對孩子來說並不一定有用，對於普通的孩子來說，太多的作業只不過就是一種負擔，當作業量達到一定程度，孩子就會崩潰。
而對於一些非常頑劣的學渣而言，做多少、做不做作業其實都一樣，因為不會用心做作業，甚至有的會抄襲。
老師家長怕孩子沒有作業的管制就變得鬆散。
做作業除了可以幫孩子提公升成績，還可以讓孩子好好利用起來課餘時間。要知道，愛玩是孩子的天性，特別是在小學階段的孩子，更是難改玩心。
一旦這些孩子回到家以後不需要再寫作業了，那孩子的課餘生活就空閒了一大段，有些愛玩的孩子必然會利用這個時間來拼命地玩耍。
就算家長想讓孩子學習，也不那麼好管理了，因為作業這座巨石已經沒有了，孩子的成績也會隨之下滑。
雖然說小學階段的知識非常簡單，但是大部分老師和家長還是非常看重這個階段的，他們認為這個階段是打基礎的階段，孩子應該踏踏實實學習。
可是如果孩子回家後沒有作業的加持，孩子就會變得鬆散，而這影響的不僅僅是孩子的成績，還有基礎知識的儲備和學習態度，對孩子以後的學業都會產生影響。
綜合說來，要實現「小學生作業不出校門」，第1個就是不佈置作業，第2種情況就是延遲放學時間。
10樓：侍曉楓
對於這一次教育部的要求，我的看法是：亡羊補牢，猶未為晚。
前些年教育普及這個「從無到有」的過程中，發現了一系列問題。網路上一度有人叫囂，中國的「填鴨式教育」摧殘孩子天性。
雖然當時很多解決辦法都是弊大於利，分不清主次，甚至別有用心。但隨著教育普及基本實現，「從有到優」的確有必要擺上日程了。
針對其中小學生作業、作息時間的問題，教育部多次提出解決辦法。
2013年，釋出《小學生減負十條規定》（徵求意見稿），建議小學不留書面式家庭作業。
2018年，《關於印發中小學生減負措施的通知》，要求小學一二年級不佈置書面式家庭作業，三到六年級家庭作業不超過一小時。
這一次要求作業不出校門，過程簡化了，檢查教師是否落實也更容易了。
只要學校、教師、家長三方願意合作，在教育局的引導和監督下，一定能避免問題進一步惡化，減少小學生的負擔，提供更好的成長環境。
代表建議延遲放學讓作業不出校門，你對此有何看法？
對於很多家長來說，騰出時間去接孩子是一件有些困難的事情，因為小學生的放學時間比家長的下班時間要早，所以家長沒有辦法及時的去接孩子，於是為了解決這個問題，就有代表建議延遲學生的放學時間，在這個延長的時間裡也可以寫今天的作業，做到作業不帶出校門，這樣的建議聽起來是非常美好的，但是我覺得實施起來還是有困難...
小學生語文作業幾道，小學語文作業
去掉 和理解 去掉 是否 去掉 一碧千里 就有 改成 才有 句式雜糅。開學以來，學校 開展了以誠信教育為主提 主題 的系列活動。大家閱讀了 誠信從我做起 一書，參加了演講，歌唱，製作手抄報等活動。這些活動雖然 不但 豐富了我們的學習生活，而且增加 增強 了我們的語文實踐能力。由於活動開展的 得 繪聲...
小學生的作業多好還是少好，小學生的作業多了好還是少了好
做為乙個老 bai師，從我du的個人經驗來看，作業的多zhi少完全取決於dao學生本人，內有時候同樣的作業容，對於感興趣的學生來說，並不多，但對於不感興趣甚至頭痛的同學來說就顯的有些多，或者非常多。那麼多好還是少好呢，我覺得也是因情況而定，在你的能力範圍之內，作業多比作業少好，俗話說熟能生巧，做的多...