1樓：施勃
1）文章是按事情發展的時間先後順序來組織典型材料的，順敘。
2）以作者的思想感情變化為線索。
3）變換了三個地點：a「我」在東京b「我」在仙台c「我」離開仙台後。
4）與藤野先生相處寫了他四個典型事例，讚揚他認真負責簡改、正直熱情、嚴謹求實的精神。還寫了匿名信事件和看電影事件，抒發了作者強烈的愛國主義精神。
2、作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個典型事例。從四個方面來表現藤野先生的崇高品質。
答：(1)寫藤野先生檢查並從頭到末地修改「我」抄的講義。表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。
2)寫藤野先生指出「我」繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
3)寫藤野先生為「我」不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心。表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。
4)寫先生向「我」詢問扒腔，瞭解中國女人裹腳的情形。表現了先生的探索研究，實事求是的精神。
這春咐衫四件事，(1)(2)兩件是詳寫，(3)(4)兩件是略寫。通過這四個典型事例的記敘，讚頌了藤野先生認真負責、從嚴治學、熱情關懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質。這些也就是藤野先生為什麼要滿腔熱情地教育魯迅的原因。
2樓：南風知淮意
藤野先生是依據時間的推移，地點的轉換和事件發生的先後順序來逗猛頌記敘的。有以地點為線索，但不單是以地點為線索。
作者以對藤野山鄭先生的感情和自己對國家愛國的思想情知做懷為線索，圍繞表現藤野先生的崇高品質這一中心組織材料。
3樓：帳號已登出
依據時間的推移，地點的轉換和事手芹件發生的先後順序來記敘的。作者以對藤野先生的感情和自己衡敗對國家愛國的思想情懷為線索，圍繞表現藤野先生的崇高品質這一中心組織材料。
地點變換；先是東京（日暮裡，水戶）→仙台→北京。
明線：本文以作者與藤野先生的交往為敘事線索，圍繞表現藤畢攔畢野先生的崇高品質這一中心組織材料。⑵暗線：作者的愛國主義思想感情。
4樓：帳號已登出
12:51日白口文國●
文章以作者與藤野先生的交往為組織材料的線索，依據時間的推移、地點的轉換和事件發生的先後順序進行記敘。作者與藤野先生的交往是本文的主要時間為線索的。文章回憶藤野先生這條主線、明線十分清楚，敘事連貫。
文中為啥不是以地點為線索呢，因為作者崇高而強烈的愛國主義思想感情。作者先前不滿東京和那些「清國留學生」而決定去仙台學醫，後來告別藤野先生和棄醫從文，最後把懷念褲彎藤野先生喊純哪化為實際鄭碼行動拿筆繼續去戰鬥，這一切思想行為的基礎都是作者深厚的愛國主義思想感情。
5樓：沐昀欣
1）文章是按事敬悄攜情發展的時間先後順序來組織典型材料的，順敘。
2）以作者的思想感情變化為線索。
3）變換了三個地亮伏點：a「我」在東京b「我」在仙台c「我」離開仙台後。
4）與藤野先生相處寫了他四個典型事例，讚揚他認真負責、正直熱情、嚴謹求實的精神。還寫了匿名運昌信事件和看電影事件，抒發了作者強烈的愛國主義精神。
6樓：漆光耀
依據時間的推移，地點的轉換和事件發生的順序來記敘如隱賣的。作者以對藤野先生的感情和自己對國家愛國的思想情懷為線索，渣逗圍攜桐繞表現藤野先生的崇高品質這一中心組織材料。
7樓：盛紹華珠寶村
文章標題都是人名，文章當然應該是以人物為線索吧。
藤野先生的兩條線索分別是什麼?
8樓：大豔子
藤野先生》的兩條線索分別是：明線是對藤野先生的回憶，暗線是魯迅。
的強烈的愛國主逗賀義情感。《藤野先生》是現代文學家魯迅於1926年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。
原文節選：東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕雲，但花下也缺不了成群結隊的「清國留學生」的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標緻極了。
賞析：作者在文中回憶了在日本仙台醫學專門裂氏學校（今日山源派本東北大學）的留學生活，表達了深切的懷念之情。另外，文中熱烈讚頌藤野嚴九郎先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對國人的誠摯友誼。
同時，也表現了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義。
勢力鬥爭的戰鬥精神。
藤野先生主要事件概括
9樓：休閒娛樂小助手
《藤野先生》主要講了以下四件事：
1、藤野先生檢查並從頭到末地修改「我」抄的講義。表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。
2、藤野先生指出「我」繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
3、藤野先生為「我」不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心。表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。
4、先生向「我」詢問，瞭解中國女人裹腳的情形。表現讓沒毀了先生的坦備探索研究，實事求是的精神。
滕野先生》是魯迅對20世紀初自己在日本留學時的一段經歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生的高察枯尚品格，洋溢著作者的一腔愛國之情。
藤野先生》，選自魯迅先生的回憶性散文集《朝花夕拾》。
文章記述了作者在留學日本仙台時，與他的老師藤野亞九郎先生的來往過程中的幾件事，讚揚藤野先生用心治學，關心學生，沒有狹隘的民族偏見的精神，表達了對他的尊敬與懷念之情。
文章有兩條線索： 以作者與藤野的往來為明線，以作者的愛國情感為暗線。本文章被中國大陸的課本「人教版八年級下語文教材」收錄。
朱自清先生和藤野先生有什麼共同之處 40
朱自清先生和藤野先生有什麼共同之處?都有著愛國的思想感情。一箇中國人乙個外國人。藤野先生 佳句賞析 .他的對於我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學 大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的。賞析 深切地表達了對藤野先生的懷念...
藤野先生寫了哪些人物。為什麼要寫
留學生 清國留學生的厭惡和嘲諷仙台醫專的職員 是為下文寫藤野先生作正面陪襯日本 愛國青年 藤野先生作反麵襯托藤野先生。為了紀念的忘卻 笑談 無視。以下正文 從各樣研究魯迅的資料上可知道，魯迅當年留學日本期間是備受欺侮的，他自己說過，大概弱國的國民都要遭受這樣的罪吧。而藤野先生的執教相當公允，對魯迅也...
《藤野先生》四件事概括內容是什麼？
藤野先生四件事概括是什麼？藤野先生四件事概括 一 藤野先生給作者修改講義。原來作者的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。表現了先生對教學的認真負責 一絲不苟和對學生的關愛。二 藤野先生因為作者把講義圖的血管畫得不太準確而幫作者改正。並告訴作者以後...