1樓：何秋光學前數學
皮亞傑把認知發展視為認知結構的發展過程，以認知結構為依據區分心理發展階段。他把認知發展分為四個階段。
1.感知運動階段： (0-2歲左右) 這個階段的兒童的主要認知結構是感知運**式，兒童借助這種圖式可以協調感知輸入和動作反應，從而依靠動作去適應環境，在這些活動中形成了一些低階的行為圖式。
這一階段的標誌是兒童逐步獲得了客體永恆性，兒童大約在9-12個月獲得客體永恆性。
2.前運算階段 ：(2-6、7歲) 兒童將感知動作內化為表象，建立了符號功能，可憑藉心理符號(主要是表象)進行思維，從而使思維有了質的飛躍。
其特點:(1)泛靈論。又稱「萬物有靈論」，兒童無法區別有生命和無生命的事物，常把人的意識動機、意向推廣到無生命的事物上。
例如幼兒園的草坪上樹上標著「別踩我，我會疼」小孩就會主動不踩小草。(2)自我中心主義。兒童缺乏觀點採擇能力，只從自己的觀點看待世界，難以認識他人的觀點。
(3)刻板性。刻板印象主要是指人們對某個事物或物體形成的一種概括固定的看法，並把這種看法推而廣之，認為這個事物或者整體都具有該特徵，而忽視個體差異。例如幼兒園的小孩認為男孩就是穿短褲短頭髮的，女孩就是長頭髮穿裙子的。
(4)思維的不可逆性。思維的可逆性是指在頭腦中進行的思維運算活動，能夠由前推後，但是卻不能由後推前。例如小明的哥哥是小亮，問小亮的弟弟是誰?
這個階段的孩子是不知道的。(5)缺乏守恆。守恆是指掌握概念的本質特徵，所掌握的概念並不因某些非本質特徵的改變而改變。
前運算階段的兒童認識不到在事物的表面特徵發生某些改變時，其本質特徵並不發生變化。皮亞傑借助「質量守恆定律」測試小孩，發現不能守恆是前運算階段兒童的重要特徵。
3.具體運算階段：(6、7歲一1 1、12歲) 在本階段內，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。
具體運算思維的特點:具有守恆性、脫自我中心性和可逆性。皮亞傑認為，該時期的心理操作著眼於抽象概念，屬於運算性(邏輯性)的，但思維活動需要具體內容的支援。
他們還不能進行抽象思維。因此皮亞傑認為對這一年齡階段的兒童應多做事實性或技能性的訓練。而且這一階段的孩子理解規則和原則但是只能刻板的遵守規則，不敢改變。
其中這一時期去集中化是這一階段兒童成熟的最大特徵。
4.形式運算階段 ：(1 1、12歲及以後) 這個時期，兒童思維發展到抽象邏輯推理水平。
思維特點如下:(l)思維形式擺脫思維內容。形式運算階段的兒童能夠擺脫現實的影響，關注假設的命題，可以對假言命題作出邏輯的和富有創造性的反映。
(2)進行假設一演繹推理。假設一演繹推理是先提出各種解決問題的可能性，再系統地評價和判斷正確答案的推理方式。假設一演繹的方法分為兩步，首先提出假設，提出各種可能性;然後進行演繹，尋求可能性中的現實性，尋找正確答案。
皮亞傑借助「鐘擺問題」發現這一階段的兒童能夠進行假設性思維，思維具有了互補性和靈活性，也能夠理解符號的意義、隱喻和直喻，能夠做一定的概括，其思維發展已經接近**的水平。
小學兒童教育心理學定勢的定義
2樓：我是龍的傳人
《小學兒童教育心理學》「定勢」的定義：
定勢是指心理活動的一種準備狀態，它影響解決問題時的傾向性。定勢使人們在解決問題時具有一種傾向習性，並影響問題是否順利解決。定雖然有時可以促進問題的解決，但從總體上來說是消極的，它使問題解決的思維活動變得呆板。
當定勢阻礙問題解決時，應暫時停下來，休息一下，或進行一些別的工作，過一會兒，定勢會自然消除。
心理定勢是乙個心理學上的概念，是對某一特定活動的準備狀態，它可以使我們在從事某些活動時能夠相當熱練，甚至達到自動化程度，可以節省很多時間和精力：但同時，心理定勢的存在也會束縛我們的思維，使我們只會用常規方法去解決問題，而不求用其他「捷徑」突破，因而也會給解決問題代來一些消極的影響。
3樓：公尺古月餘水
心理定勢的定義是一種活動的準備狀態或行為傾向，通常是意識不到的 。又稱心向。
對於這個定義可以這樣理解：兒童在行事前，身心上都會先做好準備，這種準備往往受以前的經驗和知識的影響，所以兒童的反應常常跟以前遇到類似情況的反應相一致，而不知道變通，故稱為定勢。比如在解答數學題目時，兒童往往採用老師教過的方法或自己以前成功回答的經驗去作答，而不去想有沒有更好的快捷方法。
在行動上也有類似現象，比如即使還沒下課，但外面突如其來想起了鈴鐺聲，兒童也會認為是下課了，即使老師一再告訴他們這不是下課鈴，但他們的心仍然飛到外面去了，至於老師在講什麼都不會用心去注意。
小學老師必讀哪些教育心理學名著
4樓：真貨
教育名著
1,《陶行知文集》陶行知,江蘇教育出
版社,2023年3月
2,《新教育之夢》(朱永新)人民教育出版社,2023年7月版
3,《中國古代教育論著選讀》
4,《蘇霍姆林斯基選集》[蘇]蘇霍姆林斯基著譯 者:蔡汀王義高祖晶主編,科學出版社出版.2023年8月
5,《教育的經濟價值》【美】舒爾茨著《教育的經濟價值》,吉林人民出版社,2023年版,[影響現代比較教育類理論]
6,《終身教育引論》[法]保羅 郎格朗《終身教育引論》,中國對外翻譯出版公司出版,2023年版[教育管理專業必讀書目]
7,《明日之學校》(杜威著,趙祥麟,王承緒編譯,華東師範大學出版社2023年1月第一版)
8,《民主主義與教育》(寫於1916),[美]杜威,王承緒譯,人民教育出版社, 2023年10月第1版
9,《教育和美好的生活》楊漢麟譯,作者英)伯特蘭 羅素出版社:河北人民出版社,出版日期: 2023年6月
10,《愛彌爾》[法]盧梭,李平漚譯,商務印書館, 2023年版
11,《教育過程》(美國,布魯納)邵瑞珍譯文化教育出版社2023年2月
12,《教育過程最優化》[蘇]巴班斯基吳文侃等譯教育科學出版社2001-01
13,《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》[美國]羅森塔爾,雅各布森著,唐曉傑,崔允潡譯,人民教育出版社1998.3.
14,《孩子們!你好!》蘇聯,阿莫納什維利著,朱佩榮先生翻譯,教育科學出版社出版,2023年2月,(《孩子們,你們好!
》,《孩子們,你們生活得怎樣 》,《孩子們,祝你們一路平安!》學校無分數教育三部曲)
15,《學習,別聽學校的》(德國,菲拉 費 畢爾肯比爾著,江蘇人民出版社,2023年9月注:此書為德國中小學教師必讀書)
16,《和老師的談話》(贊科夫)[蘇]ji.b.贊科夫著杜殿坤譯,教育科學出版社出版,發行
17,《多元智慧型》[美國]加德納著,沈致隆譯,新華出版社出版
18,《斯賓塞的快樂教育》(英國)斯賓塞著顏真譯海峽文藝出版社出版
什麼是小學教育心理學？
5樓：滄海浩波
小學教育心理學是小學兒教育學和小學心理學基礎上形成的一門學科。它主要研究小學生學習的規律與特徵以及教師有效開展教育教學活動，促進小學生學習與身心的健康發展。
6樓：匿名使用者
應該是學習一些基礎的 關於兒童心理的一些東西 幫助兒童解決一些比較簡單的問題的吧 具體的要專業的人 來回答
小學兒童教育心理學題庫
7樓：旗桿卡卡東
（一）筆試 1、筆試科目：公共科目（教育學、心理學、時事政治、文史知識）和專業科目，筆試總分為100分（其中：公共科目成績佔筆試成績40%，專業科目成績佔筆試成績60%）。
2、筆試內容： 報考小學、幼兒園教師崗位，考試內容為：公共科目為教育學、心理學、文史知識、時事政治；專業科目為所報考崗位專業要求相關知識（中考範圍），計算機專業為全國計算機二級等級考試內容，英語專業為高考範圍內容。
報考初中教師崗位，考試內容為：公共科目為教育學、心理學、文史知識、時事政治；專業科目為所報考崗位專業要求相關知識（高考範圍）。 3、加分條件：
凡達到或具備以下條件，經西湖區教師招聘工作領導小組認定，在筆試成績中可進行加分，並納入筆試總成績中進行排名，同時在**、報名地點予以公示： （1）取得國家健將級運動員資格，加5分；（檢視運動員證書原件） （2）在我區任教滿三年並在我區教研部門組織的教學競賽中獲一等獎的外聘教師，在筆試成績中加3分。（所在學校出據證明、公示材料，榮譽證書原件。
） 4、崗位開考條件： 區屬學校招聘崗位按招聘人數與報考人數1：5的比例開考，鐵路第三小學、桃花鎮學校招聘崗位按招聘人數與報考人數1：
3的比例開考，報考人數達不到上述比例要求的，相應減少招聘崗位數或暫不開考。 （二）面試 （1）面試按照招聘崗位職數，報考人員以筆試成績總分1：3從高分到低分確定面試物件。
（2）報考小學或初中教師崗位中，語文、數學、英語、科學等專業面試形式為說課，按照抽取課題說課13—15分鐘，內容為所報專業的課程內容。 （3）報考小學教師崗位中，**、體育、美術、計算機專業面試形式主要考核專業技能，其中說課時間8—10分鐘。 詳情到http:
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在皮亞傑的兒童認知發展階段中，哪個階段的兒童會 以自我為中心
前運算階段 2 7歲 這個階段的兒童不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到的世界正如他自己所看到的一樣。皮亞傑曾經做過乙個三山實驗 在乙個立體沙丘模型上錯落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前後 左右不同方位觀察這座模型，然後讓兒童看四張從前後 左右四個方位所攝的沙丘的 讓兒童指出和自己站在不同方位的另...
皮亞傑把兒童道德發展的階段劃分為
皮亞傑將兒童的道德發展劃分為四個階段 第一階段為 自我中心階段 或前道德階段 2 5歲 該階段兒童缺乏按規則 規範行為的自覺性，在親子關係 同伴關係 價值判斷等方面均表現出自我中心傾向 第二階段為 權威階段 或他律道德階段 歲 該階段兒童表現出對外在權威絕對尊重和順從，把權威確定的規則看作是絕對的 ...
結合皮亞傑的心理發展觀,維果斯基的心理發展觀及其埃里克森的心
題目不清楚，談談 理論 的意義？是指談談各個理論，還是談什麼？埃里克森的心理發展觀是什麼？5 將正常人的一生，從嬰兒期到 晚期，分為8個發展階段。在每個階段，個人都面臨 並克服新的挑戰。每個階段都建立成功完成較早的階段任務的基礎之上。如果未能成功完成本階段的挑戰，則會在將來重新遇到問題。人的發展歷經...