1樓：匿名使用者
反問的作用是加強語氣,把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感**彩更為鮮明。能更加體現出作者對時光流逝感到惋惜。
2樓：禹欣言
能更加體現出作者對時光流逝感到惋惜
反問句在《匆匆》這篇課文裡的作用是什麼?
3樓：課文你來說
1、課文中第四段有六個反問句。以六個問句反映出作者心中的焦慮，向人生發出一種追問。
2、文章結尾一句「你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？」同樣是問句，卻顯得憂傷、淡漠，像一片輕盈的葉了落在讀者的心頭，久久回味。正是這「急——緩——急——緩」的變化，使全文有了靈動的生命，使作者的情緒和感受更能引起共鳴。
六年級語文課 閱讀
4樓：技術員
終於熬到了下課，辰盯住圍在一群嘰嘰喳喳的女同學中的老教授，好歹待大家散盡，他才跨前一步，把錢遞上，這時，辰腦子嗡地一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災的降臨，還好還好，老教授點了點頭，將錢裝在上衣兜中。
辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發現呢？為了進京到這家文學院，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣！他自己沒有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。
同學們個個是貴冑公子，只他乙個窮孩子，假幣的事抖落出來，他如何混得下去？
辰決定主動坦白。
次日，辰恭候在老教授上班必經的路上，見到他說：「老師，我昨天交的錢……」老教授的臉立刻板起來：「別提你那錢！」
辰魂飛魄散！卻聽老教授說：「早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜。」
啊呀謝天謝地！辰一邊陪小心，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢。辰想。
興奮之後，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那麼多的錢，並且直接怪他學費交得遲！想到教授總穿一件皺巴巴衣服的寒酸樣，他心裡就涼了。
辰想，好好努力吧，非出人頭地不可，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。
辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當眾誇讚。每當這時，辰就暗自道：「等著，老師。」
學習期滿，辰交了大運，一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人。辰從此再不愁沒錢。
辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授準備了1萬元現金，專程來家。
老教授高興：「學生出了大名，不忘師德，這就好！」堅持設家宴款待高徒。
酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：「老師，我交給您那兩千元學費中，混著3張該死的假幣……」他眼圈紅了，並哽咽起來。老教授哈哈大笑：
「3張假幣你還沒忘哪？在，我留著呢，如今集什麼的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可。」說著，從一本影集內拿出那幾張玩意兒。
「老師，那您說讓賊偷了……」辰目瞪口呆。
「假話。興你假幣就不興我假話？」
「為什麼？您當時完全可以揭穿。」
老教授的臉色立刻無比嚴肅起來：「揭穿容易，但我更知道乙個山里來的孩子該多艱難，那樣做對他產生的後果不堪設想，為這區區300元錢，扼殺乙個人才，吾不屑為之也。」
「老師」，辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，「不回去了，我還要跟您幾年，您一定要收留我！」
1、請你給本文擬個題目：＿＿＿＿＿＿＿＿（1分）
2、全文的（ ）為線索寫了辰和老教授兩個人物，對辰側重運用了（ ）描寫。（2分）
3、辰在交錢前後心裡活動有哪些變化？（6分）
4、「辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授」辰為什麼說老教授「可憐兮兮」？（6分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、「啊呀謝天謝地！」辰到底謝誰？為什麼？（4分）
6、文中的辰交了三張假幣，老教授說了一句假話，你怎樣認識這兩種假象？（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、文末，辰跪在地上還要向老師學幾年，他要向老師學什麼？（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、讀了本文，你覺得從辰身上應學什麼？不應學什麼？（5分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
有乙隻貓，總是把自己吹噓得了不得，對自己的過失，卻百般掩蓋。
它捕（pǔ bǔ）捉老鼠時，不小心，讓老鼠逃跑了。於是，它就說：「我是看它太瘦了，才放它的，等它養肥了再說。」
它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下。它裝出笑臉說：「我本來就不想捉它——捉它還不容易？我是要利用它的尾巴來洗臉。」
一次，它掉進泥坑裡，渾身沾滿了汙泥。看到夥伴們驚異的目光，它解釋道：「身上跳蚤多，用這種辦法治它們，最靈驗不過！」
後來，它掉進河裡。夥伴們打算救它。它說：
「你們以為我遇到了危險了嗎？不，我在游泳……」話還沒說完，就沉沒（mò méi ）了。「走吧！
」夥伴們說，「現在，它大概在表演潛水了。」
1、劃去短文中加點字的錯誤讀音。（1分）
2、寫近義詞。（3分）
吹噓（ ） 過失（ ） 驚異（ ）
3、對本文寫作順序概括正確的一項是（1分）
a．先總後分 b.先總後分再總 c.先分後總
4、文中的貓為什麼要掩蓋自己的過失？（2分）
5、這則寓言告訴我們乙個什麼道理？（2分）
6、給短文加個題目。（1分）
沒有人喝彩的工作
（1）有一天，我從學校裡跑出來，流著淚，很（ ）地走回家。
（2）媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。
（3）但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：「為什麼這般傷心？」
（4）我一邊抹（mā mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：「媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做。」「呀！到底是什麼事？」媽媽溫和地問我。
（5）「學校開家長會……要演節目……但是老師不讓我當主角（jiǎo jué），卻只要我在後台工……工作！那小龍平時很不愛文藝，這次反做了！」我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。
（6）媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手錶。
（7）「雲，你看，這手錶上面有些什麼東西？」媽媽一面擦乾我的眼淚，一面（ ）地問。
（8）「那是一塊玻璃，兩根指標。」我回答說。
（9）媽媽把弟弟放在一旁 脫下手錶 把表殼開啟 又問我說 你看裡面是些什麼
（10）是小齒輪和螺絲 這時我完全忘記了我的傷心事
（11）媽媽繼續說：「當表的指標不走，或走得不准的時候，別人就會說『這錶是徒有外表』。可是怎樣才能使它會走，並且走得準確呢？
就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。」
（12）停了一會兒，媽媽又望著我（ ）地說：「這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。」聽了媽媽的話，我（ ）。
1、 畫去文中不正確的讀音。（2）
2、從下列詞語中選擇恰當的詞填在文中的括號裡。（3）
恍然大悟 意味深長 悲哀 傷心 溫和 柔和
3、 第9、10自然段中缺少標點的地方加上標點符號。（2）
4、 第十自然段中「我完全忘了我的傷心事」（3）
「我的傷心事」指的是什麼事？
5、讀文中畫「 」的句子，回答下列問題。
（1）句中的「這」指的是什麼？為什麼說它「是重要的，而且是不能夠沒有的工作」 ？（4』）
（2）聽了媽媽的話我會怎麼想？怎麼做？ （4』）
（3）現實生活中，像這樣無人喝彩的工作還有很多，試舉一例。（4』）
有關《月光曲》《老人與海鷗》《最後一頭戰象》的填空題
5樓：匿名使用者
遺像前的那群海鷗所念-------
匆匆中，文中第四自然段中的幾個問句，教參中給的定論是設問，我不懂，答案自在其中為何是設問？
6樓：懦弱宣言
教參錯了。第四自然段中用了三個反問句，
但是第四段第一句的回答是：只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。
意思是：我做了些什麼呢？只有徘徊和匆匆而已。
匆匆中第四段中一段反問句表達了作者哪些感慨
7樓：笑笑o0笑笑
表達了作者不願時間匆匆流逝，想把時間留住，卻又無可奈何，時間是寶貴的，我們每個人都要去珍惜，去好好珍惜。
匆匆第四自然段連用了六個反問句,這六個反問句的作用是強調時間什麼?告誡自己
8樓：匿名使用者
強調時間易逝無法挽留，告誡自己要珍惜時間，不要蹉跎度日。
〔匆匆〕這篇課文裡的反問句有答案嗎？作者在寫每一句的時候在想什麼？
9樓：天使ㄜ之翼
1 在逝去如飛的日子裡,在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢?
2 在八千多日的匆匆裡,除了徘徊之外,又剩些什麼呢?
3 我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?
10樓：cs暴發戶
有，我們的日子為什麼一去不復返呢？就是
觀潮第四自然段內容是什麼觀潮這篇課文34自然段寫的是什麼的壯觀場面
觀潮的第四自然段描述了大潮的形狀，由遠及內近，拉長容 變粗 白色城牆等詞語均描述了大潮的空間形態。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來 那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。這句話用比喻的手法，具體而形象地寫了在近處觀察錢塘江大潮時，聽到的聲音和看到的景象，充分體出了...
石榴這篇課文的第四自然段用的什麼修辭手法？這樣寫的好處是
用的是比喻的修辭手法。把石榴子比作瑪瑙，更形象生動地寫出了石榴的成熟飽滿。專 石榴 課文第四自屬然段內容 這時，你摘下乙個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜 甜津津的，頓時感到清爽無比。課文石榴用了修辭手法的句子有哪些 10 擬人 樹木都...
跳水課文中第四自然段有對旁觀者的描寫這樣寫有什麼作用
跳水 課文中第四自然段對旁觀者的描寫有兩處 一是水手全部都嚇呆了 二是有個人嚇得大叫了一聲。這些屬於側面描寫，突出了孩子的危險處境。學習的含義是什麼？學習的含義是 指通過閱讀 聽講 思考 研究 實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種 狹義 通過閱讀 聽講 研究 觀察 理解 探索 實驗...