觀察螳螂的作文，要仔細還要描寫它的動作
1樓：向愛
吃完中飯，陳菲陽小朋友意外地在一棵樹上發現了乙隻螳螂，這引起了小朋版友們的興趣，於權是，我就帶領幼兒觀察了螳螂~~
下面就是陽陽發現的螳螂~~哇~~好大的乙隻~~~你們看~螳螂就在這~~~
於是，我把螳螂帶進了教室，對孩子們進行了生成教育~~
作文:螳螂捕蟬的情景
2樓：丨千里快哉風丨
星期六地早晨，我去找好朋友玩，在穿過公園時，我發現了一片葉子，他很奇怪，形狀很像葉子，我仔細地看了看，便發現，它原來是隻小螳螂。體型很小，但他穿著綠色地鎧甲，我仔細地觀察起來。
它全身翠綠，活像乙個翡翠，一般人必須很仔細觀察才能發現，腦袋是三角形，眼睛又大又圓，真像乙個小朋友地眼睛，佔有了身體地絕大部分，觸角又細又長，像乙個雷達掃瞄器，脖子又細又長。肚子很大。如同乙個懷了寶寶地人，它六隻腳，前腳活像一把大刀，好像能切斷任何東西，猶如蟲子中的「關公」，翅膀很長。
螳螂是益蟲，是吃害蟲的，那麼，這隻螳螂是來捕蟬的，正好樹上有隻蟬，它很黑、也很肥、活像乙個小胖墩兒，螳螂心想：這麼肥的一定很美味！頓時，便開始了蟬與螳螂的戰鬥。
首先，螳螂先用大刀動了動蟬，看它是死是活，蟬轉過身看了看，以為螳螂是綠葉，還踹了螳螂一腳，然後繼續貪婪的吸著樹汁，螳螂火了，「螳螂不發威，當我是臭葉呀」！螳螂用「九陰綠骨爪」一下子掐住了蟬的要害，蟬拼命地掙扎，但是，蟬越掙扎，大刀就夾的越緊，螳螂一看蟬快不行了，看看樹上還有什麼吃的，蟬趁螳螂分了神，便拼命地往外一扯，把螳螂地大刀讓開了，螳螂很生氣，便下定決心，把這隻蟬吃掉。再次變成葉子，蟬十分警惕，突然，螳螂來了一次倒掛金鉤，活像乙隻猴子，掐住了蟬地胸部，蟬還反應過來，就被狠狠地掐死了。
螳螂真暴力，但他是益蟲。
怎麼用螳螂捕蟬黃雀在後寫一寫作文
3樓：匿名使用者
有一天午會，我和喻晨夕在講臺上領讀，忽然羅宇泰上來氣沖沖的告狀，說：「楊迪星捉弄我！」不一會兒，楊迪星又急衝衝地跑過來，說：
不對，是羅宇泰捉弄我！」只見他們倆你一句∑一句爭個不停。我連忙大聲吼到：
你們倆都給我回座位上去。」他們倆只好乖乖地回到座位上，因為他們知道，不聽話的人統統會上「黑名單」，再說下節是**課，誰也不想被留下！後來王老師悄悄地進了教師，大家都沒發現。
楊迪星以為王老師還沒來，得意揚揚地走到羅宇泰座位後面又故意捉弄他。王老師悄悄走在楊迪星身後，楊迪星居然一點沒察覺到，還在繼續捉弄羅宇泰。我眼睛一亮看見了，正想批評他，又立刻看見了王老師，我靈機一動，不點名了。
我的舉動讓全班同學的目光都轉移到楊迪星身上，這時他才發現王老師笑盈盈地站在身後，可是，一切都晚了，王老師叫住了他……此時此刻的羅宇泰大笑起來：「真是螳螂捕蟬，黃雀在後！」
螳螂捕蟬改寫 擴寫，把螳螂捕蟬改寫擴寫成一篇白話文
王十分專橫，總是不聽別人的勸阻。有一回，吳王見楚國領地物美地沃，決定攻打楚國，擴大領地。第二天上朝時，他對眾人說 眾位愛卿，我決定攻打楚荊，調動十萬精兵，三天後起兵。各位意見如何？大臣們聽了這些話，在下面紛紛議論起來，都認為吳國實力不算雄厚，其他國家可能會在戰爭時趁虛而入。結果，支援吳王的人很少。吳...
螳螂捕蟬是歷史故事嗎，螳螂捕蟬的文章是歷史故事嗎
編輯本段典故出處 說苑 正諫 睹一蟬，方得美蔭而忘其身，螳螂執翳 yi 而搏之，見得而忘其形 異鵲從而利之，見利而忘其真。漢 韓嬰 韓詩外傳 螳螂方欲食蟬，而不知黃雀在後，舉其頸欲啄而食之也。原文吳王欲伐荊 告其左右曰 敢有諫者 死！舍人 有少孺子 者欲諫不敢，則懷丸操彈 游於後園，露沾其衣，如是者...
《螳螂捕蟬》告訴我們的道理，螳螂捕蟬這個故事告訴我們什麼道理？
螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它後面正要吃它。比喻目光短淺，只想到算計別人，沒想到別人在算計他 看見前面有利可圖，不知禍害就在後面。莊子 山木 睹一蟬，方得美蔭而忘其身，螳螂執翳而搏之，見得而忘其形 異鵲從而利之，見利而忘其真。漢 韓嬰 韓詩外傳 螳螂方欲食蟬，而不知黃雀在後，舉其頸欲啄而食之也。在 說苑...