1樓：匿名使用者
一、課程目的
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
二、起始年級與課時安排
小學英語課程開設的起始年級為三年級。為保證教學質量和教學效果，小學開設英語課程應遵循長短課時結合、高頻率的原則；保證每週不少於三次教學活動。
三、四年級以短課時為主；
五、六級長短課時結合，長課時不低於兩課時。
三、教學目標與要求
目前對小學英語教學共提出兩個級別的要求：一級為小學
三、四年級的教學目標要求，二級為小學
五、六年級的教學要求。有條件的地區可以超過二級的要求，有困難的地區經省級教育行政部門批准後可以適當降低要求。
小學英語教學的目標要求
級別目標類別
目標描述一級
聽、做
●能根據聽到的詞語識別或指認**或實物
●能聽懂課堂指令並做出相應的反應
●能根據指令做事情，比如指**、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等
●能在**和動作的提示下聽懂小故事並做出反應。
說、唱●能聽錄音並進行模仿
●能相互問候
●能交流簡單的個人資訊，如姓名、年齡等
●能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡
●能夠根據表演猜意思、說詞語
●能唱簡單的英語歌曲15-20首，說歌謠15-20首
●能根據圖、文說出單詞或短句
玩、演●能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行交際
●能做角色表演
●能表演英文歌曲及簡單的童話劇、小紅帽等。
讀、寫●能看圖識字
●能在指認物體的前提下認讀所學詞語
●能在**的幫助下讀懂小故事
●能正確書寫單詞和句子
視聽●能看懂語言簡單的英文動畫片或程度相當的教學節目。視聽時間每學年不少於10小時（平均每週20—25分鐘）二級
聽●能在**、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料
●能聽懂簡單的配圖小故事
●能聽懂課堂活動中簡單的提問
●能聽懂常用指令和要求並作出適當的反應。
說●能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意
●能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話
●能恰當運用一些最常用的日常套語，如問候、告別、致謝、致歉等
●能在教師的幫助下講述小故事。
讀●能認讀所學詞語
●能根據拼讀規律讀出簡單的單詞
●能讀懂教材中簡短的要求或指令
●能讀懂問候卡等中的簡單資訊
●能借助**讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣
●能正確朗讀所學故事或短文
寫●能根據要求為**、實物等寫出簡短的標題或描述
●能模仿範例寫句子
●能寫出簡單的問候語
●寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號
玩、演視聽
●能按要求用英語做遊戲
●能在教師的幫助下表演小故事或單話劇
●能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首（含一級要求）
●能演唱英文歌曲30-40首
●能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少於10小時，平均每週不少於20-25分鐘
注：1）小學英語的話題範圍包括數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。
2）小學階段學生接觸的詞彙以話題範圍為主，總量控制在600-700單詞。本教學要求對詞彙不作具體規定
四、教學模式與方法
根據小學生學習的特點，小學英語教學要建立以活動課為主的教學模式。教學重點是培養學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。
要充分利用教學資源，採用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。
小學五、六年級的英語教學，在進一步加強學生聽說能力的同時，發展初步的讀寫能力，為進一步學習打好基礎。
五、教材與資源
小學英語教材應符合兒童的認知特點，有利於培養他們的學習興趣與語感；要有利於學生了解英語國家的文化、習俗，培養他們對異國文化的正確態度。教材還應有利於培養學生用英語進行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識世界的能力。小學英語教學應盡量採用多種**的現代化教學手段，充分利用錄音機、vcd機、廣播、電視、網路等裝置和技術，創設良好語言環境和充分的語言實踐機會。
六、教學評價
小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據。
三、四年級的期末或學年評價基本不採用書面測試方式，應採用與平時教學活動相近的方式進行，通過對學生的觀察和與學生交流等方式評價學生。
五、六年級的期末或學年考試可採用口筆試結合的方式。口試要考查學生實際運用所學語言的能力，考查要貼近學生生活。筆試主要考查聽和讀的技能。
終結性評價可採用等級制或達標的方法記成績，不用百分制，不要對學生的考試成績排隊，並以此作為各種評比或選拔的依據。
2樓：雲皓銘
現在教育局定的目標是在是沒有什麼用處，現在小學需要了解的知識實在是太多了，尤其語法之類的，必須要求每個學生會，考試是要考的，不想以前強調的是語感
3樓：笑燈籠
請問你是英語老師嗎？我在考教師資格證，想請教幾個問題，希望您能幫到我，謝謝！
小學英語教學目標，重難點怎麼分析
一 學生分析學bai生就是教學du的物件，分析其zhi年齡 心理 語言知識的dao基礎和內接受能力，還要容注意其個性和知識水平的差異，以因材施教，同時還要能預見在學習過程中可能存在的難點，積極解決。二 教材分析教師應把握教材的內容，理清教材整體的設計思路。根據教材的不同設計思路，設計不同形式的 有效...
小學英語教學問題 高手拿分了！warm up環節時，用什麼樣
1.當然是one by one 了，給乙個遊戲，或者是數字接龍，或者是文字遊戲，反正要乙個乙個接下去，或者點到誰就誰回答。這樣有緊張才會活躍。2.比如，1 1 當然用英語，隨便指出乙個小a回答，回答正確後有權力自己出一道題，然後隨便指定另乙個人回答。3.錯誤的當然要罰，怎麼罰就看你了。1.和同學互動...
談談小學英語教學中如何培養學生良好的習慣
教育e68a8462616964757a686964616f31333332643832是什麼？往簡單方面說，只須一句話，就是培養良好的學習習慣。這是我國偉大的教育家葉聖陶說過的話。的確如此，低年級的學生剛進入小學英語學習，幾乎是一張白紙，一點一滴都要從頭開始教。良好習慣的形成也就在每天學習的細微之...