1樓：數碼王子傲
幼兒園教師專業標準的內容有：
一）職業理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。2.
理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教兄缺搭育事業，具有職業理想和敬業精神。3.認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。
4.具有良好職業道德修養，為人師表。5.
具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。
二）羨拿對幼兒的態度與行為6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。7.
尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每乙個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8.
信任幼兒， 尊重個體差異，主動了解和滿足有益於幼兒身心發展的不同需求。9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
三）幼兒保育和教育的態度與行為10.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。11.
注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好。12.重視環境和遊戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將遊戲作為幼兒的主要活動。
13.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。14.
重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。15.重視幼兒園、家庭和社群的合作，綜合利扮灶用各種資源。
幼兒教師的專業化特徵有哪些
2樓：功擾龍露
幼兒園教師專業化對幼兒教育事業具有重要意義，具有專業素質內容複雜、專業成長更多依靠經驗等特點。當前幼兒園教師專業化面臨著發展動力不足、培訓體系不完善、培養質量不高、教師水平得不到保障等困境。需要**牽頭構建完善的幼兒園教師職業培訓體系、完善教師待遇保障體系、激發教師專業發展動力，需要幼兒園教師深入理解幼兒園教師專業發展標準，主動用專業標準指導自身的專業發展。
一、幼兒園教師專業化的涵義與特點。
一)幼兒園教師專業化的涵義。
專業化昭示的是乙個動態過程，通常涵蓋兩方面：一是教師職業的專業化，即教師職業不斷成熟，逐漸獲得鮮明的專業標準，並獲得相應的專業地位。這是教師群體專業化的過程，其目標是使教師工作由職業變為專業；二是教師個體的專業化，即教師個體在自己的職業生涯中通過接受專業訓練獲得專業知識技能，在專業自主的實踐活動中不斷提高自己的從教素質，由普通人轉變為教育者的成長過程。
其中教師個體專業化是教師職業專業化的基礎，是實現教師專業化的根本。[1]幼兒園教師專業化應立足於教師個體的專業發展，通過不斷的學習、訓練和專業實踐提高個體的專業程度，逐漸達到專業標準，並獲得相應的專業地位。
二)幼兒園教師專業化的特點。
教師的專業成長涉及兩方面問題：從靜態角度分析，教師的專業成長涉及教師專業素質結構的完善與素質水平的提高，是教師必備的任職條件；從動態角度分析，教師的專業成長涉及教師專業成長階段問題，說明教師實際的成長過程。[2]幼兒園教師的專業化在這兩方面都具有自己的特點。
一是專業素質內容複雜。幼兒園教師長期面臨著兩種處境，一方面經常被嚴重輕視，被視為「看孩子」的人，任何人都可以做；另一方面在實際工作中要求很高，要能唱會跳，能畫會寫，幾乎是個全面手。這種極大的落差只存在於幼兒園教師身上，其他階段的教師似乎長期以來都有專業化的要求。
二是專業成長更多依靠經驗。幼兒園教師的專業程度一直被人所詬病，首先是幼兒園教師從業者**多樣，很長時期以來對幼兒園教師也沒有專業要求，所以各種年齡、各種學歷、各種專業的人都可以從事學前教育工作，反映了幼兒園教師專業成長更多依靠經驗和教師自身的摸索。
3樓：帳號已登出
幼兒園教師專業能力包括：環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、遊戲活動的支援與引導、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展。
1、環境的創設與利用：建立良好的師幼關係，幫助幼兒建立良好的同伴關係，讓幼兒感到溫暖和愉悅。建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。
創設有助於促進幼兒成長、學習、遊戲的教育環境。合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支援幼兒的主動活動。
2、一日生活的組織與保育：合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。
充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。
3、遊戲活動的支援與引導：提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的遊戲條件。充分利用與合理設計遊戲活動空間，提供豐富、適宜的遊戲材料，支援、引發和促進幼兒的遊戲。
鼓勵幼兒自主選擇遊戲內容、夥伴和材料，支援幼兒主動地、創造性地開展遊戲，充分體驗遊戲的快樂和滿足。引導幼兒在遊戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。
4、教育活動的計劃與實施：制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。
在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支援和促進幼兒主動學習。
5、激勵與評價：關注幼兒日常表現， 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。有效運用觀察、談話、家園聯絡、作品分析等多種方法，客觀地、全面地瞭解和評價幼兒。
有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。
簡述幼兒教師專業化發展策略。
4樓：考試資料網
答案】：(1)完善幼兒教師准入制度渣知旅擾。 (2)糾正錯誤觀念，樹立幼兒教師專業化的新理念。
3)促進幼兒教如鎮消師學會積極反思。
4)幼兒園應成為幼兒教師專業發展的基地。
教師專業化的含義，教師的專業化是指什麼？
教師專業化是指 抄教師在整個襲職業生涯中，通過專門 bai訓練和終身學習，du逐步習得教育zhi專業的知識與技dao能並在教育專業實踐中不斷提高自身的從教素質，從而成為教育專業工作者的專業成長過程。它包含雙層意義 既指教師個體通過職前培養，從一名新手逐漸成長為具備專業知識 專業技能和專業態度的成熟教...
現代化農業的基本特徵是什麼
1 具有 較高的綜合生產率，包括較高的土地產出率和勞動生產率。農業成為有較高經濟效益和市場競爭力的產業，這是衡量現代農業發展水平最重要的標誌。2 農業成為可持續發展的產業。農業發展本身是可持續的，而且具有良好的區域生態環境。廣泛採用生態農業 有機農業 綠色農業等生產技術和生產模式，實現水資源 土地等...
幼兒教師的專業能力包括哪些方面
幼兒老師應該具備以下專業能力 環境的創設與利用能力。建立良好的師幼關係，幫助幼兒建立良好的同伴關係，讓幼兒感到溫暖和愉悅。建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感到安全 舒適。創設有助於促進幼兒成長 學習 遊戲的教育爛激環境。合理利用資源，為幼兒提供和製作適合的玩教具和學習材料，引發和支援幼...