1樓：墨色墨漠
一般情況下人格形成的因素有以下三個：1)生物遺傳因素。
遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發展是遺傳與環境兩種因素互動作用的結果。
2)社會文化因素。
每個人都處在特定的社會文化環境中，文化對人格的影響極為重要。社會文化對人格具有塑造功能，還表現在不同文化的民族有其固有的民族性格。
3)家庭環境因素。
研究發現，權威型羨橋教養方式的父母在子女的教育中表現得過於支配，孩子的一切都由胡派絕父母褲姿來控制。在這種環境下成長的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性，甚至會形成不誠實的人格特徵。
放縱型教養方式的父母對孩子過於溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子的教育有時出現失控的狀態。在這種家庭環境中成長的孩子多表現為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、惟我自尊、蠻橫胡鬧等。民主型教養方式的父母與孩子在家庭中處於一種平等和諧的氛圍當中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權和積極正確地指導。
2樓：摩托王子
生物遺傳因素。遺傳是人格不可缺少的影響因素，它為人的發展提供了物質基礎。
社會文化因素。指激餘社會文化塑造了社會成員的人格特徵，使他們的人格特徵朝著相似性的方向發展。
家庭因素。家庭間的差異主要表現在不同的教養方式。家庭教養方式一般可以分為三類：權威性教養方式、放縱型教養方式、民主型教養方式。
學校教育因素。學校不僅是傳授文化科學知識的場所，而且是發展智力、進行政治和思想教育的地方，是促進兒童形成和發展人格特徵最重要的部門。
個人主觀因素。人格是在與環境相互作用的實踐活動中形成和發展起來的，但任何環境因素都不能直接決定人格，它必須通過個體已有的心理發展水平和心理活動才能發揮作用。
人格也稱個性，這個概念源於希臘語persona，原來主要是指演員在舞臺上戴的面具，類似於中國京劇中的臉譜，後來心理學借用這個術語用來說明：在人生的大舞臺上，人也會根據社會角色的不同唯滾來換面具，這些面具就是人格的外在表現。面具後面還有乙個實實在在的真我，即真實的自我，它可能和外在的面具截然不同鉛拿。
人格的形成受哪些因素的影響？
3樓：
1）生物遺傳因素：根據研究：遺傳是人格不可缺少的影響因素，遺傳因素對人格的作用程度因人格特徵的不同而異，通常在智力、氣質這些與生物因素相關較大的特徵上，較為重要；而在價值觀、信念、性格等與社會因素關係緊密的特徵上，後天環境因素更重要。
在個體發展過程中，人格是遺傳與環境互動作用的結果，影響人格發展方向及難易。
2）社會文化因素：社會文化塑造了社會成員的人格特徵，使其成員的人格結構朝著相似性的方向發展，而這種相似性又具有乙個維繫社會穩定的功能。使個人嵌入文化形態裡。
其影響力因文化而異，社會對文化要求是否嚴格，越嚴格，影響力就越大。影響力的強弱也要視其行為的社會意義的大小。社會文化對人格的塑造，反映在不同文化民族有其固有的民族性格。
不同自然環境下民族也反映出人文地理對人格的影響。社會文化對人格具有重要的作用，特別是後天形成的一些人格特徵。社會文化因素決定了人格的共同性特徵，它使同一社會的人在人格上具有一定程度的相似性。
3）家庭環境因素：不同教養方式對人格差異所構成的影響不同。家庭教養方式：
權威型：父母對子女的教育中表現過分支配，一切由父母悄扒控制。這種環境下成長的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱、做事缺乏主動性，甚至會形成不誠實的人格特徵。
放縱型：父母對子女過於溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達到失控狀態。孩子多表現為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫胡鬧等。
民主型：父母與子女在家庭中處於乙個平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定自主權，並給孩子以積極正確的指導。使孩子形成一些積極的人格品質，如活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮，善於交往、容易帶漏合作、思想活躍等。
4）早期童年經驗：麥肯儂：早期童年經驗對人格影響力總結：
早期的親子關係定出了行為模式，塑成一切日後的行為。首先，人格發展的確受到童年經驗的影響，幸福的童年有利於兒童向健康人格發展，不幸的童年也會引發兒童不良人格的形成。但二者不存在對應關係。
其次，早期經驗不能單獨對人格起決定作用，它與其他因素共同來決定人格。再次，早期兒童經驗是否對人格造成永久性影響因人而異。
5）自然物理因素：生態環境、氣候條件、空間擁擠程度等物理因素都會影響人格。總之，人格是先天后天的合金，是遺傳與環境交啟行昌互作用的結果，遺傳決定人格發展的可能性，環境決定人格發展的現實性。
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