1樓：匿名使用者
權利和義務是法律界定社會關係的兩種方式或手段。從整體意義上看，權利和義務作為行為的尺度共同執行著階級統治和公共事務管理的職能，二者的基本功能是一致的。但是，從具體法律關係的內容來看，權利和義務在職能上又有一定的分工，各自發揮作用的方式、方向和範圍有所不同。
權利和義務都有不同的表現形式或變異形態。權利有權力、特權、豁免權等變異形態，義務有責任、無權、無資格等變異形態。相應地，法律關係可以分為四種型別：
權利與義務對應型、權力與責任對應型、特權與無權對應型、豁免權與無資格對應型。在不同型別的法律關係中，權利和義務的職權分工也不盡相同。
權利與義務對應型法律關係是平等主體之間的法律關係，主要是民事法律關係。
權力與責任對應型法律關係，既是一種權力賦予者與權力行使者之間的權利義務關係，又是一種管理者與被管理者之間的權利義務關係。
特權與無權對應型法律關係，是一種權利主體與義務主體分立型法律關係。
豁免權與無資格對應型法律關係，是權力與責任對應型法律關係和特權與無權對應型法律關係的片面結合。
2樓：匿名使用者
觀點二：權利與義務是完全對等的。
觀點二的 對等 是 "相同相等" 的意思。
觀點乙隻指出 權利和義務是有互扣"互為關連， 不能獨存"的關係，卻沒有"相同相等"的意思， 只較似是 "相對應的" 關係。
故此， 觀點一二之間是有少許差異， 而觀點一較明確， 觀點二需澄清是不是"相同相等"的意思。
3樓：匿名使用者
不相同。第乙個觀點闡述了權利與義務的辯證關係。
第二個觀點則說明權利與義務的地位關係。
4樓：匿名使用者
不完全相同。
第二種觀點比第一種觀點嚴格。
其實第一種觀點包含第二種觀點。
你如何看待以下的兩種觀點？
5樓：網友
個有個的說法，不過本人還是認為道德是乙個人最基本的素質體現，也是社會發展的一種趨勢，現在的學校不管是什麼階段的，都會開設一門課程，那就是《道德與法》，這是做人的根本，國家的興亡不能完全取決於道德，有很多因素，道德只是其中的一點，但是也是很重要的，現在都在宣傳「素質教育」，這不就是國家教育局重視道德倫理的一種表現嗎，所以以上2點觀點都是有問題的！
希望對你有所幫助，希望！謝謝！
6樓：網友
都有道理，從不同的角度、用不同的眼光，得到的結論不同。
7樓：半寸草
得畫乙個底線：在底線之內，由道德決定一切，一旦超越了底線，什麼道德都是浮雲。
人與人之間所不同的是：底線劃分的不一樣而已。你以為然否？
8樓：戈壁老王
道德可以在社會發展中決定一切，社會的更迭、國家的興亡、人生的禍福都取決於道德。但是，道德是需要培養的！
9樓：豬
道德是乙個國發展的基礎，乙個國家人民的道德高了，那麼這個國家的經濟發展一定會很迅速！！
你認為這種觀點對不對？請說明你對此的看法。
10樓：網友
現在上大學是比較容易了，從而大學畢業生的數量也是猛增的，導致的結果就是企業對於錄用職工的條件的苛刻，很多企業認為剛畢業的學生，無法充分認識企業的文化，無法從學生時代過度到實際的工作中去，學生的技能與企業的期待也是差距很大，導致企業需要花費資金對學生進行培訓，從而增加了自己的成本，而這種校企聯合的雙元制模式正是解決了企業這方面的顧忌，也為大學生畢業後的找工作奠定了基礎。
我對雙元制有所接觸，深研究不多，更詳細的資料，可以到互惠生申辦中心看看，這種雙元制校企聯合的形式還是值得實行的。
如何看待以下這個觀點？
11樓：鵬鯤藝宇
這個觀點比較不錯。環境是人賴以生存的乙個條件。關鍵是有周圍的各種人際關係，共同來創造的，環境的好壞直接決定了乙個人發展會不會受到影響和限制。
但是真正有能力有本事的人他會改變環境，讓這個環境更適合自己的發展。
人要想擺脫被環境所控制，那麼就要不斷地提公升自己的綜合能力，如果實在擺脫不了這個比較惡劣的環境，那麼可以選擇離開到更好的環境去發展。
但是這個前提條件依然是自己的能力。
12樓：oh_愛你一萬年
環境很重要，不過內在的氣質和素質更重要，環境改變人的這種情況或許在某一類人身上發生。
13樓：伯華俊
非常完美，最高境界的觀點。
14樓：辰辰是個人各是
個人愛好，喜歡愛自己。
15樓：心的距離
人的發展總是受外部環境的影響的，所謂近朱者赤近墨者黑，所以說外部環境對人的影響是巨大的。
16樓：來自水立方有禮貌的天目瓊花
我們每個人都應該適應周圍的環境。
17樓：等待
這是乙個很完美的觀點。
18樓：網友
順其自然，但不隨波逐流，這才是最高境界。
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