1樓：
應該是歷史書。因為孫權勸學所說＂擔當涉獵，見往事耳＂，見往事就是了解歷史。所以他建議的學習目錄應該是歷史書。
2樓：小馬哥
] 1、《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文,選自《資治通鑑》。2、《資治通鑑》是由北宋司馬光主主持編纂的一部編年體史書,記載了從周威烈王二十三年(西元前403年)到五代後周世宗顯德六年(公元959年)徵淮南之間的歷史史實,共294卷,涵蓋16朝2023年的歷史,歷時19年完成。3、《資治通鑑》書名的由來,就是宋神宗認為該書「鑑於往事,有資於治道」,而欽賜此名的。
由此可見,《資治通鑑》的得名,既是史家治史以資政自覺意識增強的表現,也是封建帝王利用史學為政治服務自覺意識增強的表現。擴充套件資料《資治通鑑》是中國古代著名的歷史著作,歷來為人們所重視和閱讀學習。司馬光在編修《資治通鑑》時,不僅妥善地將紀傳體揉入編年體中,使紀傳之詳細與編年之簡明結合起來,我國古代編年體史書因按年紀事,故沒有篇目,不作目錄,只是以年檢索。
司馬光突破這種舊例,分三部分將年表、帝紀、曆法、天象、目錄、舉要及索引集於一塊,開創了編年體史書多功能目錄的新體例,使《資治通鑑》更臻於完善,將中國的歷史編纂推進到了新的水平上。司馬光對《資治通鑑》文獻整理思想,文獻整理模式及方法,不僅結出了豐碩成果,豐富了中國古典文獻學理論,而且對文獻學的發展產生了深遠的影響
《孫權勸學》孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什麼
3樓：叫那個不知道
用原文這樣回答
原因是：卿今當塗掌事，不可不學
目的是：但當涉獵，見往事耳
原文初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
擴充套件資料
《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》，文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。
此文簡練生動，
首重以對話表現人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現力，毫無冗繁之處，更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風采。
三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來聽從孫權的勸告，「篤志不倦」地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。
此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。
4樓：一座城巨蟹
用原文這樣回答:
1.原因是：卿今當塗掌事,不可不學
翻譯:你現在當權管事，不可以不學習！
2.目的是：但當涉獵,見往事耳
翻譯:我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。
想要呂蒙不在魯莽，讓他文武雙全；說明孫權對呂蒙期望很大主題思想：此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。
5樓：戀上朴信陽
原因是：卿今當塗掌事,不可不學
翻譯:你現在當權管事，不可以不學習！
2.目的是：但當涉獵,見往事耳
翻譯:我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。
想要呂蒙不在魯莽，讓他文武雙全；說明孫權對呂蒙期望很大主題思想：此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。
6樓：仙女養的貓
原因：卿今當塗掌事，不可不學！
目的：但當涉獵，見往事耳。
孫權勸學主要講了順全勸呂蒙學習的故事
當初,吳王孫權對呂蒙說:「你現在當權管事了,不可以不學習!」
呂蒙用軍中事務繁多來推辭。孫權說:「我難道是想要你研究儒家經典成為專管經學傳授的學官.
孫權以自身為例,將自己的情況與呂蒙做對比,以此說服呂蒙,使之明白學習的重要性。
孫權要呂蒙讀書，是因為他掌握軍隊大權，「卿今當塗掌事，不可不學！」
他要求呂蒙對書籍」但當涉獵，見往事耳。」即要求了解歷史，吸取經驗教訓。
「卿今當塗管事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
孫權現身說法，以身作則。
告訴呂蒙自己的事務也特別多，但是還是一直堅持讀書。
並且一語道破讀書的重要性，告訴呂蒙學習的方法、目的和作用。即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」，激勵呂蒙用心學習。
從側面表現呂蒙進步之快，是: 及魯肅過尋陽，與蒙論議，
大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」
孫權用自己的例子來勸呂蒙讀書: 」卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」
拓展資料：
譯文
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權管事，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推託。
孫權說：「我難道想要你研究儒家經典，成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多。」呂蒙於是開始學習。
當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：「你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！」
呂蒙說：「志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？」於是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
7樓：墨汁諾
是按他自己的經驗來告訴呂蒙,學習室永無止境的,讓他因此產生對知識的挑戰心理
用原文這樣回答
原因是：卿今當塗掌事，不可不學
目的是：但當涉獵，見往事耳
拓展資料：
《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》，文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。
此文簡練生動，首重以對話表現人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現力，毫無冗繁之處，更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風采。
孫權勸學
初，權謂呂蒙曰:"卿今當塗掌事，不可不學!"蒙辭以軍中多務。
權曰:"孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰:"卿今者才略，非復吳下阿蒙!"蒙曰:"士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!"肅遂拜蒙母，結友而別。
8樓：匿名使用者
想要呂蒙不在魯莽，讓他文武雙全；說明孫權對呂蒙期望很大
9樓：匿名使用者
卿今當塗掌事，不可不學
10樓：
腦殘粉絲湯姆貓跑酷少年遊戲裡認識的。
《孫權勸學》中孫權是用什麼方法勸呂蒙學習的
11樓：廣沛兒務浦
主要是用了4招：
1、用領導的威嚴正式要求，孫權要求呂蒙學習，並不是在非常休閒的場合提出的，為了照顧面子，也沒有在空開的場合談，應該是在個別談話時正式提出的，領導的正式要求，呂蒙自然不敢怠慢。
2、堅持的要求。孫權起初要求，呂蒙是推脫的，但是孫權不依不饒，把話說死，讓呂蒙沒有了迴避的餘地，只能面對。
3、以理服人。孫權並告訴呂蒙讓他讀應該讀的書，讀對呂蒙有用的書，而不是都讀，設身處地，讓呂蒙感覺有道理。
3、用身邊的榜樣說明，用曹操的案例說明讀書的重要性。
12樓：忠州少爺
孫權勸學的中心意思
==呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」,其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服並與之「結友」的佳話.可分兩層：先寫孫權勸學,呂蒙「乃始就學」；後寫魯肅「與蒙論議」,「結友而別」.
孫權勸學的道理
1）通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理.
2）我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物.
3）不能因為事情繁忙就放棄學習,堅持讀書是有益的.
4）要善於聽取他人好的建議或意見並去做.
5）告訴我們乙個人只要廣泛涉獵就會學有所成.
6) 不但自己要學好,還要催動附近的人也要學習,讓社會也一起進步.
7) 做人不能太驕傲,要謙虛.
8）勸人要講究策略.
9)不能找藉口輕言放棄.
10）只要發奮學習,就能積學修業,學有所成.
11）與《傷仲永》相比,突出了後天教育的重要性.
13樓：匿名使用者
首先一語道破 和呂蒙指出學習的重要性 其次是現身說法 指出學習的可能性
14樓：匿名使用者
呂蒙本一介武止，孫權見其忠勇，有心提撥之。一日，呂蒙向孫權匯報前方戰事，孫權問其近日所讀何書？呂蒙說戰事甚忙，無暇讀書。
孫權說，你管的事難道比我還多嗎？我每天都要讀乙個時辰的書。呂蒙回營後便發奮讀書。
後來孫權見到呂蒙時，果然發現呂蒙大有進步。
可見，孫權利用「曉之以情，動之以理，威逼利誘」的方法，以自身的體會來開導呂蒙.，使呂蒙心服口服，自己用功，努力學習。
《孫權勸學》中孫權是用什麼方法勸呂蒙學習的？
15樓：靜2600歲月
孫權勸學中，孫權是通過自身案例來勸呂蒙讀書。告訴他再忙也沒有孫權的軍事繁忙，自己一直堅持讀書，再忙也不忘記學習，所以自己學識淵博。從而激勵呂蒙學習。
孫權對呂蒙說：「卿今當塗掌事，不可不學。」呂蒙推脫軍務繁多，沒有時間。
孫權說孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤！
孤常讀書，自以為大有所益」呂蒙乃悟，開始學習，日積月累，他讀的書，超過了宿儒耆舊。
後來學習後遇到魯肅，魯肅都非常驚訝他的學問，自嘆不如。讓他更有信心去學習。所以後來呂蒙才成為學識淵博的人。
16樓：龍之騰必潛乃翔
孫權先一語破的，向呂蒙指出「學」的必要性，繼而以自身為例，將自己的情況與呂蒙做對比，以此說服呂蒙，使之明白學習的重要性,告訴呂蒙學習的方法、目的和作用。
《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編纂的一部編年體通史一一《資治通鑑》。該文寫的是呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服並與之「結友」的佳話。先寫孫權勸學，呂蒙「乃始就學」；後寫魯肅「與蒙論議」「結友而別」。
該文既記敘孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書後大有長進的故事，也讚揚孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們後天學習的重要性，無論乙個人先天天賦多好，如果後天不學習依然不能成功，相反乙個人即使基礎差，但只要端正態度，刻苦努力，就能學到知識，並提高自己的認知水平和辦事能力，並告訴人們不要以一成不變的態度看待他人，要以發展的眼光看待事物。
本文簡練生動，用不多的幾句話，就使人感受到人物說話時的口吻、情態和心理，既可見孫權的善於勸學，又表現了呂蒙才略的驚人長進。其中魯肅與呂蒙的對話富有情趣，尤其值得玩味。
在《孫權勸學》中孫權勸呂蒙要注意學習的原因是什麼
原因是你現在當權掌管政事，不可以不學習。課文原文 初，權謂呂回蒙曰 卿今答 當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權 孫權曰 孤豈欲卿治經為博士邪 語氣詞，通 耶 但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯 l 肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙...
說說孫權是用什麼方法勸呂蒙學習的
孫權現身說法，以自身為例，將自己的情況與呂蒙做對比，以此說服呂蒙，使之明白學習的重要性。孫權勸學原文 初，權謂呂蒙曰 卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰 孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者...
孫權的優缺點，孫權的缺點是什麼
優點 知人善任 呂蒙當時只是士兵 知錯能改 會聽張昭勸告 思賢若渴 呂蒙快死時 用人不疑 甘寧 屈身忍辱 向魏假投降 雄才大略 還是向魏假投降 仁慈 忘了,好像是攻城的時候吧 缺點 以上優點一般都是在50歲之前,50歲前沒什麼缺點,60歲時候就有了,疑心病重,殘忍 陸遜 基本就這樣了,三國的君主中孫...