幼兒園大班優秀數學教案《左和右》
1樓：浮冬城
活動設計背景
近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關的小動作，所以設計了本次教學活動。
活動目標
1、讓幼兒認識以自身為中心的左右的位置與順序。
2、幼兒能按要求判斷物體的左右。
3、讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
教學重點、難點
幼兒認識以自身為中心的位置及順序。
活動準備
布娃娃乙個，玩具汽車一輛，玩具**一部，貼絨教具兔、貓、狗各乙個，動物卡片幼兒人手乙份。
活動過程
過程1：活動匯入——區分左手、右手。
教師帶領幼兒做「木頭人」的遊戲，老師唸到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應的手鬧拆源。
過程2：以自身為中心區分左右。
引導幼兒區分左右空間方位。
教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區分誰在你的左邊，誰在你的右邊。
延伸：請小朋友動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什麼？幼兒思考(左腳、左肩、左耳等)
過程3：遊戲—— 區分左右空間位置。
找一找」。(鍛鍊幼兒的應變能力等)
看一看」。讓幼兒用觀察的形式去區分左與右。
過程4：教材練習活動。
按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別塗上相應的。顏色。
液態·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子裡。
拓展活動：讓幼兒說說自己在平時的生活中，左右一般幹什麼事情，右手一般幹什麼事情。
教學反思
1、本次活動的氣氛熱烈，班上的孩子 很快就融入到活動中來了。
2、師生的互動性還可以在加強一點。
3、有小部分幼兒對「以自身為中心」來區分左右的概念還存在御孫著有一點模糊，在下次的拓展活動中將結合幼兒自身的例項來開展活動。
4、活動中幼兒獲得了積極的情感體驗。
認識左右幼兒園大班數學教案
2樓：零下溫暖
活動目標
1、學習以自身和客體為中心區分自己身戚扒體的好缺左右，分清左邊和右邊。
2、能遵守活動規則，聽到訊號高襪昌後及時做出反應。
3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、讓幼兒認識左右。
活動準備
1、課件。2、幼兒數學用書第七頁，筆人手一支。
活動過程
一、謎語激趣。
謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
二、區別以自己身體為中心的左右。
1、區別左右手。
1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手並交流做哪些事情需要右手。
2）請伸出左手搖一搖。
3）遊戲：聽口令舉手。
遊戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）
2、區別左右腳。
1）交流身體上除了左手、右手，還有什麼有分左和右的？
摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）
2）競賽遊戲：點鼻子。
遊戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。
3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左右。
1、交流左邊有什麼，右邊有什麼？
1）你的左邊是誰？在活動室裡你的左邊有什麼？
2）你的右邊是誰？在活動室裡你的右邊有什麼？
2、改變方位再交流左右邊有什麼？
四、感知以客體為中心的左右。
1、教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪隻手。
2、討論：書是在老師的左手，為什麼許多小朋友會認為書是在老師的右手呢？
讓幼兒知道：當自己和別人面對面的時候，自己的'左邊和別人的左邊不在乙個方向）
3、請個別幼兒拿書，大家分辨他是用哪隻手拿書的。
五、幼兒操作。
1、開啟幼兒用書，說說圖畫裡的小朋友是用哪隻手拿書的。
2、將用左手拿書的小朋友圈出來。
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幼兒園大班數學認識2和3教案怎麼寫
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