1樓：北極雪
1.給學生乙個自信——注重師生間的心靈溝通 教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。心靈的交會更能激發學生櫻跡芹的學習熱情和鬥志。
青春期的教育本是心靈對心靈的啟迪、精神對精神的感化。而愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙，愛又是相互的，老師只有愛學生，才能得到學生的尊敬和愛戴。給予學生肯定和賞識，不僅讓學生得到心理上的滿足，而且能增強學生的自信心。
融洽的師生關係可以使學生感到老師可親、可信、可傾訴。這樣學生就會樂於接近你，向你敞開心靈州耐的大門，說出自己的真實感受。給膽怯的學生乙個鼓勵的目光；乙個自信的微笑；乙個「你能行」的暗示，讓他們戰勝自卑脊畢的心理，與同學們平等相處，以競爭、樂觀的精神面貌共同參與學習。
2.充分創設條件——注重同學間的自我教育 為了調動學生的學習熱情，活躍班級的學習氣氛，實行「這星期我當家」的制度。
2樓：遇見五月尾
學困生學習成績差，引起心理上有自卑感。有時紀律又差，所以經常受到同學和老師的指責和懲罰。大家對他們有不同程度的嫌棄態度，因此在他們和老師之間存在著無形的隔膜，假如我們不和他們建立起真摯的情感聯絡，就說不上心理疏導和心理教育工作。
古人云：「親其師，信其道」。所以對他們要給以真摯的師愛，而不能有半點虛假。
在教育過程中必須謹言慎行，不能傷害他們脆弱的自尊心，儘量給他們以平等、民主的人格，傾聽他們的心聲，多數孩子會因為喜愛數學老師而喜歡數學課，一旦在情感上樹立對立情緒，他們會產生逆反心理，造成不喜歡數學的後果。列寧曾說過：「沒有人的情感，就不會有也不可能有人對真理的追求」。
課堂教學的過程是師生之間進行資訊的傳輸和情感交流的過程。所以教師的一言一行都要注意搭中優化課堂氣氛，對於學習有困難的學生特別要注意語言親切、自然，儘可能做到「多表揚、少批評」。老師的每一句讚語、每一次表揚對學生都是一種激勵，使學生在「表揚讚許→努力→成功→自信→再努力→取得更大成功」中前進，形成學習上的良性迴圈。
教師如能以崇高的責任感和強烈的事業心去愛每乙個學困生，為他們創早枝戚造乙個尊重、信任、熱情、關懷的學習環境，那麼他們陸陵因此會和老師親近、會尊重老師、信任老師，也更樂意聽老師的教導、上老師的課。我班的林迎傑、焦守全 、潘彤等同學雖然每堂課都學不會，但由於我關心他們，鼓勵他們，我們建立了良好的師生關係，他們始終喜歡上數學課，每一節課都認真聽講，認真完成作業，每當看到他們認真聽講時我都會及時表揚鼓勵他們，雖然他們的成績很差，但我從不嫌棄他們，因此他們每天都信心十足的投入學習。
3樓：李杜老子成文
供給」指供給曲線的位置，而「供給量」指供給者希望**的數量。在這個例子中，供給沒有改變，因為天氣並沒有改變亂亂念在任何一種既定**時企業的銷售願望。相反，熱天氣改變了在任何一種既定**時消費者的購買願望，從而使需求曲線移動。
需求增加引起均衡**上公升。當**上公升時，供給量增加了。這種供給量的增加用沿著供給曲線的變動來表示。
總之，供給曲線移動稱為「供給變動」，而需求曲線移動稱為「需求變動」。沿著一條固定供給曲線的移動稱為「供給量的變動」，而沿著一條固定需求曲線的移動稱為「需求量的變動」。
舉例：供給的變動 假設在另乙個夏季，**摧毀了幾家冰激凌工廠。這個事件如何影響冰激凌市場呢？為了這個問題，我們又遵循三個步驟進行。
1．**影響供給曲線。**通過減少賣者數量而改變了在譁困任何一種既定**時企業生產並銷售的冰激凌數量。需求曲線沒變，因為**並沒有直接改變家庭希望購買的冰激凌數量。
2．供給曲線向左移動，因為在任何一種**時，陪返企業願意並能夠**的總量減少了。
3．供給曲線移動使均衡**上公升，使均衡數量減少。由於**，冰激凌的**上公升了，而銷售量減少了。
舉例：供給和需求都變動 現在假設天氣炎熱和**同時發生。為了分析兩個事件的這種結合，我們仍遵循三個步驟進行。
4樓：主者天井紅燒
到現在為止，我們說明了供給與需求如何共同決定市場均衡，市場均衡又決定了物品**；以及買者所購買和賣者所生產的該物品數量。當然，均衡**和數量取決於供給和需求曲線的位置。當某些事件使這些曲線中的一種移動時，市場上的均衡就改變了。
關於這種變動的分析被稱為比較靜態，因為它涉及到原均衡與新均衡的比較。
當分析某個事件如何影響乙個市場時，我們按三個步驟進行。第一， 我們確定該事件是使供給曲線移動，需求曲線移動，還是在一些情況下，使兩派拿種曲線都移動。第二，我們確定曲線是向右移動，還是向左移動。
第三，我們用供求圖來考察這種移動如何影響均衡**和數量。
舉例：需求變動 假設某一年夏季天氣特別熱。這種情況如何影響冰激凌市場呢？為了分析這個問題，我們遵循三個步驟進行。
l．天氣熱通過改變人們對冰激凌的嗜好而影響需求曲線。這就是說，天氣改變了人們在任何一種既定**時想購買的冰激凌數量。供給曲線不變，因為天氣並不直接影響銷售冰激凌的企業。
2．由於天氣熱使人們想吃更多的冰激凌，所以，需求曲線向右移動，需求增加了。這種移動表明，在每種**時，冰激凌的需求量更多了。
3.換句話說，天氣熱提高了冰激凌的**，增加了燃清冰激凌的銷售量。
曲線移動與沿著曲線的移動 我們注意到，當天氣炎熱使冰激凌**上公升時，儘管供給曲線仍然相同，但企業供給的冰激凌數量增加了皮羨前。在這種情況下，經濟學家說，存在「供給量」增加，但「供給」未變。
怎麼對待學困生、後進生
5樓：談社會故事
01對學困生投入更多的愛心，讓其感受到老師的關心。學困生有一種心理，認為老師已經不願意管自己了，所以就會放任自己，這種想法應該及時被老師制止，讓學困生不斷感受到老師的關心，端正態度，提高認識。
02平等對待每乙個人，保護其自尊心。不歧視，特別是每次考試的時候，老師不應該過分的強調成績，讓學困生在心底覺得自己不行，應該以鼓勵為主，不失時機的表揚，讓孩子感受到努力就會進步，而不是歸功於聰明。
03誇獎每一次小小的進步，逐步建立孩子的自信心。只有找回了自信，才能讓孩子喜歡學習，從思想上讓孩子認識到自己每一次微小的進步都是有價值的。
04家校合作，發現孩子成長的點滴變化。多與家長溝通，最近孩子在學校的變化，及時瞭解孩子在家中的表現，以便及時採取針對性的措施。
班主任對學困生的心理疏導
6樓：逍遙
班主任對學生學習困難。
的心裡疏導可以做到以下幾點：
1、首先了解學生學習困難的原因：是家庭原因還是自己原因，可以去家訪，看看家庭具體情況，瞭解家庭成員和經濟情況。
2、根據學生實際情況做出相應處理，比如貧困家庭給予減免學費和一定補助。
對「體育後進生」進行轉化教育的思考，你知道是什麼嗎？
我知道，首先應該瞭解體育後進生是哪一種型別，其次培養他們的集體觀念，然後結合其特點進行教學。個人覺得，就應該和體育後進生說要儘自己的能力去鍛鍊，然後提高自己，不然只能選擇文化課。對體育後進生的判者伍教育應該以疏掘或導為主，設定多樣化嫌橡的體育教學內容。從而來激發這些人的體能和體育運動的興趣。我覺得文...
新教師面對校長的批評該如何進行心理調節
工作中受到上司的批評是在所難免的，只好忍了。關鍵是如何讓校長以後對你刮目相看呢？就需要你好好努力，把學生們的成績提上去的同時，其他方面工作也盡量做好。那樣，你的成績和人品大家都有目共睹了，就算校長想批評你，也不好意思了。呵呵，好好努力吧！我是一位學生耶,老師批評我後,心裡的感覺就和你類似呀,如果每個...
魔力寶貝傳教想學潔淨和恢復,該如何進行
lz準備玩懷舊服的話貌似那裡沒有轉職保證書。如果有熟人的話為了不浪費時間 稱號拿的快建議lz開1級號直接找人帶打lb 隊伍1傳教其他有攻擊力就行，職業隨便，注意不要法師 過程就是首先就職樵夫或獵人，並準備好所需此職業的3級材料 過維洞 大號直接從法蘭帶到海底過熊哥 途中別忘了開發送，省事 由於是生產...