1樓：匿名使用者
列方程的： 設弟弟有x枚郵票，則哥哥有x+3枚郵票，方程：x+（x+3）=15，求出x=6
不列方程的：假設從15枚郵票中先拿出哥哥的3枚，那麼哥哥弟弟就一樣多了，
所以，剩下的12枚裡哥哥弟弟一人一半，12除以2，弟弟就是6枚，哥哥6+3=9枚
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2樓：nice陳家
解：設弟弟有x枚，哥哥有x+3枚。
(x+3)+x=15
2x+3 =15
2x =12
x =6
x+3=9
答。........
哥哥和弟弟共有15枚郵票,哥哥比弟弟多3枚,哥哥和弟弟分別有幾枚郵票?小學一年級的問題，不能用除法
3樓：偉哥在此丿
演算法上受了很多限制，因為不能用沒學過的去算。
15-5＝10 10－1＝9 5+1＝6 這題可能就考小孩的口算能力吧
哥哥和弟弟一共有15枚郵票，已知哥哥的郵票比弟弟的郵票多3枚，哥哥和
4樓：
設哥哥有x枚，弟弟有y枚，那麼x+y=15，x-y=3,算出來可以得到，x=9，y=6.
三年級的數學題：哥哥和弟弟共有24張郵票，哥哥給弟弟2張後，哥哥的郵票是弟弟的3倍，問哥哥和弟弟各
5樓：匿名使用者
解 設弟弟原有x張郵票，則哥哥原有（24-x）張郵票。
24-x-2=（x+2）*3
22-x=3x+6
4x+6=22
x=4哥哥 24-4=20
6樓：飄綾玥檬
設弟弟是x
（x+2）.3+x=24
7樓：好賤的趕腳
哥哥20張，弟弟4張
哥哥的郵票枚數是弟弟的4倍,哥哥比弟弟多57杖,哥哥和弟弟各有多少枚(方程)？
8樓：mdm雨落的秘密
解：設弟弟的郵票枚數為x，哥哥的郵票枚數為4x。
4x-x=57
(4-1)x=57
3x=57
3x÷3=57÷3
x=19
哥哥：4x=4×19=76（這裡不用帶單位）最後答
9樓：匿名使用者
解：設弟弟有郵票x枚。
根據題意可列出方程如下：
4x-x=57
x=19枚
哥哥的郵票為
19*4=76枚
弟弟的郵票為19枚。
10樓：假假的嘿嘿
五年級題目
解，設弟弟的郵票數為x，那麼哥哥的則是4x。
11樓：你五五嗆
假設哥哥郵票為y，弟弟郵票為x。
根據哥哥郵票是弟弟4倍得出：4x=y
根據哥哥比弟弟多57張得出：x+57=y
所以4x=x+57
4x-x=57
3x=57
x=19
所以弟弟郵票有19枚，哥哥郵票有19+57=76枚
12樓：風雨答人
設弟弟有x枚郵票
4x-x=57
x=19
4x=76
哥哥和弟弟各有76枚和19枚。
哥哥的郵票數比弟弟的郵票數多34張哥哥的郵票正好是弟弟的3倍哥哥和:弟弟各有多少張
13樓：平息干戈化玉帛
解: 設哥哥和弟
源弟的郵票bai數分別為x、y張；
根據題意有du: x= y + 34，和 x = 3y；zhi得: 3y = y + 34； 得: 3y - y = 34；
得: 2y = 34； 得: y = 17；
得: x = 3y = 3 * 17 = 51答: 哥哥、弟弟的郵票數分dao別為51張、17張 。
14樓：匿名使用者
弟弟有17張，哥哥有51張
哥哥的郵票數比弟弟的郵票數多34張，哥哥的票數正好是弟弟的3倍，哥哥和弟弟各有多少張郵票？
15樓：匿名使用者
因為弟弟是一倍，哥哥是三倍，那麼，3倍比2倍多34，34÷（3－1）＝17， 弟弟17張，17×3＝51，哥哥51張
16樓：去玩兒啊是
（34÷2）×3=51 哥哥
51÷3=17 弟弟
17樓：匿名使用者
哥哥x張，弟弟就是x－34張。
x=（x－34）×3
x=3x－34×3
2x=34×3
×=17×3=51
51－34=17
哥哥51張
弟弟17張
18樓：匿名使用者
弟弟，34/2＝17
哥哥，17×3＝51
19樓：匿名使用者
34除以（3-1）＝17（張）
17×3＝51（張）
哥倆喜歡集郵。已知哥哥集的郵票數比弟弟多80枚。哥哥集的票數是弟弟的3倍。問:哥哥和弟弟各集郵多少
20樓：匿名使用者
設弟弟為x，則有3x-x=80，解之，x=40，所以弟弟40，哥哥120
哥哥和弟弟都喜歡郵寄。如果哥哥送給弟弟3枚郵票，哥哥還是比弟弟多2枚郵票。哥哥原來比弟弟多（
21樓：匿名使用者
哥哥和弟弟都喜歡集郵。如果哥哥送給弟弟3枚郵票，哥哥還是比弟弟多2枚郵票。哥哥原來比弟弟多（ 8 ）枚郵票。
22樓：匿名使用者
假如哥哥送給弟弟3張後，他們是一樣多，那麼哥哥原來要比弟弟多3×2＝6張.實際是哥哥送了弟弟3張後，哥哥還多2張，那說明哥哥原來比弟弟原來多6＋2＝8(張).
故答案為：10張
23樓：茹驕
答案是原來哥哥比弟弟多8枚郵票。
3×2+2=8。
因為哥哥比弟弟多8枚郵票，那麼給弟弟三枚郵票，哥哥就多5枚郵票，而弟弟又漲了三枚郵票，他們數量之間的差額就變成了2枚。
數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！
形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象來的思維過程。
形象思維的主要手段是實物、圖形、**和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、模擬、聯想、想象。
它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想象，對表象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出物件。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。
實物演示法
利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關係，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。
這種方法可以使數學內容形象化，數量關係具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語，而且為學生指明了思維方向。
二年級數學教材中，「三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。
特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。
圖示法借助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。
圖示法直觀可靠，便於分析數形關係，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對表象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想象出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。
在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。
列表法運用列出**來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。
它的侷限性在於求解範圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理資料，乘法口訣，數字順序等內容的教學大都採用「列表法」。
驗證法你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有乙個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。
驗證法應用範圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細緻的好習慣。
（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。
（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。
（3）是否符合實際。「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4公尺布，現有布31公尺，可以做多少套衣服？
有學生這樣做：31÷4≈8（套）
按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。
（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。
」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。
驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。
小學數學題求解，求解數學題。
第一問 解 設哥哥給了弟弟x張郵票。2 96 x 60 x 3x 132 x 44 答 哥哥給了弟弟44張郵票。第二問 除以5餘2，除以7餘1 可以用列舉法。列出7個除以5餘2的數。2，7，12，17，22，27，32。其中除以7余一的數為22.答 這袋桃子最少有22個。你還可以用中國剩餘定理，這道...
小學數學題求解題過程，一個小學數學題求解題過程
甲的效率為 1 2 12 1 24 所以後來6天干了 6 1 24 1 4 原來幹了1 2 總共幹了3 4 所以那3 4 480 360 甲12天完成一半應得240元，後一半兩人平分，一人120元，所以甲應得360元。 典清昶 按甲乙工作一天得到的工程費相同。則甲工作18天。乙工作6天。甲 480 ...
求解！一道數學題，求解一道小學數學題！
回答具體題目可以傳送過來，我幫您解答 提問第二十一題 回答親，您好，解析已經以 的形式傳送，如果對您有所幫助的話，可以給我乙個贊，如果還有問題的話，可以繼續向我提問。謝謝啦 祝您生活愉快 提問謝謝 回答親，不客氣噠，可以給個贊哦 更多5條 法一 將原式分解質因數，也就是說將它寫成完全由質因數乘積的形...