1樓：聊生活的小廢
引言：在教育學史上，有一種教學方法叫做暗示教學法，據說這是，保加利亞的乙個心理學家創立的，你們知道是哪乙個心理學家嗎？<>
一、暗示教學法是誰創立的？
暗示教學法也叫給方式外語教學法是由保加利亞精神病**心理學家喬治洛扎諾夫，與60年代末，70年代初首創的，此方法從1966年開始為人們所採用，已經推廣到十多個國家，而且在非語言學科的效果也很好，諾扎洛夫給暗示教學法下的定義是創造高度的動機，建立激發個差此人潛力的心理傾向，從學生是乙個完整的個體這個角度出發，在學習交流過程中，力求把各種無意識結合起來，暗示教學法一詞又稱啟發教學法，被稱為是一種開發人類智慧型加速學習程序的教學方法，暗示教學法的原理是整體性原理，諾扎諾夫認為，參與學習過程的不僅有大腦，還有身體不僅有有意識活動，還有無意識活動，不僅有理智活動，還有情感活動。<>
二、暗示教學法的基本依耐手據。
暗示教學法的基本依據有醫學依據，在醫學上暗示是指乙個人用含蓄、間接的方式對別人的心理和行為產生影響的一種作用暗示**是指通過醫生向患者暗示某種觀念，使患者在接受這些觀念的過程中，解除心理上的壓力和負擔，然後就是心理學依據暗示教學法有一系列的理論基礎，如教育昌慶嫌學理論，心理學理論，神經生理學理論，精神**學理論等，其中占主導地位的是心理學理論，首先是人的可暗示性，其次是人的無意識心理活動，然後是人的非注意心理反應，人的潛力。還有理論依據就是暗示教學，是對教學環境進行精心的設計，用暗示聯想練習和**等各種綜合方式，建立起無意識的心理現象，創造高度的學習動機。<>
三、總結。而暗示教學法也有一些基本的原則，首先是學生要有自信心，能夠愉快而不緊張，情感調節理智無意識調節有意識，設定情境採用交際性學習，短期內學習大量教材，其次是藉助母語翻譯對比外語，師生之間要相互信任和尊重，還有它的應用策略是教師與教材的權威化、稚化、雙重交流以及高超的教育藝術。
2樓：寄情以言
暗示教學法由心理學團迅家喬治洛扎猜或磨諾夫創造。這種**手穗鬥段於20世紀60年代末出現，一開始用在保加利亞精神病**當中，後逐漸普及開來。
3樓：你好甜甜圈呀呀
是洛扎諾夫這個心理學家創立的，自從他創立了以後，取得了諾貝爾獎秘籍，獲得了巨大的專利。
4樓：要天天喝
暗示教學法是由保加利亞的一名名為洛扎諾夫創立的一種用來學習語言的方式。
5樓：子墨嫣紅
保加利亞醫學和心理學博士洛扎諾夫。
暗示教學法的乙個重要原則是
暗示教學，就是對教學環境進行精心的設計，用暗示 聯想 練習和 等各種綜合方式建立起無意識的心理傾向，創造高度的學習動機，激發學生的學習需要和興趣，充分發揮學生的潛力，使學生在輕鬆愉快的學習中獲得更好的效果。其基本原則有 學生要有自信心，愉快而不緊張 情感調節理智，無意識調節有意識 設定情境，採用交際...
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