掌聲有什麼魔力？
1樓：楠風吹呀那個吹
掌聲有什麼魔力呢？掌聲的魔力又在哪呢？掌聲的魔力到底有多大呢？
我們大家疑惑不解。遊戲結束了，老師問我們懂得了什麼？我們懂得了掌聲是一種力量，也是一種動力，在遊戲中是掌聲可以為找卡片的人指路，找到卡片所在的位置；在生活中，掌聲就像是明燈，在我們迷茫的時候為我們指引前進的方向。
掌聲的魔力真是無窮的。
2樓：網友
掌聲的魔力作文。
上課了，同學們紛紛走進教室。只見黑板上寫著五個醒目的大字「掌聲的魔力」，同學們議論起來，有的同學問：掌聲有什麼魔力呢？
我想：「掌聲的魔力會變出什麼呢？」我疑惑不解。
只見賀老師笑眯眯的說：「難道你們真的不相信掌聲有魔力嗎？」我們都不約而同地說：
我們當然不相信掌聲會有什麼魔力。」，只見賀老師把手伸進了衣服，拿出乙個粉紅色的，小巧玲瓏的水晶小熊，便開始宣佈遊戲的規則：，如首先，賀老師讓一位同學先出去，讓門外的那位同學進來找小熊。
其次如果他離小熊很近我們就使勁的鼓掌，如果他離小熊很遠，我們就輕輕的拍手。我們都點點頭，表示知道了。
遊戲開始了。賀老師東瞧瞧西看看不知道該請誰了，我們大家都紛紛舉手。賀老師那溫暖的目光灑落在張軒鑑的身上，於是就把張軒鑑請到了教室去等我們把小熊藏好。
賀老師和藹可親地說：「我把小熊藏在他想不到的地方。」說完賀老師把水晶小熊放進了自己的包裡，然後放開嗓子喊道；「你可以進來找小熊了。
張軒鑑飛快的跑進教室，緩慢的走在一，二大組，聽見同學們鼓掌的聲音很小，其實在告訴他，這兒沒有水晶小熊。他便圍著過道跑了一圈，剛好跑到賀老師面前，剎時間掌聲如雷鳴一般響起，他望了望賀老師身旁同學的抽屜，疑惑不解地「嗯」了一聲，怎麼會沒有呢？。張軒鑑的目光灑向了賀老師，賀老師往後退，張軒鑑就往前走，於是張軒鑑的手伸進了賀老師的衣服口袋，摸到了水晶小熊，他高興極了，連忙把水晶小熊舉起來給我們大家看，「我找到水晶小熊了。
他激動地說。看著他臉上洋溢著激動表情，我們也很高興。
賀老師說：「今天我要請最愛舉手的同學，那就是黎昊。黎昊高興極了連忙跑了出去，賀老師把小熊放在賈文貝的卷筆刀裡，然後對門外的黎昊說：
你可以進來找了。」黎昊走到三，四大組的過道是，聽到我們的掌聲是很輕很慢的，於是她大步流星地跑到了一，二大組的過道，直到跑到賈文貝那裡掌聲才熱烈起來，她馬上在賈文貝的桌子裡，書包裡，書裡，文具盒裡……可到處都找遍了，就是沒有找到水晶小熊。現在黎昊可是心急如焚。
黎昊更著急了，可是她沒有放棄，找了很久依然沒有找到。賀老師也有點著急了，她把手伸向賈文貝的椅子下面，黎昊一回頭就看見了卷筆刀，她拿起卷筆刀一扭水晶小熊便出現在眼前。她高興地舉起了小熊，我們大家都為她高興。
下課了，我們都意猶未盡，還想繼續玩。今天真開心。
掌聲的魔力說明文600字
3樓：飛躍精靈
當成功者聽到掌聲就會感到無比的愉快；當失敗者聽到掌聲就會得到自信；當挑戰者聽到掌聲就會獲取力量；當同學們聽到掌聲就知道寶物在**。今天上課時，我們玩了乙個與掌聲有聯絡的遊戲，遊戲規則是，請一位同學當探寶人，請那位探寶人出教室，然後再請一位做藏寶人，把一顆愛心藏起來。
如果把愛心藏一本書裡，探寶人接近了那本書的話，掌聲就越來越大，說明就在附近，相反愛心離他遠時，掌聲就會越來越小。遊戲開始了。我們請胡瑞祥作為探寶者，讓他在教室門外等候。
當老師把這顆愛心藏在了一位阿姨的手提包下，我們心想：哈哈，胡瑞祥這下你可猜不著了。
胡瑞祥進了教室直奔教室的中間去，這時掌聲是不大但也不小，很適中。胡瑞祥在這徘徊著，這時，胡瑞祥沒有肯定這，而是走到了靠窗的那排，當他走到阿姨那時，他沒有確認，而是繼續往前走去，但可是他往前走，掌聲就忽然消失了。他仔細想了想確認了在阿姨的包下。
同學們都想錯了，他還是找出了那顆愛心。同學們給他了獎勵的掌聲。這節課過得真快呀！
我終於明白了乙個道理，掌聲是一種鼓勵。
4樓：我的驕傲
當我失敗的時候，我會從掌聲中得到信心；當我挑戰晌含顫別人的時候，我會從掌聲中獲得力量；當我探索問題答案的時候，我會從掌聲中知道希望就在眼前。
在一堂生動的作文課上，劉老師讓我們玩了乙個關於掌聲的遊戲。同學們一聽到玩遊戲都欣喜若狂，大家都嘰嘰喳喳地鬧起來，劉老師嘆了一口氣說：「哎呀，這麼吵看來你們是不想玩遊戲了。
話音剛落，班上立即就鴉鵲無聲了。劉老師接著說：「我們請一名同學當尋寶人，再請一名同學當藏寶人，遊戲規則是當尋寶人離寶藏近時，大家就鼓掌，掌聲越大說明尋寶人離寶藏越宴敗近，掌聲越**明尋寶人離寶藏越遠，直至尋寶人找到寶藏。
遊戲開始了，劉老老派師說她要找乙個尋寶人，同學們都紛紛地舉起了手，最後劉老師讓李東東來當尋寶人，讓鍾靈去監督他不許偷看。接著劉老師把寶物藏在歐陽星月後面的張花同學身上。遊戲正式開始，李東東開始尋寶了，只見他一進來就兩手叉腰，一副沉思的樣子。
然後他又將乙隻手放在額頭上，像手搭涼棚看著遠方搜尋的樣子。看見他如此的'動作，大家心裡緊張得要命，都彷佛覺得李東東是在盯著自己一樣。隨後李東東開始逐排搜尋了，一排，二排，三排……隨著他的走動，大家的掌聲也越來越大，他尋寶的勁頭似乎也越來越大了，只見他睜大炯炯雙眼，仔細地搜尋著。
當他走到倒數第二排時，聲音越來越大了，甚至還有人拍起了桌子，他的心也隨著激烈的響聲跳動起來，好不緊張。突然，他停止了腳步，接著將手指向了我旁邊的王燕，大家鬨然而笑。他不好意思地撓了撓頭，又指向了我，這下，大家笑得更歡了。
這時，劉老師提醒他，他只有一次機會了。這時，他來到了歐陽星月和張花之間，雷鳴般的掌聲響了起來，他猶豫了，不知道該指向前還是指向後，大家都為他捏了一把汗，王燕甚至不敢看他的手，而緊緊閉上了眼睛。「哦，成功了！
隨著他將手指向張花，大家不約而同地喊了出來，大家為他高興，他自己也高興地跳了起來。
遊戲結束後，大家還在興奮之中，而我忽然明白了乙個道理：當我失敗的時候、當我受到挫折的時候、當我探索問題的時候，掌聲可以給我指引前進的方向，掌聲可以給我鼓勵、自信和力量。
啊！掌聲的魔力真大！
掌聲的力量
5樓：向陽
就像翠鳥的叫聲，清脆悅耳；掌聲就像小溪餘皮的流水聲，快活清新；而對於我來說，掌聲就像那戰鬥時激烈的鼓點，使人奮發向上鍵毀姿，我喜歡掌聲，自從經過那一次，我更加喜歡掌聲了。
那一次，老師讓我們每乙個小組出乙個代表到前面朗讀，到了我們小組時，小組的同學們選擇讓我去前面朗讀課文。
天啊，我十分緊張，生怕讀錯了乙個字，讓人笑話，但是，為了小組的光榮，我不得不出戰，忐忑不安的走上前去，聲音小的像蚊子一樣，還結結巴巴的，讀錯了好幾個地方，我的臉頓時變得通紅，趕忙用手中的書捂住臉，可是這是，老師卻帶頭為我鼓掌，這張聲彷彿在告訴我：你可以的，我們相信你，你一定行的。使我不像剛開始那樣，緊張的。
心都在「咕咚咕咚」的跳了，剛開始，掌聲還很奚落，只有幾個同學跟著老師為我鼓掌，可是漸漸地，為我鼓掌的人多了起來，一直到最後，全班同學都在為我鼓掌，為我加油打氣，看著老師和同學們眼中的肯定和期盼，稿絕我漸漸大膽了起來，也讀得越來越好了，讀得也很有感情，連我自己也陶醉在了其中。
課文讀完後，老師和同學們再一次鼓起掌來，這一次和上一次不一樣，這一次的掌聲熱鬧非凡，是我感受到了成功的快樂，感受到了老師與同學們對我的關愛，使我十分高興。
每一條通向陽光的通道，都充滿著坎坷，每一條通向理想的途徑，都會灑滿了艱辛與汗水，每一條通往希望的道路，都會佈滿了荊棘，把掌聲送給我們身邊的每個人，它將會燃燒每個人心中的希望之火。
描寫掌聲的句子，描寫 掌聲熱烈 的句子有哪些？
老師語音剛 下掌聲響起。 1.校長話音剛落，臺下的掌聲如潮水一樣久久沒有停歇。2.熱烈的掌聲像山洪暴發似地響了起來。3.熱烈的掌聲像浪濤般經久不息。4.熱烈的掌聲像暴風雨一般席捲全場。5.嘩啦 掌聲像潮水一樣湧來，人們沸騰了，為這激情而振奮人心的演講歡呼，鼓掌，大家都用力地拍著，掌聲經久不息，在大禮...
難忘的掌聲，難忘的掌聲使我明白了什麼？
難忘的掌聲使我明白了什麼？難忘的掌聲使我明白，同學們並沒有歧視我。把句子合併前，須把句子的主語與賓語分清，這樣合併後句子的意思才不會改變。原句 我永遠不會忘記那掌聲，掌聲使我明白，同學們並沒有岐視我 可以分為兩段意思。我永遠不會忘記那掌聲 是乙個事實，掌聲使我明白，同學們並沒有岐視我 是另外乙個事實...
形容掌聲十分熱烈的成語有哪些形容掌聲和歡呼聲非常熱烈的四字詞語有哪些？
掌聲雷動 經久不息 掌聲如雷 掌聲如潮 掌聲不斷 掌聲四起 掌聲陣陣 歡聲雷動 掌聲如雷掌聲如潮掌聲四起掌聲雷動 經久不息久久不息 排山倒海驚天動地鋪天掌聲如潮 掌聲四起 掌聲雷動 經久不息 久久不息 熱烈的掌聲 整齊的掌聲 掌聲如雷 掌聲如潮 掌聲四起 掌聲雷動 經久不息 久久不息掌聲如雷 zh ...