1樓：匿名使用者
先看孫權.作為吳國之王,他能夠關心下屬,鼓勵呂蒙要多學習：「卿今當塗掌事,不可不學!
」語氣比較堅定有力.當呂蒙找藉口推辭時,他不急不惱,推心置腹地說：「孤豈欲卿治經為博士邪!
但當涉獵,見往事耳.」先宣告要求他讀書的目的並非使他棄武從文,成為書生,而是在博覽群書中了解歷史,從中汲取經驗教訓,增加自己的見識與才智,這種循循善誘的親切語氣已令人非常感慨.之後他又針對呂蒙所謂「軍中多務」的藉口,進一步開導,現身說法：
「卿言多務,孰若孤?」這是明擺著的事實.「孤常讀書,自以為大有所益.
」用自己的親身感受來勸導呂蒙——讀書大有益.孫權絲毫未擺當權者的架子,不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書,這一番娓娓道來的談話卻更令人信服.他的談話是親切的,朋友式的,具有長者而非王者的風範.
再看呂蒙.讀書使呂蒙的言談大有智慧型,所以魯肅的語氣重在驚嘆：『卿今者才略,非復吳下阿蒙!
」呂蒙也僅說了一句話：「土別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然,更有一種書中多閱歷,胸中有丘壑的自信,令人油然而生一種敬羨之情.
「不識廬山真面目,只緣身在此山中」,魯肅正是乙個跳出廬山的旁觀者,呂蒙讀書的功效是通過他的話從側面展現出來的,他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實.而話中的「吳下阿蒙」又將呂蒙的過去與現在進行了乙個縱向的對比,得出了「變」的結論,而呂蒙之「變」的核心正是「才略」的猛增.魯肅之所以主動與呂蒙「結友」,是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交,表明魯肅敬才、愛才,二人情投意合.
2樓：汗嘉音初睿
孫權：關心下屬，體貼下屬；呂蒙：虛心好學，善於接受他人的正確意見
孫權勸學裡的人物性格特點 5
3樓：狂人橫刀向天笑
簡言之：
孫權：嚴格要求下屬、循循善誘
權曰：「孤豈欲卿治經為博士.......自以為大有所益。」中間略。
呂蒙：知錯就改，謙虛好學
蒙乃始就學。
魯肅：敬才愛才
肅遂拜蒙母，結友而別。
詳細回答：
先看孫權。作為吳國之王，他能夠關心下屬，鼓勵呂蒙要多學習：「卿今當塗掌事，不可不學！
」語氣比較堅定有力。當呂蒙找藉口推辭時，他不急不惱，推心置腹地說：「孤豈欲卿治經為博士邪！
但當涉獵，見往事耳。」先宣告要求他讀書的目的並非使他棄武從文，成為書生，而是在博覽群書中了解歷史，從中汲取經驗教訓，增加自己的見識與才智，這種循循善誘的親切語氣已令人非常感慨。之後他又針對呂蒙所謂「軍中多務」的藉口，進一步開導，現身說法：
「卿言多務，孰若孤？」這是明擺著的事實。「孤常讀書，自以為大有所益。
」用自己的親身感受來勸導呂蒙——讀書大有益。孫權絲毫未擺當權者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，這一番娓娓道來的談話卻更令人信服。他的談話是親切的，朋友式的，具有長者而非王者的風範。
再看呂蒙。讀書使呂蒙的言談大有智慧型，所以魯肅的語氣重在驚嘆：『卿今者才略，非復吳下阿蒙！
」呂蒙也僅說了一句話：「土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種書中多閱歷，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一種敬羨之情。
「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，魯肅正是乙個跳出廬山的旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側面展現出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。而話中的「吳下阿蒙」又將呂蒙的過去與現在進行了乙個縱向的對比，得出了「變」的結論，而呂蒙之「變」的核心正是「才略」的猛增。魯肅之所以主動與呂蒙「結友」，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。
望採納，謝謝
孫權勸學中三個人物的性格特徵
4樓：匿名使用者
孫權：由己及人、平易近人、嚴格要求、
以身作則、言辭懇切；
呂蒙：機敏精幹、善於學習、知錯就改、
虛心好學
魯肅：愛才惜才、忠國長者、忠厚坦誠
5樓：楊健宇
孫權由己及人，平易近人。
呂蒙機敏精幹，善於學習。
魯肅愛才惜才，忠國長者。
孫權:平易近人，嚴格要求，以身作則，言辭懇切。
呂蒙:知錯就改，虛心好學才。
魯肅:忠厚，坦誠，敬才，愛才
6樓：匿名使用者
孫權:平易近人，嚴格要求，以身作則，言辭懇切。呂蒙:知錯就改，虛心好學才。魯肅:忠厚，坦誠，敬才，愛才
7樓：匿名使用者
三人物的性格特徵
孫權：關心部下,足智多謀,善勸，對部下嚴格要求的人呂蒙：知錯就改,勤奮聰明,善學,豪爽
魯肅：直白,愛才,敬才,實在
《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》，文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。
司馬光(1019~1086)，北宋時期著名政治家、史學家、文學家。陝州夏縣涑水鄉(今山西運城安邑鎮東北)人，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。宋仁宗寶元元年(1038)，中進士甲科。
宋英宗繼位前任諫議大夫，宋神宗熙寧初拜翰林學士、御史中丞。北宋熙寧三年(2023年)，因反對王安石變法，出知永興軍。次年，判西京御史台，居洛陽十五年，專門從事《資治通鑑》的編撰。
哲宗即位，還朝任職。元豐八年(1085)，任尚書左僕射兼門下侍郎，主持朝政，排斥新黨，廢止新法。數月後去世。
追贈太師，溫國公，諡文正，著作收錄於《司馬文正公集》中。
8樓：匿名使用者
孫權：勤奮好學，親近，關心臣子，善於勸學
呂蒙：虛心接受意見，勤奮好學
魯肅：敬才，愛才、
9樓：匿名使用者
孫權關心下屬循循善誘，平易近人，以身作則
10樓：匿名使用者
孫權 平易近人 以身作則 嚴格要求
呂蒙 精明能幹 知錯就改 虛心好學
魯肅 敬才愛才 坦誠相待 忠國長者
11樓：匿名使用者
孫權熱愛學習，關心下屬。
呂蒙虛心聽取被人意見，善於學習。
魯肅忠國長者，愛才惜才。
12樓：
孫權：善於教育人，喜歡讀書。 呂蒙：知錯就改，能用功讀書，刻苦努力 魯肅：明辨是非，
13樓：雪舞
孫權：關心屬下,循循善誘.
呂蒙：知錯就改,專心刻苦
魯肅：愛才,敬才
14樓：匿名使用者
具體只有他們自己了解
《孫權勸學》裡人物性格鮮明，請分別概括孫權、呂蒙、魯肅的性格特點 。
15樓：阿沾
孫權：直言不諱，賞識人才，能發現別人的潛力並善於開發，是個賢明的君主。
呂蒙：憨厚老實，知錯能改，有上進心。
魯肅：善於發現別人的進步並加以鼓勵。
孫權（182年－252年5月21日），字仲謀，吳郡富春（今浙江杭州富陽區）人。三國時代孫吳的建立者（229年—252年在位）。
孫權的父親孫堅和兄長孫策，在東漢末年群雄割據中打下了江東基業。建安五年（200年），孫策遇刺身亡，孫權繼之掌事，成為一方諸侯。建安十三年（208年），與劉備建立孫劉聯盟，並於赤壁之戰中擊敗曹操，奠定三國鼎立的基礎。
建安二十四年（219年），孫權派呂蒙成功襲取劉備的荊州，使領土面積大大增加。
呂蒙（179年—220年），字子明，東漢末年名將，汝南富陂人（今安徽阜南呂家崗）。
魯肅（172年-217年），字子敬，漢族，臨淮郡東城縣（今安徽定遠）人，中國東漢末年傑出戰略家、外交家。
《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》，文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告誡人們學習的重要性。
此文簡練生動，首重以對話表現人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現力，毫無冗繁之處，更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風采。
此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。
此文雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了先前史書中原文的精華和故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。
司馬光（1019～1086），北宋時期著名政治家、史學家、文學家。陝州夏縣涑水鄉（今山西運城安邑鎮東北）人，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。宋仁宗寶元元年（1038），中進士甲科。
宋英宗繼位前任諫議大夫，宋神宗熙寧初拜翰林學士、御史中丞。北宋熙寧三年（2023年），因反對王安石變法，出知永興軍。次年，判西京御史台，居洛陽十五年，專門從事《資治通鑑》的編撰。
哲宗即位，還朝任職。
元豐八年（1085），任尚書左僕射兼門下侍郎，主持朝政，排斥新黨，廢止新法。數月後去世。追贈太師，溫國公，諡文正，著作收錄於《司馬文正公集》中。
16樓：匿名使用者
孫權：慧眼識才、能言善勸、勤奮好學、有遠見卓識。
呂蒙：重諾善學，聰慧自信。
魯肅：敬才愛才，慧眼識珠。
17樓：水瓶長安故里
孫權:愛讀書，善於教導，愛惜人才，關心下屬……
呂蒙:虛心好學，善於接受他人的正確意見，勤奮聰明，有悟性……
魯肅:愛才，敬才，善於發現他人的進步並加以鼓勵……
18樓：匿名使用者
孫權：善於勸學，耐心教導
呂蒙：知錯就改，有上進心
魯肅：敬才愛才
19樓：匿名使用者
生前是個250，然後就是我愛你，孫權，呂蒙，魯肅我也不知道，看的都是我女朋友或男朋友
20樓：匿名使用者
孫權:直言不諱，賞識人才
孫權勸學 故事人物有什麼性格特點
21樓：薩摩耶好醜
故事人物的性格特點介紹如下：
孫權：平易近人，嚴格要求，以身作則，言辭懇切。
呂蒙：知錯就改，虛心好學，並且善學，為人豪爽。
魯肅：性格坦誠實在，由衷的愛才、敬才。
22樓：匿名使用者
先看孫權。作為吳國之王，他能夠關心下屬，鼓勵呂蒙要多學習：「卿今當塗掌事，不可不學！
」語氣比較堅定有力。當呂蒙找藉口推辭時，他不急不惱，推心置腹地說：「孤豈欲卿治經為博士邪！
但當涉獵，見往事耳。」先宣告要求他讀書的目的並非使他棄武從文，成為書生，而是在博覽群書中了解歷史，從中汲取經驗教訓，增加自己的見識與才智，這種循循善誘的親切語氣已令人非常感慨。之後他又針對呂蒙所謂「軍中多務」的藉口，進一步開導，現身說法：
「卿言多務，孰若孤？」這是明擺著的事實。「孤常讀書，自以為大有所益。
」用自己的親身感受來勸導呂蒙——讀書大有益。孫權絲毫未擺當權者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，這一番娓娓道來的談話卻更令人信服。他的談話是親切的，朋友式的，具有長者而非王者的風範。
再看呂蒙。讀書使呂蒙的言談大有智慧型，所以魯肅的語氣重在驚嘆：『卿今者才略，非復吳下阿蒙！
」呂蒙也僅說了一句話：「土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種書中多閱歷，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一種敬羨之情。
「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，魯肅正是乙個跳出廬山的旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側面展現出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。而話中的「吳下阿蒙」又將呂蒙的過去與現在進行了乙個縱向的對比，得出了「變」的結論，而呂蒙之「變」的核心正是「才略」的猛增。魯肅之所以主動與呂蒙「結友」，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。
《孫權勸學》本文是怎樣以對話表現人物的
本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富於情趣。僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自說話時的語氣 神態和心理。孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出 學 的必要性，即因其 當塗掌事 的重要身份而 不可不學 繼而現身說法，指出 學 的可能性。使呂蒙無可推辭 乃始就學 從孫權的話中，既可以看出他的善...
孫權勸學中，孫權，魯肅，呂蒙三人各自的性格特點是什麼
孫權 關心部下,足智多謀,善勸，對部下嚴格要求的人。呂蒙 知錯就改,勤奮聰明,善學,豪爽。魯肅 直白,愛才,敬才,實在。孫權勸學 寫的是呂蒙在孫權勸說下 乃始就學 其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服並與之 結友 的佳話。先寫孫權勸學，呂蒙 乃始就學 後寫魯肅 與蒙論議 結友而別 該文既記敘孫權勸告...
孫權建議的學習目錄是什麼，《孫權勸學》孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什麼
應該是歷史書。因為孫權勸學所說 擔當涉獵，見往事耳 見往事就是了解歷史。所以他建議的學習目錄應該是歷史書。1 孫權勸學 是北宋史學家 政治家司馬光創作的一篇記敘文,選自 資治通鑑 2 資治通鑑 是由北宋司馬光主主持編纂的一部編年體史書,記載了從周威烈王二十三年 西元前403年 到五代後周世宗顯德六年...