1樓：課文你來說
用的是比喻的修辭手法。把石榴子比作瑪瑙，更形象生動地寫出了石榴的成熟飽滿。專
《石榴》課文第四自屬然段內容：
這時，你摘下乙個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。
課文石榴用了修辭手法的句子有哪些 10
2樓：
擬人：樹木都把各自的傘蓋伸張了起來。
秋天來了，它對於自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的
皓齒你在別的地方還看見過嗎？
比喻：可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？
那不是夏季的心臟嗎？
紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺變為中國式的金盅，殷、周時代古味盎然的一種青銅器。
這篇課文都運用了什麼修辭手法
3樓：昂立教育
初中生一共要掌握8種修辭手法以及它的作用，在初一和初二階段，修辭手法考題主
石榴閱讀答案 文中畫曲線的段落運用了什麼的修辭手法
4樓：匿名使用者
擬人的修辭手法 春姑娘邁著輕盈的步伐來了；她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向大地；
夏姑娘邁著靈巧的步伐來了；她踩著熾烈的風火輪，把灼熱的氣浪灑向晴空；
秋姑娘邁著喜悅的步伐來了；她捧著絢麗的大提藍，把豐收的果實掛滿人間；
冬姑娘邁著堅定的步伐來了；她揮著寬大的白衣袖，把晶瑩的雪花鋪遍原野。
觀潮第四自然段內容是什麼觀潮這篇課文34自然段寫的是什麼的壯觀場面
觀潮的第四自然段描述了大潮的形狀，由遠及內近，拉長容 變粗 白色城牆等詞語均描述了大潮的空間形態。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來 那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。這句話用比喻的手法，具體而形象地寫了在近處觀察錢塘江大潮時，聽到的聲音和看到的景象，充分體出了...
匆匆這篇課文第四自然段中有許多反問句,請你多讀幾遍,想想反問
反問的作用是加強語氣,把本來已確定的思想表現得更加鮮明 強烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感 彩更為鮮明。能更加體現出作者對時光流逝感到惋惜。能更加體現出作者對時光流逝感到惋惜 反問句在 匆匆 這篇課文裡的作用是什麼?1 課文中第四段有六個反問句。以六個問句反映出作者心中的焦慮，向人生...
跳水課文中第四自然段有對旁觀者的描寫這樣寫有什麼作用
跳水 課文中第四自然段對旁觀者的描寫有兩處 一是水手全部都嚇呆了 二是有個人嚇得大叫了一聲。這些屬於側面描寫，突出了孩子的危險處境。學習的含義是什麼？學習的含義是 指通過閱讀 聽講 思考 研究 實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種 狹義 通過閱讀 聽講 研究 觀察 理解 探索 實驗...