教育技術專業本科生就業情況課題在國內外研究現狀和發展趨勢
1樓：匿名使用者
看來我們是同道中人啊，我學年**就是這個~~~要不我們商量一下，我給你我的**，你幫我弄點資料，我寫的**是運用技派友術手段提高教學質量的途徑，你幫我弄下資料？
算了，我自己的**都搞不定，沒資料沒頭緒的，你給我喊羨旁你郵箱位址我發給你我學年**吧，希望能幫到你，乙個人愁也比兩個人愁好~~~
我不是**，不會盜你號的，放心給鄭橡我吧，我自己的提問就是加了別人的qq，不是要錢就是盜號，哭死了，看來**啊，還是得靠自己的基礎知識啊，依靠外力不如靠自己。
祝你**順利了~~~
2樓：匿名使用者
你之所以寫起來困難。
主要是你這方面知識掌握得不夠透徹。
你可以多查些相關資料 把準好攜備工作做好些。
要是這樣你還是寫枯襪談不出來 可以諮詢一下我。
請看下面號子！
下面三行數字連起來是我號子。
接下。 。
接下 。 41 。 沒碰 。結束。
1． 課題研究的意義；國內外研究現狀和發展趨勢
3樓：
如果是需要**的話，我可以幫你寫，如果是打字，還是靠自己吧，書畢竟是為自己讀的。
**中小學資訊教育技術現狀及發展趨勢開題報告
4樓：塔初蘭
你的開題報告有什麼要求？
開題報告是需要多少字？
1、研究背景。
研究背景即提出問題，闡述研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現實需要。還要綜述國內外關於同類課題研究的現狀：
人家在研究什麼、研究到什麼程度？②找出你想研究而別人還沒有做的問題。③他人已做過，你認為做得不夠（或有缺陷），提出完善的想法或措施。
別人已做過，你重做實驗來驗證。
2、目的意義。
目的意義是指通過該課題研究將解決什麼問題（或得到什麼結論），而這一問題的解決（或結論的得出）有什麼意義。有時將研究背景和目的意義合二為一。
3、成員分工。
成員分工應是指課題組成員在研究過程中所擔負的具體職責，要人人有事幹、個個擔責任。組長負責協調、組織。
4、實施計劃。
實施計劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究內容、研究方法和時間安排等。研究內容是指可操作的東西，一般包括幾個層次：⑴研究方向。
子課題（數目和標題）。⑶與研究方案有關的內容，即要通過什麼、達到什麼等等。研究方法要寫明是文獻研究還是實驗、調查研究？
若是調查研究是普調還是抽查？如果是實驗研究，要註明有無對照實驗和重複實驗。實施計劃要詳細寫出每個階段的時間安排、地點、任務和目標、由誰負責。
若外出調查，要列出調查者、調查物件、調查內容、交通工具、調查工具等。如果是實驗研究，要寫出實驗內容、實驗地點、器材。實施計劃越具體，則越容易操作。
5、可行性論證。
可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的資訊資料、實驗器材、研究經費、學生的知識水平和技能及教師的指導能力。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學校和老師幫助等等。
6、預期成果及其表現形式。
預期成果一般是**或調查（實驗）報告等形式。成果表達方式是通過文字、**、實物和多**等形式來表現。
5樓：格瑞絲工作室
一般開題都是學校有統一模板的，你發過來看看。
研究性學習課題在國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析是怎樣的？
6樓：廣西師範大學出版社
教育部［2001］6號文「關於印發《普通高中「研究性學習」實施指南試行》的通知」，各級各類教育科研部門和學校在實踐探索和理論論述上都有很深的研究，在實踐形式上，從社會調查報告、科技製作到研究性課程的出現，全國尤其是上海盧灣區、江蘇泰倉中學在理論探索和實踐改革上都走在前沿，並取得了豐富的實踐經驗和成果。
研究性學習雖作為一種嶄新的學習方式，多以注重實踐活動，尤其是各種調查報告、講座、科技製作，注重在實踐中知識的應用和情感體驗，偏頗了課堂教學的研究，多多少少走回了杜威教育思想的老路。同時新課程方案的實施、新高考模式下注重綜合能力的考察，加強學科思想的相互滲透和方法的交叉，給中握拿學物理教學提出了新問題，因此，**一條適合中學生自身發展特點適合研究性課堂教學模式，進一段埋搭步提高學生整體素質和教師教學能力，以期達到綜合性主體發展的目的，這就是在研究性學習指導下新的學習觀、教學觀和液配教學評價觀。
教育技術學專業就業前景如何？
7樓：海風的海
隨著教育內容的複雜化和資訊科技的迅速發展，現代教育需要將教育理論、學習理論與教學實踐緊密地結合在一起，綜合利用多**進行教學，使受教育者在有限的時間裡充分利用視覺和聽覺獲取更多的知識。教學過程的追求形聲並茂、色彩逼真和表現手法靈活多樣，使教育技術學具有廣闊的發展前景。
就業方向。具體一點的就業方向有如下幾個大方向： 1．師範類與非師範類的學校教育技術系從事教育教學工作 2．各省市、區縣電教館（站）主要從事電教管理、課題研究、教育資訊化建設 3．部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門，特別是企業職工培訓工作是乙個新的工作熱點 4．中小學校主要是電教管理、課件製作、資訊科技教育課等 5．各級各類電視臺、廣播電臺站，教育節目製作。
但是 建議還是不要報這個專業。 真心建議啊。
8樓：橘沐讀書
您好，很高興您的問題。1、教育技術學主要研究教育學、教育技術、資訊科技、多**技術等方面的基本知識和技能，在新技術教育領域進行教學**和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等。例如：
學校教室電教裝置的操作與管理，教學課件ppt的設計製作，校園網的維護與管理等。 關鍵詞：學校 幻燈片 電教裝置 校園網2、未來就業：
中小學校：電教管理、課件製作、資訊科技教學、校園網管理； 廣播站、電視臺：教育節目製作。
說實話，這個專業的就業前景一般，而且技術含量不高，可替代性也比較強。供您參考。
9樓：網友
本專業學生畢業後可從事如下幾個大方向：
1．師範類與非師範類的學校教育技術系從事教育教學工作，主要物件是研究生、博士生、本科生；
2．各省市、區縣電教館（站）主要從事電教管理、課題研究、教育資訊化建設（"校校通"工程、資訊科技教育）相關工作，主要物件是研究生、本科生；
3．部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門，特別是企業職工培訓工作是乙個新的工作熱點，主要物件是本科生；
4．中小學校主要是電教管理、課件製作、資訊科技教育課等，主要物件是本科生、專科生；
5．各級各類電視臺、廣播電臺站，教育節目製作，主要本科生。
10樓：蒲草
這個專業除了一些名牌的好學校外，就業不太樂觀，該專業主張電式化教學，也就算是電腦方面的老師，該專業學的門數多，但都是蜻蜓點水，學不精！
11樓：匿名使用者
相當鬱悶，千萬別來，哥就是被調劑到這個專業來的，本專業學完根本不知道幹嘛的，也沒人要，只能當跑腿工，就是想報考下事業單位、公務員都沒有對口崗位~~
12樓：網友
不推薦。這個專業就業很不容易。
說實話這個專業的人如果是能就業或者有好工作的不管他讀什麼專業都能找到好工作，也就是說沒有一點優勢，也不能說學了這個專業一點用都沒有，總之雜七雜八東西學很多，都學一點點，很膚淺的東西，自己自學也絕對沒問題的那種。
13樓：clang_幼兒園
不同高校培養的目標都不一樣，有些高校就是培養教資訊科技課程的教師，也就是電腦老師。這個專業學習的東西很廣很泛，學得挺膚淺的，好像很多都有涉及一下，心理學、計算機方面的等等。教育技術學，我想就是學習利用合適的技術促進學習者更好地學習（這是我個人膚淺的理解）。
我感覺如果不是真的有志於在教育方面作出貢獻的話最好就不要報這個了……真的啊……
14樓：親暖辭看學學
不怎麼好就業！很困難，千萬別報這個專業，你會後悔的。
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