1樓：銀劫估
為什麼要進行勞動教育。
天將降大任於斯人，必先苦其心志，勞其筋骨」
高校必須通過勞動教育來培養大學生的吃苦精神胡族羨，褲拍提高他們的心理和思想道德素質，養成吃苦耐勞的品格。人的全面發展需要勞動教育，勞動教育也是素質教育穗森。
的重要一部分。
勞動教育的核心價值應該是一種「情感教育」
校園裡垃圾亂扔；在安靜的自習室。
裡大聲的接**；寢室裡有同學已經入睡的情況下卻有人還在說話……這些現象的本質即是情感的冷漠和荒蕪。通過勞動的實踐，讓同學們獲得情感的體驗，懂得珍惜勞動成果、尊重他人。就像一位勞模說過的一句話：
這個社會，人與人之間應該是相互伺候的，人人勞動，勞動最光榮。
這個社會才能和諧運轉。
勞動教育」應該是大學生生活世界裡重要的一部分。
生活世界」就是乙個以實踐為基礎，以人的主體性。
和創造性為主題，具有人的生命價值和生活意義的世界。「勞動教育」是具有實踐性的教育方法，是在學生真實的生活中進行的。「勞動教育」與「生活世界」是契合的，學生是學習者，更是生活者，學校就是他們的生活世界。
在大學生的生活世界裡，「勞動教育」使學生獲取知識的同時不斷提高思想覺悟和認知能力。
培養學生全面發展，而不是在「品德」上存在短板。
2樓：素嬈眉
開展勞動教育，應著眼於培養學生在生活中的勞動技能。「勞動課」不是理論課，與其讓教師在講臺上口若懸河，不如放手讓學生親手嘗試。當然，教師也不能放手不管，要傳授給學生有實踐意義的勞動技能，告訴學生勞動技巧和安全防護知識。
尺鋒很多教師只讓學生參加勞動，自己卻「袖手旁觀」，其教育效果顯然不及親力親為的示範來得好。
開展勞動教育，有利於學生提高協作能力、溝通能力等綜合素質，是未成年人社會化的重要方式。很多成年人都有這樣的印象，定期輪換的值日，或者隔段時間教室大掃除，不僅能維持學習環境的整潔，還是凱御和同學親密配合、互相協作的時候，甚至可以因此發展終身的友誼。在勞動過程中，很多文化課學習不會出現的實際問題被暴露，學生通過自己處理和解決這些問題，實現社交能力的提公升與人格素養的健全。
開展勞動教育，過程比結果更重要。學校讓學生參加校園勞動，不能出於某種使用「免費勞動力」的心態，以勞動教育的名義壓縮學校的運營成本。中小學生畢竟是未成年人，是受教育者，不宜讓他們承擔過於繁重、存在一定安全隱患的勞動任務。
隨著社會分工的日益細化，很多勞動要麼可以由機器替代，要麼更多地由專業人員處理，發動大量學生參加某些非常規勞動不僅費時費力，還平添了不必要的風險。
時代在變，技術在發展，勞動的內涵與表現也時刻變化。打個比方說，生活中洗衣機已經包攬盯困巖了許多家庭的日常洗衣工作，學校與其讓學生手洗衣服，還不如添置幾臺公共洗衣機。學校開展勞動教育，沒有必要抱殘守缺，社會也要對不同年代學生的成長特性予以理解。
歸根結底，勞動技能是服務於生活的，適應時代需求的勞動教育才有生命力。
大學生勞動教育有哪些形式
3樓：普林博雅教育
大學生勞動教育。
形式有：獨立開設勞動教育必修課；
在學科專業。
中有機滲透勞動教育；
在課外校外活動中安排勞動實踐；
在校園文化建設中強化勞動文化。根據《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》中對勞動教育途徑的描述如下：
1.獨立開設勞動教育必修課。
在大中小學設立勞動教育必修課程。中小學勞動教育課平均每週不少於1課時，用於活動粗森策劃。
技能指導、練習實踐、總結交流等，與通用技術和地方課程、校本課程。
等有關內容進行必要統籌。
2.在學科專業中有機滲透勞動教育。
中小學道德與法治（思想政治）、語文、歷史、藝術等學科要有重點地納入勞動創造人本身、勞動創造歷史、勞動創造世界、勞動不分貴賤等馬仿察克思主義。
勞動觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節儉、艱苦奮鬥等中華民族。
優良傳統的內容，加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。
3.在課外校外活動中安排勞動實踐。
將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的'理解。
4.在校園文化建設中強化勞動文化。
學校要將勞動習慣、勞動品質的養成教育融入校園文化建設之中。要通過制定勞動公約、每日勞動常規、學期勞動任務單，採取與勞動教育有關的興趣小組、社團等組織形式，結合植樹節、學雷鋒紀念日。
五一勞動節、農民豐收節。
志願者日等，開備凳茄展豐富的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創造偉大的校園文化。
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