如何看待當前語文教學中的問題
1樓：頻姝泰吉星
語文教學中存在的問題 聽了專家的討論，感覺很精彩，也很深刻，現就自己的語文教學談談當前語文教學中的問題。1、重應試，輕素質。考試的。
指揮棒。還是束縛著我們教師，語文教師的實用性強或是說功利性強。對於要考到的內容重視的較多，而學生的閱讀能力培養，朗讀感悟只是蜻蜓點水。
匆匆而過。紮紮實實的。
語文素養。難以形成。2、公開課與常態課脫節，公開課中表演成分居多，教師展示個人的環節較多，忽視了學生的主體地位。
在常態課中教師的的新課程理念沒有落實到位，還是以應試為目的。常態課是紮紮實實的語文基本功訓練，教師在上公開課。
時生。搬新的教學模式、體現新的教學理念，給人以生疏之感。在具體的。
閱讀課。中學生讀得太少，我們常見的公開課學生的。
讀書時間。很短，一般讀上一遍，甚至一遍也未地讀完老師便匆匆的進入下一環節，如不是公開課提前讓學生熟讀課文，教學恐怕不能順利進行。在常態課中學生的閱讀存在的問題是：
教師給與學生的讀書時間較多，有的教師只是讓學生讀幾遍幾遍，這幾遍只是簡單的重複，教師缺乏指導，即使是讀書的時間多了，閱讀的效果並不好。閱讀教學應試乙個螺旋上公升的過程，在這個過程中教師不應該忽視自己的主導地位。教師應該在讀前提出明確要求，讀中教師給予充分的指導，讀後及時進行評價，使每一次讀都有所收穫，循序漸進、螺旋上公升。
2、閱讀教學中。公開課中，我們很容易就發現發言的、朗讀的就是那麼幾個熟悉的聲音，他。
1怎樣理解課堂教學中問題與知識的關係
2樓：詢加
我們首先要正確理解三者之間的關係。 我們可以認為三維目標構成乙個穩定的三角形底座，三者相輔相成，共同作用支撐起人的智慧和素養。單單有了知識、技能不等於形成智慧和素養；而「情感、態度、價值觀不是可以獨立傳授的，而是隻有與知識與技能，過程與方法融為一體才是有生命力的」。
過程與方法」本身要與知識傳授、技能訓練聯結在一起。所以，《基礎教育課程改革綱要》中指出：「改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
現在有一種說法，認為新課程要淡化雙基，淡化知識。其實，這是一種誤解。 「雙基」是中國教育實踐的產物，是我國基礎教育的一大特色。
加強雙基本身並沒有錯，問題在於傳統課堂教學中不適當地拔高要求，並按考試要求窄化要求，如語文數學中要求學生背詞語解釋、段落大意、中心思想，既加重負擔，也無實際價值。新課程當然要改變這種不合時宜的知識教學，但不是淡化知識，而是追求更實、更活、更新的知識。那些對終身學習有用的基礎知識必須要學好，比如字音要乙個乙個地讀準，字形要一筆一畫地寫對，文章要一段一段讀懂，作文要一段一段寫好。
在三維目標中，知識具有奠基性作用，離開了知識的習得，也談不上學生的能力和素質。能力和素質是在知識的掌握、建構、內化、運用的活動中鑄就的。正如有的學者所言，能力不過是內化了的知識的綜合體現，而素質則是活化了的知識的積澱和昇華。
現在有一些提法，比如「學會學習比學會知識更重要」，要把「態度放在第一位，知識放在第二位」，我認為這些提法是有前提的。在義務教育這個打基礎的時期，「雙基」目標還是首先要關注的。該講的還是要講，該訓練的還是要訓練。
***關於基礎教育改革與發展的決定提出：「積極開展教育教學改革和教育科學研究。繼續重視基礎知識、基本技能的教學並關注情感態度的培養。
我們要好好把握這個精神。實施中如何更好地整合，一些實驗教師認為，要把握好二條： 一條是用好教材、新教材本身按三維目標設計的，除了知識點也考慮到了方法、情感因素。
一條是過程，放大預習過程，放大重點問題的過程，放大開放式作業。對關鍵知識，還要知識的形成過程。過程中有方法，過程中有情感，過程中有態度，過程中有知識。
小學語文課堂中存在哪些基本矛盾
3樓：南華樂
以個人之見，小學語文課堂中可能存在的基本矛盾：
1、學生自主學習性與教師的灌輸性。
2、學生對文字的探求性與自身知識的有限性。
3、課堂時間的有限性與學生學習吸收之間的矛盾4、學生自主學習與學生自身的心理、生理發展的侷限性5、對文字的探求以及深入的瞭解，有時候可能因為時代的不同，難以理解，存在代溝。
4樓：2009塵封
小學語文課堂中目前存在的基本矛盾是：
1、學生成為課堂主人與學生不能自控的矛盾；
2、學生學習小組合作**與學生學習小組難以嚴格組織的矛盾；
3、學生有自己的時間與學生不能充分利用時間的矛盾；
4、學生日常養成的惰性與學生難以掌握好的學習方法的矛盾 ；
5樓：網友
字叫不準，讀音不準確。
對語文課堂教學的幾點思考，對魏書生語文課堂教學的幾點思考
不知道你方不方便說一下你自己的業務範圍是哪些呢 倉管的軟體有很多種的，如果不是適合自己用的功能，拿到了也是白搭。倉管軟體一定要找個版面簡單的，可能也因為我文化水平吧，覺得複雜的我搞不懂。3個w 你可以先去考察做個瞭解的。對魏書生語文課堂教學的幾點思考 魏書生的 語文教學探索 的出版社河南大學出版社出...
如何有效的組織小學語文課堂教學,如何有效組織小學語文閱讀課堂教學
興bai趣是學習之母 沒有 興趣是學不du好的。因為有興zhi趣,學生就dao會產生積極的 版情緒 為滿足好奇心權,學生就要看 要聽 要想 要問,思維也被啟用。教師精心設計教學,就是要激發學生學習的興趣,並在成功的體驗中使學生的興趣收到保護和激勵。教師要善於通過各種手段,找準教學的切入口,誘發學生的...
如何組織高效的小學語文課堂教學,如何有效的組織小學語文課堂教學
一 創設融洽和諧的教學環境 二 把和諧師生關係帶進課堂 三 扮演角色,體會教學情境版 權四 運用多 現代教學手段 總之,提高小學語文課堂教學效率的方法還有很多。如設計合理精練的練習,加強課堂教學反思等。作為教師要因材施教,充分調動學生學習積極性,使他們從被動學到主動學 從不懂到懂,從懂得少到懂得多,...