1樓：116貝貝愛
開始是推辭，用藉口說服孫權，後來孫權用自己和呂蒙對比，呂蒙終於開始學習了，而且進步非常快。
宋·司馬光《孫權勸學》原文：
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」
蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
白話釋義：
當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權掌管事務，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推託。
孫權說：「我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多。」
呂蒙於是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：「你現在的（軍事方面和政治方面的）才幹和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！」
呂蒙說：「讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎麼這麼晚呢？」魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
寫作背景：
三國時期，吳軍大將呂蒙年少時不愛學習，後來聽從孫權的勸告，「篤志不倦」地博覽群書，學問大進。此文即是司馬光根據這一史料整理改寫而成。
文章賞析：
該文是根據先前的史書改寫的。因先前的史書已有較詳細的記載，而又無新的史料可以補充，所以文章是根據從略的原則對先前史書的有關記載進行改寫的。
文章篇幅小，僅119字，雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了原文的精華和故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。
記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。
該文以對話為主，其他內容均簡說或不說。如對呂蒙的學習情況，僅以「蒙乃始就學」一句加以概括，至於他讀了哪些書，又如何用功則隻字未提。
後文中呂蒙二人的談話，只用一句「與蒙論議」來交代，兩人談論的是什麼話題，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。詳略的安排極其精當。 除對話外的其他語言也非常簡省而意賅。
情節發展上，孫權的刻意勸學終使呂蒙就學，他就學後的淵博學識又使魯肅驚嘆，呂蒙又緊承其嘆發出「士別三日，即更刮目相待」的自信之語，上下文銜接自然，前因後果，井然有序。
該文寫的是呂蒙在孫權勸說下「乃始就學」。孫權勸學，先向呂蒙指出「學」的必要性，即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」；繼而現身說法，指出「學」的可能性。使呂蒙無可推辭、「乃始就學」。
從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心和期望，而又不失人主的身份。「卿今者才略，非復吳下阿蒙」，是情不自禁的讚嘆，可見魯肅十分驚奇的神態，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因「學」而使才略有了令人難以置信的驚人長進。
需要指出的是，魯肅不僅地位高於呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般。「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？」是呂蒙對魯肅讚嘆的巧妙接應。
從呂蒙的答話中可見呂蒙頗為自得的神態，呂蒙以當之無愧的坦然態度，表明自己才略長進之快之大。
孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味，二者的情調是不同的。其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服並與之「結友」的故事，說明了人只要肯學習就會有長進，突出了學習重要性。
讀書使呂蒙的言談大有智慧型，所以魯肅的語氣重在驚嘆：「卿今者才略，非復吳下阿蒙!」呂蒙也僅說了一句話：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!」話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種書中多閱歷，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一種敬羨之情。
呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與呂蒙的對話從側面展現出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。
而話中的「吳下阿蒙」又將呂蒙的過去與現在進行了乙個縱向的對比，得出了「變」的結論，而呂蒙之「變」的核心正是「才略」的猛增。呂蒙的謙虛好學， 魯肅的英雄惜英雄，三位一體，足顯作者的文筆功架之深厚。
2樓：楚丹莘詞
起初，孫權對呂蒙說：「你現在當權管事了，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多來推辭。
孫權說：「我難道是想要你研究儒家經典成為專管經學傳授的學官嗎?只是要粗略地閱讀，了解歷史罷了。
你說你事務繁忙，怎能比得上我呢？我經常讀書，我認為讀書非常有益。」於是呂蒙便開始學習。
到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，魯肅非常驚奇地說：「你現在的才幹和謀略，已不再是當年那個呂蒙了！」呂蒙說：
「分別多日，就要重新用新眼光來看待，兄長怎麼了解事物這麼晚呢！」於是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友後就告別了。
簡短的說，就是用自己的經歷來勸呂蒙就學的。
3樓：匿名使用者
故事中孫權兩次勸學
，第一次呂蒙以軍務繁忙為託詞為自己辯解，第二次呂蒙接受孫權的勸導並開始努力學習。
《孫權勸學》選自《資治通鑑》。由司馬光編撰，該文通過敘述孫權勸學後呂蒙學有所成的故事，表明讀書大有好處的道理，並告誡人們持之以恆，熱愛學習的重要性。此文圍繞「學」來寫，共有孫權勸學、呂蒙治學、魯肅嘆學三個部分。
用乙個成語概括本文所講述的道理就是「開卷有益」。
原文：初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學。
」蒙辭以軍中多務。權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪!
但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益"。
蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！
」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
譯文：當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權管事，不可以不學習！
」呂蒙用軍中事務繁多來推託。孫權說：「我難道想要你研究儒家經典，當專掌經學傳授的學官嗎？
我只是讓你粗略地瀏覽，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我一樣事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多。
」於是呂蒙開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論事件，魯肅非常吃驚地說：「以你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳下（的老大粗）阿蒙了！
」呂蒙說：「讀書人分別了幾天，就應重新用新的眼光來看待，長兄你為什麼這麼晚才明白這一道理呢！」於是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友後分別了。
4樓：你那悄悄的愛
先上因為呂蒙掌管事務，不能不學習，後來聽孫權勸告，就發奮學習了
《呂蒙傳》 魯肅對呂蒙態度前後有什麼變化
5樓：北島無夢丷
當初魯肅見呂蒙，對呂蒙很沒好感，呂蒙沒文化，這就是魯肅想故意不理呂蒙的主要原因。後來魯肅與呂蒙聊天，呂蒙給魯肅分析荊州戰略，魯肅大為驚訝，於是登堂拜母，從此如兄弟一般，所以魯肅死前，極力推薦呂蒙代替自己總攬荊州事務。
《呂蒙傳》出自東漢時期文學家劉向所作。
節選如下：
時蒙與成當、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權悉以兵並蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權乃聽。蒙於是又為擇師使輔導之其操心率如此。
譯文如下：
當時呂蒙屯軍與成當、宋定、徐顧非常的靠近。這三位將軍戰死後，他們的兒子都還很小。孫權想把這三人的軍兵，全都給呂蒙。
可是呂蒙堅決的辭讓，說這三位將軍勤勞國事，為國家戰死，國家還是不應該為了暫時的利益而忘記這些孤兒。接連上書三次，孫權才同意這一做法。呂蒙又找到了幾位老師，讓他們輔導這些孩子，他對國家、朋友的操心大概都是這個樣子。
6樓：小薇薇
1、變化
見當初魯肅
見呂蒙，對呂蒙很沒好感，呂蒙沒文化，這就是魯肅想故意不理呂蒙的主要原因。後來魯肅與呂蒙聊天，呂蒙給魯肅分析荊州戰略，魯肅大為驚訝，於是登堂拜母，從此如兄弟一般，所以魯肅死前，極力推薦呂蒙代替自己總攬荊州事務。
2、原文
呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當。當為孫策將，數討山越。
蒙年十五六，竊隨當擊賊，當顧見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚欲罰之，蒙曰：「貧賤難可居,脫誤有功,富貴可致。
旦不探虎穴，安得虎子?」母哀而舍之。
魯肅代周瑜，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：「呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。
」遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：「君受重任，與關羽為鄰，將何計略以備不虞?
」肅造次應曰：「臨時施宜。」蒙曰：
「今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定?」因為肅畫五策。肅於是越席就之，拊其背曰：
「呂子明，吾不知卿才略所及乃至於此也。」遂拜蒙母，結友而別。
時蒙與成當、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權悉以兵並蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權乃聽。蒙於是又為擇師使輔導之其操心率如此。
3、譯文
呂蒙字子明，祖籍汝南富陂。年少時去南方，依附姐夫鄧當。鄧當是孫策手下的將領，多次參加討伐少數民族政權山越的戰鬥。
呂蒙十五六歲時，偷偷跟隨鄧當參加戰鬥，鄧當發現以後大吃一驚，大聲指責呂蒙，讓他回去，呂蒙不答應。回去後，鄧當向呂蒙的母親告狀，呂蒙的母親很生氣，要懲罰呂蒙，呂蒙說：「不到老虎洞中去，怎會捉到小老虎呢？
」母親悲傷無奈地認同了呂蒙。
魯肅臨時**周瑜的事務時，入駐呂蒙的屯兵之處。當時魯肅還是輕視呂蒙的，有人對魯肅說：「呂蒙將軍的功名一天天顯揚，不可以用原來的態度對待他，您應該去看望他。
」魯肅隨即去拜訪呂蒙。酒到酣處，呂蒙問魯肅：「您擔負重任以抵禦關羽方面軍，打算用什麼方法應付突然發生的襲擊？
」魯肅輕慢地說：「臨時想辦法就行。」呂蒙說：
「現在東吳和西蜀是暫時聯盟，關羽畢竟對我們有威脅，怎能不提早做好應對的打算呢？」於是就這個問題，為魯肅想了五種應對的方法。魯肅又佩服又感激，從飯桌上跨過去，坐在呂蒙旁邊，手撫著呂蒙的背，親切地說：
「呂蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地！」後拜訪了呂蒙的母親，與呂蒙拜為朋友後離開。
當時呂蒙屯軍與成當、宋定、徐顧非常的靠近。這三位將軍戰死後，他們的兒子都還很小。孫權想把這三人的軍兵，全都給呂蒙。
可是呂蒙堅決的辭讓，說這三位將軍勤勞國事，為國家戰死，國家還是不應該為了暫時的利益而忘記這些孤兒。接連上書三次，孫權才同意這一做法。呂蒙又找到了幾位老師，讓他們輔導這些孩子，他對國家、朋友的操心大概都是這個樣子。
在《孫權勸學》中孫權勸呂蒙要注意學習的原因是什麼
原因是你現在當權掌管政事，不可以不學習。課文原文 初，權謂呂回蒙曰 卿今答 當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權 孫權曰 孤豈欲卿治經為博士邪 語氣詞，通 耶 但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯 l 肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙...
《孫權勸學》想象呂蒙學習的過程左右
一 旁白 話說三國年間，吳國大將呂蒙乃是一名勇將，可惜的是，人那，還是沒有十全十美 的，就說著呂蒙吧，也是有乙個缺點的，什麼呀？不愛讀書！這呂蒙啊，可真是讓孫權苦笑不得，就說上一次吧！劉備請諸葛亮之時。孫權的手下把這個訊息報告經過呂蒙之手報告給孫權。不料，呂蒙錯把諸葛亮三字錯認成了諸葛謹。於是 呂蒙...
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