1樓：湖邊釣魚呵呵
這栓起來挺麻煩的！！
高中生物題：（3）的第二個空不太懂，（4）不會，跪求高手解答
2樓：匿名使用者
我試著做一下吧
（3）第二個空，放射性強度發生變化的我理解的就是能檢測出放射性的帶，即中帶
（4）中帶變寬了，說明在dna單鏈中14n和15n的1:1雜交帶多了，母鏈（b鏈）為15n雙鏈，c組實驗的培養基氮源是14n，故dna單鏈中的n尚有少部分為15n
不知道有沒有幫到你。。
3樓：匿名使用者
3）密度帶的數量是2 分別是 輕帶和重帶 強度發生變化的是 輕帶
4) 給的培養基是 氮14的 但是現在變寬了 所以說 應該是有 少量的氮15
有關高中生物的幾個問題（一） 10
4樓：yan之最
一.1與植物和藍藻做比較，硝化細菌不能利用光能但是它利用將土壤中的nh3氧化成hno2,進而將hno2氧化成hno3所釋放出來的化學能，將二氧化碳和水合成為醣類。2.
它是自養型生物，因為所有細菌都是原核生物，它也是。
二.1.有2.不是的。高中階段你只需要認為原核生物中的細菌和藍藻有細胞璧即可（我們老師說的，值得信）
三.鹽析：加入氯化鈉等非金屬鹽蛋白質就不會變性；若加入的是硫酸銅之類的重金屬鹽它就會變性。變性的蛋白質是不能復原的。
四.卵細胞已分化。人體內的所有細胞都是由受精卵增值分化而來的。
五.你是不是題目打錯啦！
六.它們不是合在一起，而是加在一起，就像你和你的家人住在一起一樣。
七.伴性遺傳。
八.是的。因為它是半自主複製的細胞器。線粒體也有。還有它們還有dna和rna。
九.應該是rrna。
十.這道題有兩處錯誤：1.
八倍體小黑麥是染色體加倍而成的，應該是多倍體育種。2.基因工程獲得的變異品種是通過基因重組使遺傳物質發生改變，但仍屬於原來的物種。
所以不是新物種。
十一.因為處理後abc，就像aa變成aaaa，aaaa仍為雜合子，而花粉為單倍體就像a變成aa。
十二1.用紙層析法不是提取而是分離，提取是用無水乙醇。2.這不是我們要考慮的問題，這些方法我們只需記住，然後對應用上就可以啦！
5樓：求實自強
硝化細菌知道為自養就行，2有，不是3前者蛋白質空間結構不變即不變性，稀釋後會復性，後者則不能4卵細胞全能性不高5抑制正常細胞增殖6不會7表達，不然怎麼確定性別8是9只能轉運rna序列是mrna的事10不是基因工程，只是普通育種11花粉是單倍體12前者只是分離後者是在理想狀態，有時不要自找麻煩，不過懷疑心也應該有
6樓：匿名使用者
1硝化細菌無線粒體但能進行有氧呼吸
3變性破壞空間結構，鹽析是可逆的
8存在，因為蛋白質是生命活動的承擔者
7不對，伴性遺傳
10不是新物種
7樓：小笨豬
這些問題還是好好在書中找找吧，或者趕緊去問老師吧，別在這浪費時間了
高中生物遺傳題不會，這個3/2怎麼來的，兩個1/2又是怎麼來的？
8樓：留軒逸客
乙個1╱2的是獲得a基因概率，另乙個1╱2應該是生下女孩子的概率（生男生女概率同等都是二分之一）
乙個高中生物題，答案都看不懂
9樓：三千水族
6倍體小麥bai產生3倍體配子（du其實應該是單倍體，這樣zhi說讓你更好dao理解），2倍體草產生版單倍體配子，兩
權者結合雖然可以產生4倍體植株，但由於是異源染色體（意思就是染色體來自兩個物種），不可以聯會形成四分體，所以聯會紊亂不能產生可育配子，所以不可育。
要可育就用秋水仙素處理，染色體加倍後就有同源染色體產生配子。
10樓：匿名使用者
不可育，異
復源染色體就是就是不同物種制的染色體bai，這其實是普通小du麥配子（含3染色體）zhi堰麥草配子（dao含1染色體）的結合，導致同源染色體聯會紊亂，f1不可育。可以取f1配子用秋水仙素處理，得到後代。
好像是這樣子的，我也有些記不清了，最好還是問問老師，新高一都是這樣的，耐心學，不懂就問，高考之前這些知識會再過好幾遍，以後會越來越明白的，加油！
11樓：飄逸的狐狸
這個異源多倍體在必修裡稍微有點超綱，建議你學到選修3的時候再看吧，那時候理解的會相對比較透徹。現在關係不大
12樓：匿名使用者
由於普通小麥與偃麥草是兩個不同的物種，所以它們所含有的染色體回互稱為異
源染色體答，其雜交後代就稱為異源八倍體植株，是不可育的（體現了生殖隔離），如果要想讓它可育，可以在f1種子萌發時或幼苗時用一定濃度的秋水仙素處理使其染色體加倍，就變成可育的了。
乙個高中生物問題
13樓：老李師
從題來看，1，2 7 沒有d，可見d應該位於x染色體上，而3 4 5 6 8 中d有不同，必然來自兩xdy和xdy兩個精原細胞；
因此，可以是127368來自乙個精原細胞；剩下的來自另乙個精原細胞；或者說127分別和368或者45組合都行，因此至少來至兩個精原細胞
高中生物題,高中生物問題,必採納
首先,復學生應該認真審制題,準確 充分感知生物題目資訊,弄清題意。學生在審生物題的時候要盡量做到穩 準 慢,盡量挖掘一切對解生物題有效的資訊,尤其注意關鍵性和限制性的文字,以免解題錯誤。其次,要建立生物試題與教材知識間的聯絡,學生應該以生物問題為中心,以生物教材基礎知識為依據,將所學知識與試題要求準...
高中生物題
1全部首先明確種群和群落的概念是解題的關鍵。種群 指在一定時間內佔據一定空間的同種生物的所有個體。群落 亦稱生物群落。生物群落是指具有直接或間接關係的多種生物種群的有規律的組合，具有複雜的種間關係。a.種群的年齡結構可以間接判定出該種群的發展趨勢，而不是主要因素。b.樣方法適合調查植物，以及活動能力...
高中生物 概念題
b 現在所用的運載體主要有兩類 一類是細菌細胞質的質粒，另一類運載體是噬菌體或某些病毒等。所以運載體不都是核酸。b錯。d 基因重組有三種 第一種，減數第一次 的前期，同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換 第二種，減數第一次 的後期，隨著等位基因的分離，非同源染色體上的等位基因自由組合 第三種，基因工程...